【正文】 篇：《昆蟲記》名著導讀教學設計要點生命的詩篇＜昆蟲記》 名著導讀教學設計法國昆蟲學家法布爾（1982 一1915）以生花妙筆寫成《 昆蟲記》，原著共十卷，歷時三十年。在這棵科學之樹上，人們不僅從中獲得了知識和思想，還能擷取文學之花，智慧之果。教學過程：教學活動一：解讀法布爾一、名人眼中的法布爾無與倫比的觀察家。― 茅盾 法布爾的天性與一個渺小的昆蟲有相同之處，青年的法布爾可能把自己看作昆蟲。炎炎夏日中，夜深人靜時，意大利蟋蟀便鳴唱起小夜曲來。(設計意圖：“解讀法布爾”是課前收集資料和初步瀏覽作品后的交流活動，, 讓學生從名人和自已的角度，對《昆蟲記》的偉大和“法布爾精神”有初步的了解。我曾見過食量驚人的圣甲曳竟然旋出一個拳頭大小的糞球。最后它好不容易翻過身來，繼續(xù)去追它的糞球了。最讓人感攀的是法布爾的童心和對生命的尊重。5 ． 大孔雀蝶長途跋涉“美麗之約”片段：大孔雀蝶不遠千里，不畏艱難，前仆后繼，有如朝圣般來奔赴愛情之約，讓我們看到了昆蟲世界炫目的美麗，神秘的愛情之旅，帶給我們有如泰坦尼克號般絕美的溫暖與感動… ． 蝗蟲蛻變過程：令人厭惡的蝗蟲，也會有令人拍案叫絕的蛻變，我方知昆蟲世界竟然是個奇妙、可愛的世界。實驗過程： ．在野外觀察象態(tài)棣果象鉆孔，一個小時后，象態(tài)橡果象休息了，沒有結果。因此，它只將卵產(chǎn)在適合新生兒生長的橡栗里。然后，它把“劍”拔出來，內味突露出來，毫不困難地鉆入銼屑阻塞的坑道。參考格式：可以設計學名、別名、籍貫、靚照、特長、愛好、個性簽名、自我介紹等欄目。當你知道了另一面的我時，還會用舊眼光看待我嗎？我的個人空間（黃明山）姓名：屎殼郎 別名：自然界清道夫 籍貫：中國靚照：特長：滾糞球的工藝師。個性簽名：我斗，我斗，我斗斗斗。只有經(jīng)歷了艱難殘酷的旅程，才能盡顯生命的張力與極美。給工作的人照明，這是老天賦予我的使命。蝸牛的身體一般都縮在殼里，露出外套膜的一點肉。第四篇：昆蟲記名著導讀教學設計《昆蟲記》閱讀指導課教案雪楓學校王大闖教學目標對《昆蟲記》作者法布爾作初步的了解，推薦作品《昆蟲記》。（出示法布爾的圖片）作者及其背景介紹（投影出示文字資料）師：請你輕聲讀讀這段文字，通過這段文字，你知道了什么？法布爾(18231910年），1823年生于法國南部圣雷翁村一戶農家，童年在鄉(xiāng)間與花草蟲烏一起度過，由于貧窮，他連中學也無法正常讀完，但他堅持自學，一生中先后取得了業(yè)士學位、數(shù)學學士學位、自然科學學士學位和自然科學博士學位，實驗生理學獎，1870年，《昆蟲記》第一卷問世，1880年，他終于有了一間實驗室，一塊荒蕪不毛之地但卻是矢車菊和膜翅目昆蟲鐘愛的土地，他風趣地稱之為“荒石園”，在余生的35年中，法布爾就蟄居在荒石園，一邊進行觀察和實驗，一邊整理前半生研究昆蟲的觀察筆記、實驗記錄、科學札記等資料．完成了《昆蟲記》的后九卷，l910年，92歲的法布爾在他鐘愛的昆蟲陪伴下，靜靜地長眠于荒石。用鑷子夾住一根肌肉柱，小心的拉動。都知道怎樣讓死蟬唱歌，怎樣讓活蟬變啞巴。（3）讀書至少要讀三遍以上，第一遍要通讀，大概了解一下全書的主要內容。.