【正文】 凝神 無憂無慮 性格古怪 粗細各異 溫柔可親 變化多端 生機勃勃 3．抄寫課文中的生字詞，看看誰寫得又干凈又漂亮。（2）貓的古怪也好、淘氣也好，在老舍爺爺?shù)难劾?，它們都是那么的可愛，請同學們找出描寫小貓?zhí)詺獾脑~語，畫出你喜歡的句子，想象一下那只天真可愛的小貓。二、初讀課文，初步了解課文內(nèi)容，理清順序 1．自由讀課文，檢查預習。理解“貓的性格實在有些古怪”一句。（2）交流出示板書：老實 貪玩 盡職貓的性格實在有些古怪高興時溫柔可親不高興時一聲不吭貓膽小勇猛滿月的小貓更可愛運用摘句法歸納段意。朗讀第一段。②喜愛之情： 出示：用身子蹭你的腿，把脖兒伸出來要求給抓癢。把貓臟的腳印比喻成“小梅花”。（1）你認為這段文章哪些詞句體現(xiàn)了老舍對貓的喜愛之情？反復自由地朗讀。五、總結全文老舍筆下的貓你喜愛嗎？為什么？老舍筆下的貓不像貓，倒像——（小孩子）。 是個多音字，還有個讀音是：zh233。給這句句子換種說法。（無論也）這對關聯(lián)詞表示不管出現(xiàn)什么情況，結果——一樣。老舍先生的語言確實有藝術性。（投影）投影整句話。自由讀5．一聲不出指名讀句子“它若是不高興啊，無論誰說多少好話，它也一聲不出。瀏覽課文，分好段，思考：大貓和小貓各有什么特點？交流分段大貓——古怪小貓——可愛（板書）2．默讀課文第一部分，找出關鍵詞說說大貓的性格怎樣古怪。八、布置作業(yè)：課下閱讀有關老舍的作品。你怎么理解“枝折花落”。朗讀第三段，讀出老舍對貓既疼愛又贊賞的感情。由此可見，作者對貓是多么喜愛??！誰能把作者的這份喜愛之情讀出來呢？ ⑦學生聲情并茂地朗讀句子。b．跳上桌來在稿子上踩印幾朵小梅花。3．引讀：貓的性格實在有些古怪，它老實在——它貪玩在——它盡職在——4．小節(jié)：“老實，貪玩，盡職”集于貓的一身，的確寫出了貓的性格古怪。讀出句子語氣。分節(jié)朗讀，劃出表示這一段主要意思的句子。教 學 過 程—、揭示課題，介紹作者：揭題：同學們今天我們一起學習的課文是——《貓》。你心目中貓兒是什么樣的，來說說你見過的貓的特點。1．根據(jù)常規(guī)預習要求預習課文。有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。c、全班交流。反饋生字詞預習情況。三、指導寫字出示生字“性、格”等，生自由討論書寫時應該注意什么？生匯報交流師范寫，生仿寫完成生字本四、作業(yè)布臵背誦1——3自然段第三篇：人教版四年級語文上冊《貓》教案15貓四年級（1）班學習目標知識與技能：主要有兩個：一是通過閱讀引導學生理解課文內(nèi)容；二是了解大花貓的古怪性格和它小時候的可愛，學習作者真實具體的表達方法，體會課文蘊含的感情。（這么小的貓還懂得找地方玩，真可愛）這個院子是老舍先生養(yǎng)花的地方。交流：（1）出示句子： 一根雞毛，一個線團，都是它的好玩具，耍個沒完沒了。（5）由此，可以看出，這貓不是一般地貪玩，（出示：說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會一天一夜不回家呢？）老舍先生在寫這句話的時候用了三個語氣詞，分別是“吧，呀，呢”，如果去掉語氣詞會怎么樣呢？