【正文】 節(jié)奏以及連音線的歌唱方法方法。在同學(xué)們回答完問題之后，我會帶著同學(xué)們?nèi)ジ惺芤幌滤乃呐墓?jié)奏的強弱規(guī)律，并讓同學(xué)們帶著四四拍的強弱規(guī)律，由于同學(xué)們之前都是學(xué)習(xí)過四四拍節(jié)奏的強弱規(guī)律，再次帶著同學(xué)們?nèi)ジ惺芤幌滤乃呐牡膹娙跻?guī)律又一次她們鞏固了之前學(xué)習(xí)的知識，再次聆聽歌曲感受歌曲的`旋律律動魅力，以及體會歌詞之美，在第二次聆聽之后，我會向同學(xué)們提問你們最喜歡的歌詞是哪句歌詞？然后同學(xué)們向我分享出他最喜歡的歌詞是哪一句？接著我會帶著同學(xué)們把歌詞串著節(jié)奏進行朗讀，在進行朗讀的過程中，引出本杰克的兩個知識點，大附點音節(jié)奏和小附點節(jié)奏，在進行朗讀完之后，我會對同學(xué)們進行一個趣味性的發(fā)聲練習(xí)，練習(xí)完之后我會播放音樂，讓同學(xué)們用啦代替歌詞進行跟唱，同學(xué)們，進行完一遍更唱之后，我會讓同學(xué)們帶著節(jié)奏，帶著歌詞去歌唱歌曲，同學(xué)們，完整的歌唱完一首歌曲之后，我會以游戲的模式對同學(xué)們展開一個課堂小活動，因校園好聲音PK大賽的模式，讓同學(xué)們分為兩隊，分別是男生隊和女生隊，分別對唱歌曲結(jié)束之后，兩隊之間互相平分，在此過程中，不僅充分體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主人，而且還體現(xiàn)了學(xué)生之間互相評價的過程。三、說教學(xué)目標通過對教材與學(xué)情的分析，并結(jié)合新課標理念，我的教學(xué)目標設(shè)計如下：情感態(tài)度與價值觀：通過《長江之歌》的學(xué)習(xí)，感受自然的美好壯觀，樹立強烈的愛國主義情懷。由此，引入到我國另一條歷史長河“長江”的學(xué)習(xí)，感受一下“長江”帶給我們什么樣的感受。最后，我會請學(xué)生有感情的朗誦歌詞；思考：歌曲表達人物怎樣的情感？學(xué)生聽過對歌詞的研究與音樂的結(jié)合，可以回答出：歌曲通過對長江雄偉、壯麗的贊美與歌頌，表達對祖國山河的熱愛之情，與愛國之情。對于本節(jié)課作業(yè)的設(shè)置上，我會請學(xué)生課下搜集一些關(guān)于“長江”的有關(guān)內(nèi)容，下節(jié)課進行交流學(xué)習(xí)。本著新課程標準在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定了如下的教材重難點：重點：掌握弱起節(jié)奏以及連音線的歌唱方法方法。在同學(xué)們回答完問題之后，我會帶著同學(xué)們?nèi)ジ惺芤幌滤乃呐墓?jié)奏的強弱規(guī)律，并讓同學(xué)們帶著四四拍的強弱規(guī)律，由于同學(xué)們之前都是學(xué)習(xí)過四四拍節(jié)奏的強弱規(guī)律，再次帶著同學(xué)們?nèi)ジ惺芤幌滤乃呐牡膹娙跻?guī)律又一次她們鞏固了之前學(xué)習(xí)的知識，再次聆聽歌曲感受歌曲的旋律律動魅力，以及體會歌詞之美，在第二次聆聽之后，我會向同學(xué)們提問你們最喜歡的歌詞是哪句歌詞？然后同學(xué)們向我分享出他最喜歡的歌詞是哪一句？接著我會帶著同學(xué)們把歌詞串著節(jié)奏進行朗讀，在進行朗讀的過程中，引出本杰克的兩個知識點，大附點音節(jié)奏和小附點節(jié)奏，在進行朗讀完之后，我會對同學(xué)們進行一個趣味性的發(fā)聲練習(xí)，練習(xí)完之后我會播放音樂，讓同學(xué)們用啦代替歌詞進行跟唱，同學(xué)們，進行完一遍更唱之后，我會讓同學(xué)們帶著節(jié)奏，帶著歌詞去歌唱歌曲，同學(xué)們，完整的歌唱完一首歌曲之后，我會以游戲的模式對同學(xué)們展開一個課堂小活動，因校園好聲音PK大賽的模式，讓同學(xué)們分為兩隊，分別是男生隊和女生隊，分別對唱歌曲結(jié)束之后，兩隊之間互相平分，在此過程中，不僅充分體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主人，而且還體現(xiàn)了學(xué)生之間互相評價的過程。