【正文】 課件 教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入，引起興趣大家見(jiàn)過(guò)蟬嗎？挖過(guò)知了猴嗎？你知道知了猴在地下生活多長(zhǎng)時(shí)間嗎？如果你走近蟬，蟬會(huì)瞬間飛走，你知道是它看見(jiàn)了你？還是它聽(tīng)到了你的腳步聲？這些問(wèn)題在一本書(shū)中都有答案。一本書(shū)能夠成為經(jīng)典名著，一定是包含了高超的藝術(shù)造詣和透徹的人生道理。我們也可以將一只活蟬弄成啞巴。（1）學(xué)生自讀，你原來(lái)認(rèn)為螢火蟲(chóng)吃什么？現(xiàn)在知道它吃什么？法布爾寫的這么詳細(xì)、具體，為什么他會(huì)做到這些？（細(xì)心觀察）師：平時(shí)我們也要像法布爾這樣，留心觀察身邊的事物，寫出優(yōu)美的文章。不太重要的地方快讀，瀏覽。他不去做解剖和分類的工夫，卻用了觀察與試驗(yàn)的方法，實(shí)地地記錄昆蟲(chóng)的生活現(xiàn)象、本能和習(xí)性之不可思議的神妙與愚蒙。所以，把重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用瀏覽、跳讀等讀書(shū)方法，初步感知整本書(shū)的內(nèi)容。有一點(diǎn)值得思考探討的是：好書(shū)推薦課究竟如何安排各個(gè)環(huán)節(jié)，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性？同時(shí)，還應(yīng)向?qū)W生滲透如何選擇適合自己的版本讀物這一知識(shí)點(diǎn)。因家境貧困，法布爾被送到離該村不遠(yuǎn)的馬拉瓦爾祖父母家中寄養(yǎng)，當(dāng)時(shí)年幼的他已被鄉(xiāng)間的蝴蝶與蟈蟈兒這些可愛(ài)的昆蟲(chóng)所吸引?！独ハx(chóng)記》十大冊(cè)，每?jī)?cè)包含若干章，每章詳細(xì)、深刻地描繪一種或幾種昆蟲(chóng)的生活：如蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蟬等等。那種精神就是求真，即追求真理，探求真相。有的在露天作業(yè)，梳耙著表面；有的在糞堆深處挖掘巷道，尋找優(yōu)質(zhì)的礦脈；有的在下層汗發(fā)，以便立即把戰(zhàn)利晶埋藏于鄰近的土中；個(gè)頭最小的則在一旁，把身強(qiáng)力壯的合作者進(jìn)行大規(guī)模發(fā)掘時(shí)坍落的一小塊糞便切碎。但是這種至高無(wú)上的天啟是從哪兒來(lái)的呢？返祖性、行為選擇、生存競(jìng)爭(zhēng)，這些理論能夠合理對(duì)此做出解釋嗎？在我和我的朋友看來(lái)，這過(guò)去是，現(xiàn)在仍然是難以言傳的邏輯最有說(shuō)服力的啟示，這邏輯以神啟的法則管理著世界和指導(dǎo)著無(wú)意識(shí)行為。這并不是由于障礙物的緣故，因?yàn)榉课菔浅ㄩ_(kāi)著的；而是由于習(xí)慣性進(jìn)入的第一個(gè)行為沒(méi)有完成，于是下面的行為也就不能繼續(xù)；第一個(gè)回聲不響，其他的回聲也響不起來(lái)。它用四只后爪的爪尖鉤住網(wǎng)子，后背朝下，紋絲不動(dòng)，高高掛在籠頂，四個(gè)懸點(diǎn)承受著整個(gè)身體的重量。它們可真是一些讓人驚奇的小動(dòng)物。,像半粒豌豆,鞘翅光滑或有絨毛,通常黑色的鞘翅上有紅色或黃色的斑紋，或紅色、黃色的鞘翅上有黑色的斑紋，但有些瓢蟲(chóng)，鞘翅黃色、紅色或棕色，沒(méi)有斑點(diǎn)，這些鮮艷的顏色具有警戒的做用，可以嚇退天敵。