“這樣幾下抖動便去掉了舍腰蜂剛剛初具規(guī)模的窠巢，就是在這個時候，在這么短暫的時間里，它的蜂巢居然已經(jīng)有一個橡樹果子那樣大了，真讓人始料不及。教后反思：三年級學生對小動物有著濃厚的興趣，也有喂養(yǎng)小動物的經(jīng)歷，尤其是閱讀了本學期的《裝滿昆蟲的衣袋》這篇課文后，學生對法布爾和《昆蟲記》已經(jīng)有了了解，產(chǎn)生了濃厚的興趣。，是為了激發(fā)學生的閱讀興趣，輔助閱讀，并對整本書有個整體的了解?？ㄎ髅谞栒n堂教學之余，法布爾閱讀了一本昆蟲學著作，從此萌生了要畢生研究昆蟲的偉大志向。先后被譯成50多種文字出版，中國魯迅把《昆蟲記》奉為“講昆蟲故事”、“講昆蟲生活”的楷模。在其筆下，昆蟲的靈性栩栩如生，昆蟲世界成了人類獲得知識、趣味、美感和思想的文學形態(tài)。我剛才說，它知道和了解；我應該說，它行事就好像它知道和了解一樣。但是要走到幼蟲跟前，就要進窩，而要進窩，首先就要找到門。頭戴十八世紀寬大撐邊女帽，胳膊下夾著吉他琴，裙擺被凜冽寒風吹得貼在腿肚子上，這就是蟬的形象。，就是在這個時候，在這么短暫的時間里，它的蜂巢居然已經(jīng)有一個橡樹果子那樣大了，真讓人始料不及。倒掛棲駐姿勢是如此艱難，然而蒼蠅的倒掛姿勢卻截然不同。智慧與本能真是有著天淵之別?。⊥ㄟ^變成廢墟的房屋的殘磚斷瓦，這母親如果是有智慧指引，就會直接向它的孩子撲去；可是在本能的指引下，它卻固執(zhí)地停在原先的門所在的地方。我們倆被這真理之光深深打動了，眼眶中潸然流出了一種無以名狀的感嘆的眼淚。有的新來乍到，可能肚子最餓吧，便當場飽餐一頓；不過最大多數(shù)所想的是積攢一筆財產(chǎn)，以便在萬無一失的隱藏所的深處，有充分的貯存，供長久之需。這就是法布爾精神。法布爾被譽為“昆蟲詩人”，《昆蟲記》被譽為“昆蟲的史詩”。7歲時，法布爾回到父母身邊，并到村里讀了小學。第五篇：名著導讀《昆蟲記》名著導讀《昆蟲記》【學習目標】《昆蟲記》的作者法布爾及作品的主要內容。讓學生通過看封面、看簡介、看作者、看目錄、看視頻等方法，了解如何讀一本書。六、總結推薦同學們，《昆蟲記》感動了一個世紀。最后把章節(jié)的名稱、主要內容和好詞佳句記下來。五、指導寫讀書筆記師：我們欣賞了精彩的片段，相信大家一定迫不及待想讀這本書了，但讀書還要有好的讀書方法，下面老師給大家提供幾種讀書方法。蟬是狂熱的音樂愛好者，你將它握在手里，不停地折磨它，打碎“鏡子”，砸破“小教堂”，甚至殘忍地截肢都不能使它停止歌唱。今天我們走進《昆蟲記》，來初步了解此書。今天我們一起去了解這本書《昆蟲記》。（設計意圖：以昆蟲的身份制作“個人空間”，是法布爾寫作筆法的遷移，是創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，更是人文情懷的熏陶。它們是善于獵取山珍海味的獵人，而且，它們的捕獵方法十分兇惡，俘虜?shù)膶ο笾饕且恍┪伵?。個性簽名：不要被我的外表所蒙騙，其實，我是肉食動物。愛好：打扮，逛街購物（采花蜜）… … 性格：超堅強，超努力，從不放棄。別認為我很臟，其實我很愛干凈的。