【正文】 與意識。有的學生利用“素材庫”中的各種各樣的圖片、表格、文字、動畫，經(jīng)過處理，或完成一份圖文并茂的電子賀卡，或制作課程表、個性月歷、通訊錄等。2．分段教學教師先講授一段知識，然后讓學生練習，完成后再講授下一段知識，再讓學生練習。要想跟上時代的步伐，就要改變傳統(tǒng)的“教師講，學生聽”的學習方法，努力培養(yǎng)學生多方面、多渠道、積極主動地去獲取知識、獲取信息，只有這樣，才能逐步掌握千變?nèi)f化的信息技術(shù)，才能適應(yīng)信息社會飛速發(fā)展的需要，否則必將為社會所淘汰。關(guān)鍵字：信息技術(shù) 課堂效率 學習興趣 合作學習隨著計算機和信息技術(shù)的飛速發(fā)展,信息技術(shù)的教材和內(nèi)容也在不斷的調(diào)整,要求學生掌握的信息技術(shù)基礎(chǔ)知識和操作能力也在不斷的提高。要使學生掌握和理解一個知識點，就必須構(gòu)造出與這個知識點相對應(yīng)的實例在機上演示，以使得這些枯燥知識具有可操作性，從而加深學生對知識點理解的準確性和完善性。除了備好課之外，還要檢查機房的電腦是否能夠正常使用，確保學生一人一機，每個人都可以有充分的時間來練習、掌握本節(jié)課的知識，如果沒有親自動手操作過，知識被遺忘的可能性就更大?！?我們可以通過以下的幾種方法來提高學生上課的興趣： 1．形象教學法我們所面對的是以具體形象思維為主的中學生，更要注意運用形象化教學，使他們在輕松愉快的教學氛圍中，主動地學習計算機知識。像初一學生的打字練習，就一直讓學生在記事本上打字，是個很枯燥的機械運動，學生第一節(jié)課說不定還會有興趣，第二節(jié)課就會覺得沒意思了，我們就用了金山打字通這個軟件，里面打字有很多種練習，也有打字游戲，學生最愛玩的就是打字游戲，可以通過游戲，熟悉鍵盤，他們也練習得津津有味。采用多樣的教學手段和教學方法，提高自己的教學水平，能真正做到讓學生覺得課能聽、好聽、想聽。這樣講解，很多同學恍然大悟，原來，網(wǎng)絡(luò)世界和現(xiàn)實生活如此一致！與實際生活密切相關(guān)的知識，學生會自發(fā)地感興趣，學好之后，可以告訴大家在現(xiàn)實生活的哪些地方會有運用的機會，如何運用，真正地讓學生做到“學以致用”。信息技術(shù)課中，教師的教學過程，都可以在背投電視上演示了，這樣形象直觀，便于學生模仿。單擊還分左鍵單擊和右鍵單擊，一旦上機練習，就會碰到各種不同的情況。在整個教學過程中，教師應(yīng)把更多的時間和機會交給學生，讓學生自主的發(fā)展。五、加強與其他學科的雙邊整合，共同成長 雖然計算機進學校時間不長，但與其他學科的聯(lián)系卻非常緊密，它們之間相輔相成，互相促進。例如在七年級下學期中有關(guān)于Word操作的課程，它既是一種獨立完整并不斷發(fā)展的文字處理系統(tǒng)，又涉及到像Windows文件管理方面的基本操作、網(wǎng)絡(luò)資料收集等方面內(nèi)容作為外圍知識。如果教師沒有清楚的了解學生的基礎(chǔ)情況，沒有明確的目的與方向，就很可能會在教學過程中出現(xiàn)內(nèi)容的重復或遺漏，影響到課時的整體安排與利用。作為一門工具學科，信息技術(shù)的特點就是它的實用性。這兩種情況都可能導致學生積極性的下降，影響課堂效率。這樣一來，能力強的學生可以挑戰(zhàn)分值高難度大的任務(wù)，積累高分，體會到超越眾人的成就感，從而更進一步的激發(fā)起對學習興趣；而一般的學生也可以通過完成適合自己難度的任務(wù)，不至于對學習失去信心，并激發(fā)起他們追趕高分段學生動力，努力學習，向更高難度的任務(wù)挑戰(zhàn)。以往單一的任務(wù)設(shè)計往往使得能力強的學生很快就完成了，“吃不飽”，能力不足的則可能半天也無法入手。