【正文】 流本文是一篇略讀課文，要求學生自主、獨立地預習，搜集有關資料，為上課作好準備。用簡潔的文字說說文章主要寫了哪些事情。（讓學生通過聽讀，產生共鳴。提供品味的角度與方式，使學生有的放矢，同時也教給學生學習的方法。故鄉(xiāng)是漂泊海外的游子心中的根吶。本單元大多是寫各地節(jié)日風俗的，結合本單元的綜合性學習，我設計這一環(huán)節(jié)，旨在讓學生到生活中去學語文，到實踐中去學習語文，并在活動中培養(yǎng)學生的合作、探究的能力。一般性問題，要求學生獨立解決，難點問題，合作探究，有層次性，既培養(yǎng)了學生的自學能力，又培養(yǎng)學生的合作精神。學習本文，不僅讓我們了解民俗，更讓我們多了一份細膩的情感體驗。所以，我根據(jù)教材的特點和學生的實情來確立教學重難點，從而保障了教學目標的落實和學生自主性的激發(fā)。通過以往的散文學習，特別是上一課《端午的鴨蛋》的學習，學生已初步掌握賞析散文的一些方法，如讀如品味語言等。（三）研讀賞析 品味細節(jié)由于不少學生對細節(jié)這個概念還不是很熟悉，可以先讓學生找出他認為最有情趣，最有意思或者最喜歡的語句，讀一讀，品一品，說一說。（課標強調閱讀過程中對語文知識的整合，從而形成閱讀能力。在本單元中，本文是一篇略讀課，語言典雅、蘊藉，但又很平易，我準備用一個課時完成教學任務。知識與技能的第二個目標是“通過解讀語句理解作者通過敘述家鄉(xiāng)的風土人情來表達濃濃的思鄉(xiāng)之情”。本課的難點是解讀語句，深入理解內涵。五．說教法學生的朗讀能力普遍不高，本文意蘊豐富，而筆調素淡，不用心朗讀體味，其中情味是品味不出來的，因此教師要帶領學生細細讀、反復讀，在讀中品，在品中讀，讀出情感，讀出意味。) 煨燉(wēid249。閱讀文學作品，只有細細品味文中的細節(jié)，才能充分體味文中的感情，理解的意旨。2）“補氣、健脾、明目的喲！”母親總是得意地說?！昂脦谆亍笔侵付啻危皇且换?、一次，足以見出母親的八寶酒對“我”充滿了誘惑，也顯示出“我”的可愛。“直”表現(xiàn)小花貓對八寶酒滿是喜歡，舔個不停，煞是可愛。這句話寫出了“我”當時很撒嬌，很嘴饞的情態(tài)。其實母親是滴酒不沾唇的。9）“我就在每個人懷里靠一下，用筷子點一下酒，舔一舔。2．介紹琦君，感悟最后兩段思鄉(xiāng)的深摯熱烈和對家鄉(xiāng)味的迷戀，再讀最后一段琦君19生于溫州?！薄?李白《靜夜思》“鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊?！薄揞棥饵S鶴樓》“野曠天低樹，江清月近人?！薄鸥Α对乱箲浬岬堋贰班l(xiāng)淚客中盡，孤帆天際看。七、說作業(yè)讓學生積累有關“思鄉(xiāng)”的詩句，寫在摘抄本上，并注明是用什么事物寄托情感的。可是，叫我到哪兒去找真正的家醅呢？大家剛才讀得是不是味道還不夠濃？再來讀一遍好不好？只讀最后一句。寫出了花匠阿標叔的老實善良、純樸的形象躍然紙上。（情趣）若把“眼巴巴”去掉，就不能夠寫出小女孩那種盼望的眼神，目光里滿是期待和向往。大家來共同朗讀這兩句話?！白邅碜呷ァ北砻髁怂词故侵坏玫搅艘稽c點的酒，但還是格外珍惜，舍不得喝。寫出了“我”對母親的八寶酒很喜歡，很饞的樣子。“總是”一詞寫出了我對春酒的期待之情，“一馬當先”寫出了我急切的心情，“不請自到”讓我感受到了鄉(xiāng)人們相處的融洽，“肚子吃得鼓鼓的”寫出了一個“饞嘴”的可愛的小女孩子的特別，“蜜蜂似的”，形象地寫出了小女孩子吃得飽飽的樣子，突出了她的可愛。）板書：我 過新年母親 喝春酒 鄉(xiāng)情鄉(xiāng)鄰 喝會酒三）品讀課文，鑒賞精彩的語言細節(jié)是鮮活的花朵。二、）整體感知積累字詞，讀準字音：進入課文之前，我們先來學習一下課文里面生字新詞?？墒俏业侥膬喝フ艺嬲募阴?？”學生如果讀不好就不能理解這是作者在直抒胸臆表達思鄉(xiāng)之情。