雖然在母親的面前，巷道已經(jīng)敞開(kāi)，暢通無(wú)阻，它儲(chǔ)備的事物、它的幼蟲(chóng)就擺在那兒，可它仍然執(zhí)拗地尋找著的就是這扇門。它的行為是完全受到天啟的。1．片段一“數(shù)百只各種各樣，大大小小，形態(tài)各異的食糞蟲(chóng)便已擁擠在那兒。在他的筆下，每一類昆蟲(chóng)都有自己獨(dú)特的“音符”：被人大加贊美的“勤勞”螞蟻原來(lái)是它蟲(chóng)利益的損害者；黃蜂會(huì)在地下建起自己的“星球”；吵翻整個(gè)夏季的蟬原來(lái)是個(gè)聾子；赤條蜂會(huì)像一個(gè)神經(jīng)科醫(yī)生般巧施麻醉術(shù)，讓自己的獵物昏而不死，使幼蟲(chóng)可以在自動(dòng)保鮮的食物上長(zhǎng)大；美麗的孔雀蛾生到世上的唯一目的就是找配偶，它僅有兩三天時(shí)間的壽命，只來(lái)得及在世上找一個(gè)伴侶??這就是世間最奇妙的秘密——生命。那一年，他不足十九歲。法布爾(JeanHenri Casimir Fabre)，法國(guó)杰出昆蟲(chóng)學(xué)家、文學(xué)家，是第一位在自然環(huán)境中研究昆蟲(chóng)的科學(xué)家。、跳讀等讀書(shū)方法，是讓學(xué)生會(huì)速讀。所以，我推薦這本書(shū)給孩子們閱讀。它們可真是一些讓人驚奇的小動(dòng)物。第二遍要品讀，慢慢地讀，細(xì)細(xì)地品味，注意到各章各段結(jié)構(gòu)；第三遍要精讀，細(xì)細(xì)地一段一段地讀，并且在深入理解的基礎(chǔ)上感悟?qū)懛?，嘗試運(yùn)用。多有意思。死去的蟬就復(fù)活了，每拉一下，音鈸就會(huì)發(fā)出一下聲音。（生交流）二、了解《昆蟲(chóng)記》 我們了解了作者，那么《昆蟲(chóng)記》又是怎樣的一本書(shū)呢？大家來(lái)看屏幕（課件出示）法布爾耗費(fèi)畢生精力來(lái)觀察、研究“蟲(chóng)子”，他專為“蟲(chóng)子”寫出十卷本的書(shū)，不能不說(shuō)是奇跡，《昆蟲(chóng)記》不僅是一部文學(xué)巨著，也是一部科學(xué)百科，在讀書(shū)界一次又一次引起轟動(dòng)，先后被譯成50多種文字出版，中國(guó)魯迅把《昆蟲(chóng)記》奉為“講昆蟲(chóng)故事”、“講昆蟲(chóng)生活”的楷模。激發(fā)學(xué)生對(duì)《昆蟲(chóng)記》的閱讀興趣，指導(dǎo)大家用瀏覽讀書(shū)的方法讀書(shū)的封面、內(nèi)容提要和作者簡(jiǎn)介。螢火蟲(chóng)會(huì)用一個(gè)類似鉤子的武器攻擊目標(biāo)。但我希望小朋友們不要為了一時(shí)的好玩而結(jié)束了我的生命，因?yàn)槲疫€想默默奉獻(xiàn)，給他人帶來(lái)微笑。人又何嘗不是如此，只有經(jīng)歷暴風(fēng)雨后，才能見(jiàn)到美麗的彩虹。自我介紹：蟋蟀這種昆蟲(chóng)在中國(guó)已知的僅有約150種。愛(ài)好：滾糞球。我的個(gè)人空間（黎永恒）學(xué)名：蛻螂 別名：屎殼郎 籍貫：法國(guó)靚照：特長(zhǎng)：處理垃圾及動(dòng)物排泄物。卵安置好后，這個(gè)工具漸漸回收，縮回到腹內(nèi)，一樣是滴水不漏，大功告成。提出問(wèn)題3 : 象態(tài)橡果象的卵是通過(guò)什么方式在離入口那么遠(yuǎn)的地方住下來(lái)的？ 