一、說教材教學(xué)目的：1．聽賞《長。接著我會引導(dǎo)同學(xué)們走入今天的課題，長江之歌的學(xué)習(xí)，由于我們的學(xué)生都是八年級的學(xué)生，所以他們對于基本地理知識的掌握是非常的牢固，所以由他們熟悉的知識而引出本節(jié)課的內(nèi)容，可以激發(fā)他們對于本節(jié)課內(nèi)容的求知欲和興趣。過程與方法目標：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠逐步提升學(xué)生們自主學(xué)習(xí)和合作探究能力。這樣做既能對新學(xué)習(xí)的音樂作品進行鞏固，同時又可以讓同學(xué)們充分地參與到課堂學(xué)習(xí)中來，鞏固對音樂的體驗與感受有所加深，又提高了音樂欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。活動二：學(xué)習(xí)歌曲首先，我會進行彈琴，組織學(xué)生發(fā)聲練習(xí)，并提醒學(xué)生用圓潤、優(yōu)美的聲音進行發(fā)聲。六、教學(xué)用具為了輔助課堂更好的展開，我采用以下的教學(xué)用具：多媒體、鋼琴七、說教學(xué)過程接下來說說我的教學(xué)過程，也是本次說課的中心環(huán)節(jié)，我將從新課導(dǎo)入、新課教授、鞏固提高、小結(jié)作業(yè)四個部分進行闡述：第一部分：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課好的導(dǎo)入是成功的一半，可以培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍。二、說學(xué)情其次，要想做一名優(yōu)秀的教師，僅僅對教材了如指掌還是不夠的，只有設(shè)身處地的站在學(xué)生的角度思考問題，了解學(xué)生真正需要的是什么，才能夠在有限的時間內(nèi)做最有效的事情；高中學(xué)生具有較強的求知欲和較廣的知識面，學(xué)習(xí)興趣上升為樂趣，學(xué)習(xí)已成為自覺的行為，并不斷從中得到成功的心理體驗。接著我會引導(dǎo)同學(xué)們走入今天的課題，長江之歌的學(xué)習(xí)，由于我們的學(xué)生都是八年級的學(xué)生，所以他們對于基本地理知識的掌握是非常的牢固，所以由他們熟悉的知識而引出本節(jié)課的內(nèi)容，可以激發(fā)他們對于本節(jié)課內(nèi)容的求知欲和興趣。過程與方法目標：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠逐步提升學(xué)生們自主學(xué)習(xí)和合作探究能力。七、說板書設(shè)計板書是一篇文章的精髓，它反映了文章的主要內(nèi)容和中心。（三）多種形式朗讀課文，升華愛國情感本詩中心明確、氣勢昂揚、富有激情，是一篇難得的朗讀佳作。播放并讓學(xué)生學(xué)唱《長江之歌》；2。（“灌溉花的國土”：祖國的領(lǐng)土那么大，長江能將它們一起灌溉，所以說它是“無窮的源泉”?！币x出“贊美”“依戀”的感情。）（3）指導(dǎo)朗讀：這兩個分句我們該怎樣讀？哪些詞提示了你？（第一個分句要讀得柔和一些，因為長江是“走來”，第二個分句讀時要讓人感覺有氣概，因為長江是“奔去”。（作者運用反復(fù)的寫作方法，更能表達對長江的贊美、依戀之情。）交流釋疑。