自我介紹 大家好我是一只來自自然界的昆蟲― 蛻螂！沒錯，我就是飽受你們人類藐視的尿殼郎，別看我整天滾著個糞球走來走去，又臟又臭，我可是草原出了名的清道夫噢！別看我小，干起活來可是熱情高漲！城市里散發(fā)刺鼻氨氣的廁所,在鄉(xiāng)村里幾乎見不到，這都是我辛勤勞作的成果。 探求真相的科學精宇申… …（設計意圖：《 昆蟲記》 是文學名著，也是一部偉大的科學巨著，是譜寫昆蟲生命的詩篇。這就是和鉆孔器大小粗細相似的產(chǎn)卵工具。得出結論：象態(tài)橡果象用它的長鼻子在橡果上鉆孔，但將鉆好孔的橡果遺棄了，沒有產(chǎn)卵。（設計意圖：“走進昆蟲世界”以圣甲蟲為例，用不同語氣來解說圣甲蟲的生活，讓學生融入昆蟲世界，感受昆蟲生活的奇妙，感悟法布爾的情感，體味作者如荷馬史詩般精彩的筆法。 一我們在這出悲喜劇中，收獲人生的智慧——生命不是享樂，也不是磨難，而是一種義務，是種族延續(xù)的神圣使命。（二）教師示例探求真理使法布爾成為一名科學家，而從熱愛生命的角度講，他又是一位文學家。．用“足球比賽”直播的語氣，解說圣甲蟲的“漫漫征途”。古埃及人對它尊敬有加，把它視作長生不老的象征。在七月到十月這樣炎熱的夜晚，它甜蜜的歌聲，從太陽落山起，一直延續(xù)到大半夜，是一場美妙的音樂會。讀《 昆蟲記》 時，不僅要了解昆蟲世界的奧秘，也應領悟到“法布爾精神”。 羅蘭“講昆蟲故事”“講昆蟲生活”的楷模教學重點： ．品味昆蟲生活，感受詩意筆法。作者在一絲不茍的觀察研究、實驗探究的基礎上，用散文的筆法，對昆蟲的本能、習性、勞動、婚戀、繁衍和死亡等進行了詩意的記錄，充滿了對微小生命的愛，使讀者深受感動。二、學生體悟能力欠缺，缺乏對人文精神的理解和認識，很多同學僅僅停留在感性認知這一層面。閱讀《昆蟲記》原著或選本，并記錄下讀書筆記，想一想：除了能從《昆蟲記》優(yōu)美的筆觸中了解到科學知識之外，你還能讀出什么？能不能真正體會到作者滲透在字里行間的情感？這種情感對你有什么啟迪意義？完成作業(yè)。學生在閱讀完名著導讀的介紹之后，非常有必要讓默讀《蟋蟀的樂器》，學生親身體驗一邊讀邊劃出富有文學下原文的魅力。這一環(huán)節(jié)的設計旨在讓學生沉浸到文本中去，通過研讀課文與合作討論，深入理解原著的內涵。鄉(xiāng)僻壤、輟學、按部（2）邊讀邊劃出自己認為關鍵的語句。六、師生雙邊活動教學設計和教學反思（見下表）師生雙邊活動教學設計教學環(huán)節(jié) 教師活動預設學生活動預設設計意圖一、導入新課，激發(fā)興趣。直觀教學法激情引趣，閱讀《昆蟲記》節(jié)選文章加深對原著精神的理解，合作探究以此培養(yǎng)學生的關注生命的熱情，創(chuàng)設問題情境法來啟迪學生對人與自然關系的思考。②從網(wǎng)上或圖書館查閱冰心的資料，了解其生平、作品及風格，制成卡片，準備交流。三、確定教學目標：根據(jù)《全日制義務教育語文課程標準》的基本精神，語文學習必須強調和協(xié)調知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀的相