建立假設(shè)：卵產(chǎn)在管道的入口，幼蟲(chóng)在母親鉆好的孔道坑道里蠕動(dòng)，爬到儲(chǔ)存幼兒食物的那個(gè)偏僻地方；卵是像一塊石頭一樣掉進(jìn)坑底的；象態(tài)橡果象如布谷場(chǎng)一樣尋找合適的位置下蛋，然后用它的長(zhǎng)味把它的卵輸送到像果底部。2 ．我捉了一些象態(tài)像采象，裝入我實(shí)驗(yàn)室的金屬罩網(wǎng)中，我把長(zhǎng)滿橡果的樹(shù)枝置放在我的金屬罩網(wǎng)圓頂上面，一頭浸在一盆水里，以保持新鮮。． 蟬與螞蟻的故事：螞蟻是厚顏無(wú)恥的強(qiáng)盜，蟬是心甘情愿付出甘露的勞動(dòng)者。在意大利蟋蟀的“歡樂(lè)頌’，中，他體察到了微小生命的快樂(lè)，忘記了星辰的美景，陶醉在美妙的音樂(lè)世界之中。二、品味“史詩(shī)”筆法（一）從法布爾對(duì)圣甲蟲(chóng)的解說(shuō)中，任選一個(gè)角度品析“史詩(shī)”筆法 1 ．人性化的描寫。這必定需要幾天的工夫吧！制作完需儲(chǔ)備的食物，就需撤離混亂的戰(zhàn)場(chǎng)了，把食物運(yùn)到合適的地方。)教學(xué)活動(dòng)二：走進(jìn)昆蟲(chóng)世界一．解說(shuō)昆蟲(chóng)生活“動(dòng)物世界”主播的語(yǔ)氣，解說(shuō)圣甲蟲(chóng)的“閃亮登場(chǎng)”。它是個(gè)瘦弱的昆蟲(chóng)，顏色十分淺淡，差不多呈白色，似乎和它夜間行動(dòng)的習(xí)慣相吻合。在十分復(fù)雜、冷酷無(wú)情的大自然環(huán)境中，堅(jiān)忍不拔地為個(gè)人與族類的生存而斗爭(zhēng)，這就是昆蟲(chóng)的本性；而法布爾則為他的學(xué)術(shù)研究與文學(xué)的理想，至死不屈地進(jìn)行牛爭(zhēng)。― 達(dá)爾文 昆蟲(chóng)學(xué)的荷馬。教學(xué)目標(biāo)： ．品味昆蟲(chóng)生活，感受詩(shī)意筆法。《 昆蟲(chóng)記》 不僅是一部文學(xué)巨著，也是一部科學(xué)百科。三、從整堂課來(lái)看，學(xué)生參與的意識(shí)比較強(qiáng)，能夠接受人文精神的熏陶和浸染，很多同學(xué)在參與中升華了自己的情感和體悟?？梢龑?dǎo)學(xué)生邊讀邊思考：這篇選文是如何體現(xiàn)法布爾的精神以及形象的描寫，字里行間流露出作者對(duì)真理的追求及對(duì)生命的摯愛(ài)。法布爾精神可以包括：堅(jiān)持不懈地追求真理、探求真相，一絲不茍地觀察研究，尊重并熱愛(ài)自然與生命。二、三、文章的前提和基礎(chǔ)。閱讀課文是理解那我們就一起來(lái)讀一讀《昆蟲(chóng)記》名著導(dǎo)讀，一起來(lái)了解一下法布爾和他的作品。（2）問(wèn)題情境的設(shè)計(jì)：要從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、生活出發(fā)，注意目的性、把握難易性、力求新穎性、強(qiáng)調(diào)有效性、體現(xiàn)層次性，采用反復(fù)誦讀的方法，讓學(xué)生在感知作品語(yǔ)言美的基礎(chǔ)上，生發(fā)自己的體驗(yàn)和感悟。五、選擇教學(xué)策略：整體設(shè)計(jì)思想：依總－分－總的思路安排教學(xué)步驟。教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)到法布爾那細(xì)膩的筆觸和無(wú)與倫比的觀察力，可以激發(fā)學(xué)生閱讀原著的興趣，并可以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人和大自然的萬(wàn)物和諧相處的重要性。