這是許多教師常用的方法，也是非常有效，非常實用的方法。就拿上面講到的關(guān)于Word操作的課程來說，教師應(yīng)該先了解好學生的基礎(chǔ)情況，知道哪些外圍知識學生已經(jīng)掌握，哪些還需要在課堂中 補充的，做到心中有數(shù)。一、作好課程整體規(guī)劃教師在教學生以前，首先要對所教的知識的結(jié)構(gòu)理解透徹。還有很多多媒體作品的創(chuàng)作都需要學生的創(chuàng)新精神，做出與別人不一樣的作品。創(chuàng)新是時代的主題，社會需要創(chuàng)新的人才。信息技術(shù)課的一個特點是：知識的一致性與操作的多樣性并存。而對這些小組長也給予一定的獎勵，可以發(fā)給他們一些激勵卡，借此也可以帶動全班其他學生都想學好，都想拿激勵卡，形成全班同學一起合作，努力學習的良好局面，通過信息技術(shù)課來培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神。網(wǎng)絡(luò)中，有很多計算機在網(wǎng)絡(luò)上為我們傳送電子信件，我們稱之為電子郵局，我們可以向電子郵局申請一個電子信箱，用于收發(fā)自己的電子信件。1．課堂教學緊湊根據(jù)課前精心設(shè)計的課題，教師以“任務(wù)驅(qū)動”方式，以某個實例引入課題，激發(fā)學生的學習興趣，吸引學生的注意力，提高學生的參與熱情。電腦游戲由于具有極強的交互性，趣味性，挑戰(zhàn)性，對孩子們來說更是擋不住的施惑。要想改變這種狀況，教師首先要改變傳統(tǒng)教學中單一，枯燥的知識傳遞方法，精心設(shè)計教學內(nèi)容和手段，把信息技術(shù)知識有機地溶入學生喜聞樂見的任務(wù)中，使學生在愉快的體驗中完成學習。如果一直都是和學生說一些計算機的組成、運行原理之類長篇大論的理論知識的話，再好的學生也會聽得不耐煩。一、課前要認真?zhèn)湔n，做好課前準備課前備課是每一門學科教學過程中必不可少的第一步，信息技術(shù)學科也是一樣，教師必須在課前進行詳細、周密地備課，確立切合實際的教學目標，精心設(shè)計課堂教學任務(wù)。大膽放手,發(fā)揮學生創(chuàng)造力。通過這種方法，學生可以非常順利地接受新知識，而且也比較容易消化知識，教師的教學效果也能很理想。其中，導入和新授的時間應(yīng)該壓縮在15分鐘以內(nèi)，用25～30分鐘左右的時間讓學生充分練習。把計算機作為一種工具，使用各種教學手段，開發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生動手能力與分析能力。授課順序就是制作賀卡的過程，符合學生的認知規(guī)律。學生在完成整個任務(wù)的過程中，個個都帶著好奇和疑惑，積極主動地參與實踐，并充分發(fā)揮自己的想像力和創(chuàng)造力，把自己的網(wǎng)頁裝扮得五彩繽紛，個性十足。從而引出學習圖表的目的與好處，明確學習目的。1．演示式演示式的導入也就是通過課件的演示進行導入課堂內(nèi)容，起到激發(fā)學生興趣的作用?？傊?，只有不斷激發(fā)學生的學習興趣，充分發(fā)揮學生的主體性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，創(chuàng)造良好的學習氣氛，才能有效地提高課堂效率。理論性較強。教師也能在第一時間掌握學生的學習動態(tài)，更好地實施教學任務(wù)。在教學中我發(fā)現(xiàn)，有些內(nèi)容講得越多學生越糊涂，講了一節(jié)課不如操作10分鐘。把計算機作為一種工具，使用各種教學手段，開發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生動手能力與分析能力，因此，在教學過程中，筆者嘗試向?qū)W生提供“資料庫”，讓學生到“資料庫”中去獲取有用的材料。