對古詩內(nèi)容的理解上，以學(xué)生的獨特體驗為主，給學(xué)生充分的思考、討論時間，力求使課堂體現(xiàn)一個全體學(xué)生積極學(xué)、獨立學(xué)、創(chuàng)造性地學(xué)的過程，使學(xué)生的語文素質(zhì)得到真正的提高。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文賞析詩歌的意識和習(xí)慣的同時，需幫助學(xué)生在頭腦中更好的建構(gòu)起詩中情境畫面，讓學(xué)生由詩句產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，體會詩歌的意象美?！堕L江之歌》是一曲關(guān)于長江的頌歌。力求做到：教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的效果。指導(dǎo)書寫：“灌溉”與水有關(guān)，部首都是三點水，注意把“溉”與“概”“慨”區(qū)別開。（長江發(fā)源于青藏高原，流經(jīng)青海、西藏、四川、云南、重慶、湖南、江西、安徽、江蘇、上海等11個省、市、自治區(qū)，注入東海、全長6300千米，沿途匯入許許多多支流，形成一個龐大的水系流域面積超過180萬平方千米。（通過音樂的播放，達到對教材的熟悉，也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使整個教學(xué)過程的氣氛較為融洽。四、說學(xué)法根據(jù)教材的特點和學(xué)生的認知規(guī)律，這節(jié)課我所采用的方法是：學(xué)生為主體。本課的難點是:體會作者熱愛祖國大好河山的高尚情操。（2）引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)長江的資料，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛。是蘇教版小學(xué)語文六年級下冊第一單元愛國篇的第一課中的一首詩歌。(“灌溉花的國土”：祖國的領(lǐng)土那么大，長江能將它們一起灌溉，所以說它是“無窮的源泉”。)，你知道了什么?.那么作者為什么說長江是無窮的源泉，長江有母親的情懷?板書：(無窮的源泉)(母親的情懷)：為什么說長江是無窮的源泉?為什么說長江有母親的情懷?帶著這樣的問題，我們一起來靜心默讀這首詩，邊讀邊將你感受深刻的詞句畫下來，并做批注。 每一個孩子都愿意去做發(fā)現(xiàn)者，以滿足自己的表現(xiàn)欲。三、說教學(xué)目標目標一：能在閱讀中自主識字，讀準字音，積累詞語。整首詩歌從兩個方面來寫：第一部分(第1節(jié))是寫實，從長江的地理特點出發(fā)，具體寫出了長江源遠流長、宏偉博大、巨人般的氣概。7）、課堂小結(jié)：通過學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，讓學(xué)生感受到長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩。四、說重難點：1）教學(xué)重點：準確把握旋律的音準和情緒。二、說學(xué)情：七八年級的學(xué)生中一大部分已處于變聲期，在這段時間里，學(xué)生們的聲音不穩(wěn)定，發(fā)聲持久性差，唱歌費力，還有他們雖然喜歡聽影視音樂，但更多的是關(guān)注劇情，就音樂與畫面，音樂與劇情間的關(guān)系并不十分關(guān)注。（4）自由誦讀課文后共同學(xué)習(xí)本課的生字詞。三、說學(xué)法根據(jù)教材的特點和學(xué)生的認知規(guī)律，這節(jié)課我將采用“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”，堅持以學(xué)生的自我感悟為主，引導(dǎo)學(xué)生在自我理解的基礎(chǔ)上和同學(xué)交流，讓學(xué)生在交流中深入理解歌詞的內(nèi)容。