三．說重難點：我將本課重點定為：朗讀理解課文。本文是一篇詩化的散文，春酒、會酒，醉了母親，醉了“我”，也醉了無數(shù)讀者，“我”的天真可愛，母親的善良能干，鄉(xiāng)人的淳樸厚道，在“春酒”、“會酒”席上不斷氤氳起來，彌漫成濃濃的人情民風之美，具有淳厚、優(yōu)美的意蘊，因此我把知識與能力的第一個目標定為“有感情地朗讀課文，整體感知的意蘊”。筆觸細膩，有著濃厚的風土人情?！薄耙获R當先，不請自到”寫出了“我”對喝春酒的急切與熱情，“肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的”比喻奇特形象（和象豬一樣象氣球一樣比較），蜜蜂小小的，很可愛，很像當時的“我”，同時，這句話和后面“手里還捧一大包回家”體現(xiàn)了鄉(xiāng)鄰們的淳樸與盛情，短短的幾句話，饞嘴的、可愛的“我”躍然紙上。：1文題是《春酒》，作者懷念的僅僅是家鄉(xiāng)的春酒嗎？用文中的話回答。三．說學法學習是學生主動建構知識的過程。情感態(tài)度、價值觀目標：體會作者深深的思鄉(xiāng)情懷，激發(fā)學生愛家鄉(xiāng)，愛祖國的情感?！洞壕啤吠ㄟ^故鄉(xiāng)特殊的春酒風俗，表達思鄉(xiāng)的主題。其次，培養(yǎng)學生自主、合作、探究的能力。⑶還可以以“我家鄉(xiāng)的春節(jié)”為題寫一篇妙文，抒發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情?！?0xx年6月7日凌晨，90高齡的琦君永遠擱下了那支生花妙筆。讀濃情的句子。引導學生概括文章記敘的事情，可以理清全文脈絡，幫助理解課文。（以一首年味十足的童謠引導學生快速進入情境。在研讀時，讓學生自主選擇喜歡的細節(jié)、詞語、句子進行賞析，并要求有感情地讀出來。課標中提到，要認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。本文所體現(xiàn)的濃濃的人情民風之美，具有醇厚、優(yōu)美的意蘊，另外，新課標對閱讀技能方面的要求為“能用普通話正確、流利、有感情地朗讀”,只有用心地讀，以讀激情，以情促讀，入境入情，才能體味到文章的意蘊。二、抒寫感懷，告慰琦君對故鄉(xiāng)的眷戀就是一壇春酒，時間愈久，對故鄉(xiāng)的思念則愈濃愈烈．如今的海狹兩岸春暖花開，對許多海外飄泊的游子，故鄉(xiāng)不再遙遠。走近作者，領悟《春酒》了解作者琦君，介紹作者生平，有助于學生了解作者的生活背景，進一步主題的理解。它是本文的難點所在，由于學生的生活閱歷所限，尋于本文所含的思念故鄉(xiāng)，追思親人的情感不易感受六、說教學手段多媒體輔助教學，創(chuàng)設情境，嗇感情認識，幫助突破教學重難點。學生學過的中國近代史，其中對海峽兩岸50多年有分離有所了解，經上三點對三文的學習奠定了良好的基礎?！拔摇钡奶煺嬗覑邸⒛赣H的善良能干，鄉(xiāng)人的淳樸厚道，在“春酒”“會酒”的酒席上不斷氤氳豐收來，彌漫成濃濃的人情風俗之美。)四、小結延伸小小一杯春酒，我們品出了如此豐富醇厚的滋味，品到此，春酒不再僅僅是一杯酒，它其實是我們博大豐厚的中華文化的一個符號，這符號凝結中華民族傳統(tǒng)心理和情感中最美的色彩、親情、鄉(xiāng)情、人情……你還能就自己的經歷體驗，說一種像“春酒”這樣的中華民俗符號嗎?(學生可能會舉出風箏、餃子、月餅、粽子……)一篇《春酒》，讓我們品出了民風之美、人情之美，它不再是一篇課文，它像一杯雞尾酒，調和了人類心中那么豐富的情感，讓我們深深地陶醉，它又是一粒催化劑，激發(fā)了我們那么美好的情趣，《春酒》又像什么呢?請你也用一句比喻說說自己讀了這篇課文的感受吧.填空4:《春酒》是：_______________________________。