（對比朗讀）加上語氣詞，我們可以感受到老舍先生是帶著什么樣的感情來說的？（喜愛之情，板書：人愛貓）（6）但是這只貓又是盡職的，誰能找出文中具體寫它盡職的句子來讀一讀？（出示句子：它屏息凝視……）結合插圖說說什么叫“屏息凝視”？（屏住呼吸，聚精會神地看）同學們，讓我們找準目標，屏息凝視，體驗10秒。（板書）二、初讀課文，檢測生字詞師：課下大家已經(jīng)對課文進行了預習，那老師來檢查一下（出示詞語）指名讀乖巧 任憑 盡職 抓癢 淘氣 開辟 遭殃的確 暖和 解悶沒完沒了 枝折花落豐富多腔 變化多端 咕嚕咕嚕 一聲不出無憂無慮 溫柔可親 生氣勃勃 天真可愛（1）自讀、指名讀、齊讀（2）第二排每個詞語都有一個多音字，誰找出來了？重點講解“悶、折”（3）第三排的詞語在課文中都是和什么有關的？（叫聲）師：很多同學家里都養(yǎng)過貓，相信很多同學也觀察過貓，那老舍家的貓是怎么樣的呢？請同學們自由朗讀課文，要求：（1）讀通句子，讀準字音（2）看看作者從幾個方面描寫了他家的貓（兩大方面），分別是哪兩大方面？（一是性格古怪，二是淘氣可愛）師板書“性格古怪”“淘氣可愛”師：是啊，大貓的性格古怪，小貓可愛淘氣，只有小貓可愛嗎？（可愛）從哪看出來的？（出示句子：小貓滿月的時候更可愛，腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學會淘氣。理解課文內(nèi)容，體會作者是如何把貓的特點寫具體，并表達出自己對貓的喜愛之情的。這篇課文有兩個非常突出的特點。老舍爺爺對生活是多么熱愛啊，即使是身邊最普通的小動物—貓，也是如此喜愛。三、體會小貓之更可愛。重點詞：閉息凝視：寫了大貓捉老鼠的專心負責、全神貫注，一定要把老鼠等出來的樣子，作者對大貓盡職精神的贊揚。Ｃ、第三步，想這些重點詞的特別含義：乖是什么意思？（聯(lián)系上下文：老實、聽話。請同學們帶著這些要求自由朗讀第一段。它們的頭撞在門上；??不哭，還是沒完沒了地玩。這下你理解古怪的意思了吧？——解釋“古怪”。第二課時一、導入新課：我們都覺得貓實在很可愛，老舍爺爺這篇《貓》就寫得特別好，那他到底怎么寫的呢？大家讀讀第一大段，多讀幾遍，選一個最喜歡的自然段，待會兒準備讀給大家聽。開火車讀文。老舍先生筆下的貓有什么特點?你們想知道嗎? 我想你學了課文，一定會喜歡貓的。情感態(tài)度與價值觀：在創(chuàng)設的教學情境中，體悟重點詞句的情味，在反復誦讀和融情想象中，感受作者語言的魅力和字里行間蘊涵著的“人愛貓，貓愛人”的和諧情趣，從而樹立熱愛生活的積極態(tài)度。正確讀寫“性格”“任憑”“盡職”“屏息凝視”“折花落”等詞語。教學準備：1．教師：對老舍先生及其作品有較多的了解；準備課件。（一）課文讀通讀順。（課件4出示要求）閱讀提示:，思考本文寫了什么時候的貓？（長大的貓和小時候的貓）？(第一至三自然段)？(第四自然段)概括文章的主要內(nèi)容（四）瀏覽全文，看看老舍先生著重寫了對貓的哪些方面的感受（板書：古怪、可愛）（五）再讀全文，聯(lián)系上下文畫出貓的古怪具體表現(xiàn)在哪些方面（板書：老實—貪玩—盡職溫柔可親—一聲不出膽小—勇猛）三、自讀自悟。下面我們來進一步研究大貓到底古怪在哪里