四、培養(yǎng)信息意識和能力，提高學生學習動力。采用任務(wù)驅(qū)動教學模式進行教學，教師的教和學生的學都是圍繞如何完成一個具體的任務(wù)進行的，教師教學思路清晰，學生學習目的明確，更容易使學生掌握學習內(nèi)容。事實證明，學生在這種活躍、輕松的氣氛中學習、探索，他們的大腦始終處于興奮狀態(tài)，所學到的知識技能是十分扎實的。其弊有四點：，容易形成被動學習?！睂W生的學習激情與興趣一下子就被提高了。比如在《文件操作》教學中，一上課就開門提出本堂課需要掌握的內(nèi)容?？涿棱o斯說過：“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教學環(huán)境的主要途徑之一。總之，只有不斷激發(fā)學生的學習興趣，充分發(fā)揮學生的主體性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，創(chuàng)造良好的學習氣氛，才能有效地提高課堂效率。理論性較強。教師也能在第一時間掌握學生的學習動態(tài)，更好地實施教學任務(wù)。在教學中筆者發(fā)現(xiàn)，有些內(nèi)容講得越多學生越糊涂，講了一節(jié)課不如操作10分鐘。這樣，整個教學過程條理清楚、層次分明、順理成章、輕松自然。三、運用科學教學方法，激發(fā)學生學習熱情。學生因為已經(jīng)學過word字處理軟件，任務(wù)一很容易就完成了，于是再展示一個網(wǎng)頁進行比較，并提出任務(wù)二：給網(wǎng)頁添加圖片、動畫、音樂、水平線等內(nèi)容。還比如說，在《上網(wǎng)瀏覽》教學中，由于這一課內(nèi)容較多，學生一下子掌握所有內(nèi)容比較困難。這種做法是本人認為不妥?！睂W生的學習激情與興趣一下子就被提高了。① 用拖放法復制或移動文件?！迸d趣是最好的老師，是學習的基礎(chǔ)和前提，是誘發(fā)學生學習動機，集中注意力的重要因素。第一篇：對如何提高初中信息技術(shù)課堂教學效率的探索隨著信息社會的到來，以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)的不斷發(fā)展，正在越來越深刻地改變著我們的生產(chǎn)方式、生活方式、工作方式以及學習方式?！笨涿棱o斯也說過：“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教學環(huán)境的主要途徑之一。比如在《文件操作》教學中，一上課就開門提出本堂課需要掌握的內(nèi)容。其實很容易，你們只要通過今天的學習，也能設(shè)計出一幅幅美麗的賀卡。有些老師在教學中，喜歡把每一個內(nèi)容講得細細道道。從教學效果來看，大部分學生能夠由畫圓的方法自學掌握其它兩種圖形的畫法，達到觸類旁通的作用。學生可以通過“幫助”、網(wǎng)頁學習網(wǎng)站等獲得 操作信息。所以說，大膽放手，有利于充分發(fā)揮學生主體性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，切實提高課堂教學效率。教學時，重點難點突出，而且授課順序就是制作圖片的過程，符合學生的認知規(guī)律。信息技術(shù)課是一門重在操作的課程。通過這種方法，能讓學生及時吸收教學內(nèi)容，及時消化。這一類課程的內(nèi)容主要是一些微機的基礎(chǔ)理論知識，比如《認識計算機》、《初識WIN98》等。學生主體參與，在教學中不斷探索、研究，根據(jù)不同的教學內(nèi)容選擇不同的教學模式和方法，適當?shù)倪\用到每一節(jié)課中，并不斷總結(jié)好的模式，精心