（1）以讀為主，通過形式多樣的朗讀，體會歌詞蘊含的思想感情。以上是我的設(shè)計思路，對于信息技術(shù)與語文教學(xué)的整合，我的理解還很淺薄，做法也一定存在著許多不妥之處，請評委老師多多指教。所以在交流的同時可以指導(dǎo)學(xué)生進行感情朗讀，學(xué)生可以自主選擇背景音樂，比如選擇《在燦爛的陽光下》，點擊打開，就可以朗誦了。點擊圖片進入課文。四、說教學(xué)過程我設(shè)計了《長江之歌》專題網(wǎng)站，網(wǎng)站分為6個版塊：“了解長江”“初讀感知”“細讀感悟”“精讀入情”“拓展學(xué)習(xí)”“練習(xí)鞏固”。能朗讀和背誦課文。可以采用：自己朗讀課文、同桌合作讀、小組讀，最后可以采用配樂詩朗誦、學(xué)唱《長江之歌》收尾，將課堂帶上一個高潮。（二）加強學(xué)生自主學(xué)習(xí)，突破教學(xué)難點學(xué)習(xí)這首詩歌，需要了解“你從雪山走來，春潮是你的豐采；你向東海奔去，驚濤是你的氣概。五年級的學(xué)生具備一定的理解和感悟能力，應(yīng)注重讓學(xué)生在朗讀的實踐中體會、感悟詩歌情感。而且《長江之歌》這首歌曲的旋律也是雄壯宏偉，似長江般洶涌奔騰。）、贊（z224。因為這是一篇主題鮮明、瑯瑯上口的詩歌，可以放手讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，說說自己的體會和感悟。需要注意的是，文中前后兩次出現(xiàn)，重復(fù)吟唱的“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷”，這2句表達了對長江贊美、依戀的真摯感情。課堂小結(jié)：在九八年的夏天，我們經(jīng)歷了一場戰(zhàn)斗。A`段是對長江的歌頌和贊美，除第二句末略有不同之外，基本上是A段的重復(fù)。②學(xué)唱歌曲的第一樂段，引導(dǎo)學(xué)生說出歌曲旋律、節(jié)奏的特點。歌曲氣勢宏大，舒展起伏的旋律形象地描繪了長江的波瀾壯闊、曲折回轉(zhuǎn)的情景，、壯麗，表達了炎黃子孫對祖國的熱愛之情。二、說教法本單元以鑒賞活動為主，結(jié)合聆聽音樂作品的分析認識活動，學(xué)習(xí)探究音樂要素的內(nèi)涵及其所發(fā)揮的藝術(shù)作用，引導(dǎo)學(xué)生在用中學(xué)，學(xué)中用，鼓勵學(xué)生自主性得探究性地參與學(xué)習(xí)，采用比較法，練習(xí)法，啟發(fā)聯(lián)想，分段教學(xué)法。長江之歌第一部分：蜿蜒奔騰第二部分：激昂贊頌第三部分：激動真摯教師資格試講考試中，如果能夠針對不同的課型采取有針對性的教學(xué)策略，能夠讓你的試講達到如虎添翼，畫龍點睛的效果，感謝各位老師的耐心聆聽，請老師們批評、指正!謝謝大家!長江之歌說課稿3各位評委、老師：我說課的題目是初中音樂鑒賞《長江之歌》，這是第二單元影視音樂中的一首欣賞曲目。提高了音樂的審美能力和集體合作意識。學(xué)生多次聆聽有助于提高音樂的欣賞能力和學(xué)生的自主探究能力。讓每位學(xué)生都能參與到活動中來，感受音樂帶來的快感，我引導(dǎo)學(xué)生采用以下學(xué)法：欣賞法、視唱法、討論探究法相結(jié)合的方法。四、說教學(xué)重難點根據(jù)本單元的學(xué)習(xí)目標，并結(jié)合學(xué)生的實際，我們就不難看出本節(jié)課的重難點：【重點】引導(dǎo)學(xué)生體驗旋律的美感，并能夠完整有感情地完整演唱歌曲。歌曲為大調(diào)式，分為三個部分學(xué)生要注意分析情感。生：我同意他說的，因為文中說“我們贊美長江”，為什么要“贊美”，就是因為長江是為別人服務(wù)的，它讓一切充滿了生機?！边@里，“巨浪蕩滌著塵埃”，“濤聲回蕩在天外”我感覺太深奧，怎么也搞不明白!師：(忍不住笑了)是嗎？