⑵ 教師導入新課，引出中國特色民俗文化元素之一──《春酒》默讀課文，整體感知，了解春酒文化：填空1：春酒是(時節(jié)、成份、喝法……)二、品析激發(fā)教師作示范，與學生享閱讀體驗：老師品到的不僅僅是香甜的酒味，我還品出了其中淳樸、和諧的人情味：如家家戶戶輪流邀喝春酒，大有“家家扶得醉人歸”之景象。又體現(xiàn)出“讀”的多樣：即多種方式、多種角度。我們看過很多的公開課，作為聽課人，我們往往既能很清楚地看出教師預設的思路，同時也意料之中的看到學生在一節(jié)課最后的所得就是教師所要的效果。能夠在激起學生的興趣之余，啟發(fā)其思考。請你對琦君寫幾句話，撫慰她的在天之靈，下節(jié)課拿到班上交流。所以我把此環(huán)節(jié)作為學習本文的重、難點。（二）、教師范讀，學生邊聽邊思考以下問題。合作學習法：學生之間相互學習，交流，比較，分析和探究，有助于培養(yǎng)學生的學習積極性，共同討論有助于提高分析問題的能力。（這樣的教學目標定位，從知識、能力、情感三方面都有了明確體現(xiàn)。下面我根據(jù)這種理念從教材、學生、目標等方面進行我的說課。由于本題的普及性較大，所以我設想學生將會提出細節(jié)問題，如：課文最后一句“可是叫我到哪里去找真正的家醅呢？”的意義，以及關于當?shù)靥囟ㄋ渍Z“十二碟”、“分歲酒”的理解等等，作好充分準備。（我將這2題放在一前一后這樣設計，可讓學生有淺入深地把握文意。作者簡介。由于這種方法可以讓學生之間的意見進行交流、比較，并提高學習積極性。（我這樣設計的依據(jù)是：教學大綱要求學生有鑒賞文學作品的能力，就這篇課文而言，它充滿童趣而略帶淡淡的鄉(xiāng)愁，有很高的品位價值，可以提高學生的內涵與素質）三、說教法一、我選用的是讀書指導法和美點尋蹤法。這是對人性的謳歌與贊美。我們通過研讀賞析。）（四）、過渡：也許“我”再也無處尋找真正的家醅，也許鄉(xiāng)愁從此就像溫柔的鞭子，時不時輕輕敲打在心底最敏感的角落，痛著、甜蜜著……無法排遣的鄉(xiāng)愁融在了游子的血液里，凝聚在他們的筆端，在文學史上綻放著迷人的光彩，一些古詩詞和現(xiàn)當代文學作品也表達了游子的思鄉(xiāng)之情，你讀過這類作品嗎？請把你讀過的內容或經典語句給大家說一說，好嗎？推薦作品：《月是故鄉(xiāng)明》（季羨林）、《鄉(xiāng)愁》（余光中）、《聽聽那冷雨》（余光中）、《胃知鄉(xiāng)愁》。“我每年正月里，喝完左鄰右舍的春酒，就眼巴巴地盼望大花廳里那桌十二碟的大酒席了?！蔽业钠肺觯骸耙获R當先，不請自到”寫出了“我”對喝春酒的急切與熱情；“肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的”，比喻奇特形象，蜜蜂小小的，很可愛，很像當時的“我”，同時這句話和后面的“手里還捧一大包回家。這也是學好語文的立足點。關于過程方法目標，只有預習課文，淺知課文大意，疏通不理解的生字詞，收集和了解思鄉(xiāng)文章，才能在學習時對課文有更深入的理解。過程與方法目標：布置課前預習，搜集以思鄉(xiāng)為主題的文章。一、說教材《春酒》在八年級下冊第四單元。作者都是借助某些具體的事物來表達感情。“像樹木花草一樣，誰能沒有一個根呢？我若能忘掉故鄉(xiāng)，忘掉親人師友，忘掉童年，我寧愿擱下筆，此生永不再寫。討論的最后，我將做出如下總結：以上的品析，讓我們真切地感受到了這“地道家鄉(xiāng)味”，它是從香甜的春酒里飄散出來的，它融化在故鄉(xiāng)的點點滴滴里，有“我”歡樂幸福的童年，有“我”慈愛能干的母親，有“我”淳樸熱情的鄉(xiāng)鄰們?！边@三個句子，通過細微的動作描寫，將“我”對春酒的喜歡寫的充滿童真童趣?！斑€捧一大包回家”說明了“我”吃飽后竟然還拿，表現(xiàn)了孩子的可愛?！薄翱墒墙形业侥膬喝フ艺嬲募阴兀俊边@兩句話可以看出。o,是濁酒的意思），是寒冬釀造，以備春天飲用的酒。