二、學(xué)生學(xué)情分析：七年級(jí)學(xué)生剛剛進(jìn)入中學(xué)階段，由于知識(shí)結(jié)構(gòu)和思維能力的雙重限制，缺乏對(duì)審美的鑒賞能力，因此，這個(gè)年齡階段的孩子，缺少對(duì)審美的體驗(yàn)和感悟能力。，學(xué)生小組合作，設(shè)計(jì)個(gè)性說(shuō)明。我非常震驚地發(fā)現(xiàn)我們用現(xiàn)代科技手段拍攝的視頻和100多年前《昆蟲(chóng)記》里對(duì)圣甲蟲(chóng)的描寫幾乎是一樣的，試想一下：作者當(dāng)初付出多少的時(shí)間和精力才能得到這樣的研究呢？這個(gè)耗費(fèi)了自己一生來(lái)關(guān)注昆蟲(chóng)世界的偉大作者就是法布爾。（2）感受法布爾對(duì)大自然與生命的尊重與熱愛(ài)之情。第一篇：名著導(dǎo)讀《昆蟲(chóng)記》教學(xué)設(shè)計(jì)(打印)《昆蟲(chóng)記》名著導(dǎo)讀執(zhí)教教師：6號(hào)〖教學(xué)內(nèi)容〗《義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)》在“階段目標(biāo)79年級(jí)閱讀”部分明確要求“廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬(wàn)字，每學(xué)年閱讀兩三部名著”。（1）領(lǐng)悟追求真理、探求真相的“法布爾精神”?！独ハx(chóng)記》之后對(duì)圣甲蟲(chóng)產(chǎn)生了極大的興趣，然后在網(wǎng)上搜集資料的時(shí)候找到的。三、代言昆蟲(chóng)，設(shè)計(jì)昆蟲(chóng)個(gè)性說(shuō)明。所以本篇名著導(dǎo)讀的重點(diǎn)難點(diǎn)定為引導(dǎo)學(xué)生去感知美、捕捉美和發(fā)現(xiàn)美，培養(yǎng)他們尊重生命、熱愛(ài)生命的情感。教學(xué)重點(diǎn)理解法布爾作為一名文學(xué)家和科學(xué)家所體現(xiàn)出來(lái)的人文精神。四、選擇教學(xué)資源：運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)資源及利用圖書(shū)館館藏資料。本設(shè)計(jì)的特色或亮點(diǎn)：（1）新課的導(dǎo)入：如利用多媒體視頻導(dǎo)入新課，用最直觀地方式拓展學(xué)生獲取知識(shí)的渠道，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生的探求知識(shí)的興趣。并用學(xué)生樂(lè)于接受的表達(dá)方式推進(jìn)新課，使學(xué)生在濃厚的興趣中走進(jìn)文本。就班、細(xì)膩等。引導(dǎo)學(xué)生閱讀名著導(dǎo)讀里《昆蟲(chóng)認(rèn)真研讀文本，結(jié)合自己所搜集的相關(guān)資料進(jìn)行思考與討論。五、記》的節(jié)選——《蟋蟀的樂(lè)器》，量的修辭手法和生動(dòng)加深對(duì)法布爾及其《昆蟲(chóng)記》的理解。二、課堂教學(xué)中注重創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，點(diǎn)燃學(xué)生的求知熱情，喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，引導(dǎo)學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)，課堂真正活起來(lái)。第三