這個問題提得很好呀!我們大家一起來解決它。所以，“我們——贊美長江……”(4)指導(dǎo)朗讀第2節(jié)。(“哺育各族兒女”：只有母親才會哺育兒女，在這里把長江比作了母親，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么寬闊。2．學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視指導(dǎo)。灌溉：把水輸送到田里。豐采依戀蕩滌塵埃磅礴灌溉2．檢查自學(xué)效果。(板書：長江之歌)《長江之歌》是電視系列片《話說長江》的主題歌歌詞。[結(jié)構(gòu)分析]這首詩歌贊頌了長江的宏偉、壯麗，表達了對長江的熱愛、依戀之情。在以讀助講，導(dǎo)引問題的過程中，教師要把握住文本的感情基調(diào)，善于調(diào)動學(xué)生積極參與的熱情，使學(xué)生領(lǐng)會課文運用第二人稱增強親近感的寫作方法，體會作者表達的思想感情，從而激發(fā)學(xué)生的愛國情懷和民族情感，采用形式多樣的朗讀，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，在反復(fù)的讀中體會作者的情感，在反復(fù)的讀中表達自己的情感。第一篇：《長江之歌》說課稿北師大版六年級上冊第三單元第一課《長江之歌》說課稿一、說教材《長江之歌》是北師大版小學(xué)語文六年級上冊第三個主題單元“母親河”的第一課學(xué)習(xí)這首歌詞，可以激發(fā)學(xué)生的愛國情懷和民族情感。三、說教法本課共用兩課時，在教學(xué)方法上，由于《長江之歌》所述內(nèi)容和所要表達的主題和學(xué)生的生活實際有一定的距離，因此我先讓學(xué)生搜集資料，增加具體直觀的內(nèi)容，以讀助講，導(dǎo)引問題，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，從而了解長江的多彩神韻、磅礴氣勢和源遠流長，感受祖國兒女對長江的無限贊美和無比依戀之情。它是永遠值得贊頌的。[教學(xué)時間]兩課時第一課時一、導(dǎo)人新課，激發(fā)興趣1．同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一首贊美長江的詩歌。(3)查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思。磅礴：氣勢盛大。灌、溉：左窄右寬，因筆畫較多，寫時要緊湊些。出示：你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。②“你用磅礴的力量，推動新的時代”：母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣，對新時代的發(fā)展起著不可估量的作用)(3)師引讀。生：(讀課文)“你從遠古走來，巨浪蕩滌著塵埃；你向未來奔去，濤聲回蕩在天外。生：我覺得不是這樣，我認為長江蕩滌的塵埃，應(yīng)該是長江兩岸景物上的塵埃，長江一路走來，將一路的景物洗刷一新，讓人感覺到處是清新的，充滿了生機。一、說教材首先我對教材的理解我說課的題目是人音版七年級下冊第二單元的內(nèi)容，《長江之歌》是一首抒情風(fēng)格的進行曲，舒展起伏的旋律形象地描繪了長江氣勢宏大、波瀾壯闊、曲折回轉(zhuǎn)的情景，通過對長江的描寫與贊美，抒發(fā)了人民熱愛祖國的深厚情感。【知識與技能】了解歌曲每個部分的情感，并完整有感情地背唱歌曲。為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。(二)初步感知在初步感知環(huán)節(jié)我采取視聽法引導(dǎo)學(xué)生歌曲給你什么樣的感受(波瀾壯闊、波濤洶涌、宏偉、壯麗)，運用講授法，引導(dǎo)學(xué)生在歌曲中找出總共有幾個部分(