本文的生字詞有：挑剔、興高采烈、顧名思義、一馬當先、炮制、家醅、巴結、大約摸、道地。為了完成如上教學目標，達到良好的教學效果，我將分為六個步驟完成對本課的教學。品味精彩語言，關注細節(jié)描寫，感受作品所蘊含的風俗之美和人情之美?！洞壕啤芬晃耐ㄟ^故鄉(xiāng)特殊的春酒風俗，表達思鄉(xiāng)的主題，筆觸細膩，有著濃厚的人文情懷情。今天我說課的題目是琦君的《春酒》。八年級的學生已經積累了一些散文知識，也具有一定的社會知識和生活經驗。教法學法。同學們，我們都知道中華五千年的文化源遠流長，自上古以來，酒文化就成為其中不可或缺的一部分。大約摸，大概的意思。在文中是指母親做的八寶酒。由于本文是一篇自讀課文，我將提出幾個提綱挈領的問題，請同學們小組交流討論，在此過程中完成對文章內容的把握。體現(xiàn)“我”喜歡春酒的句子還有“其實我沒等她說完，早已偷偷把手指頭伸在杯子里好幾回，已經不知舔了多少個指甲縫的八寶酒了。接著我會趁熱打鐵向同學們發(fā)問“作者懷念的僅僅是家鄉(xiāng)的春酒嗎？”通過師生交流，我們會發(fā)現(xiàn)作者懷念的不僅僅是春酒，更是春酒中蘊含的濃濃的“道地家鄉(xiāng)味”。光陰荏苒，琦君還能品嘗到“地道的家鄉(xiāng)味”嗎？讓我們一起來看文章的最后兩段。此刻，我們強烈地感受到了琦君透過春酒表達出的對故鄉(xiāng)的深深的思念之情。我將向同學們推薦幾本琦君的其他作品：《細雨燈花落》、《橘子紅了》等來豐富同學們的閱讀。筆觸細膩，有著濃厚的風土人情。本文是一篇詩化的散文，春酒、會酒，醉了母親，醉了“我”，也醉了無數(shù)讀者，“我”的天真可愛，母親的善良能干，鄉(xiāng)人的淳樸厚道，在“春酒”、“會酒”席上不斷氤氳起來，彌漫成濃濃的人情民風之美，具有淳厚、優(yōu)美的意蘊，因此我把知識與能力的第一個目標定為“有感情地朗讀課文，整體感知文章的意蘊”。三、說重難點：我將本課重點定為：朗讀理解課文?？墒俏业侥膬喝フ艺嬲募阴兀俊睂W生如果讀不好就不能理解這是作者在直抒胸臆表達思鄉(xiāng)之情。）我們離家不過幾里、十幾里，五天的離別就歸心似箭，如果長大后因工作因生活的關系遠離家鄉(xiāng)甚至定居異地，這思鄉(xiāng)的愁緒又怎能是一個“愁”字了得！今天，讓我們走近臺灣女作家琦君，提前在她思鄉(xiāng)的春酒里沉醉一回吧?。ㄍ队啊掌?、簡介。）以下例子不一一再舉。（可以根據(jù)你讀過的文章的啟示或你自己的感受來填寫。希望各位老師多指教。我遵循本課特點，將教學目標分為3部分進行說明。（本文的朗讀為學習的重點，只有保障了順暢的閱讀，才使學生能更輕松、更深入地掌握課文。2．異鄉(xiāng)風情的圖片運用圖片，可讓教學更生動、更形象，使教學更具實際性，擴大知識面，并增加說服力。）（二）整體感知配樂朗讀全文，并幫助學生掃清文字障礙。（B）請各組同學派代表將他們認為最好的語句賞析讀出來分析，與全班同學共享。（我這樣設計本環(huán)節(jié)的原因是由于我在本課前段的環(huán)節(jié)中都沒有涉及到對生字詞預習的檢查，所以將本環(huán)節(jié)設計在課堂反饋訓練中）（五）拓展回憶鄉(xiāng)愁詩篇，如“床前明月光”、“獨在異鄉(xiāng)為異客”等，同學們試著背誦，并做簡單比較。學習本文，不僅讓我們了解了民風民俗，更讓我們多了一份細膩的情感體驗。教學難點：研讀、品味細節(jié)和關鍵詞句。八、教學具體過程（按六個環(huán)節(jié)來安排）第一環(huán)節(jié)：導入（五分鐘）導語讓學生和老師一起欣賞配樂朗誦《鄉(xiāng)愁》，感受余光中的濃濃思鄉(xiāng)之情。）第三環(huán)節(jié)：精讀品味。）第四環(huán)節(jié)：拓展研讀（五分鐘）導語：母親的八寶酒是如此地醉人，而我也是如此鐘愛八寶酒，以致于今年“我”也如法炮制了八寶酒，可是我的鄉(xiāng)愁得到慰