【正文】 互滲透和協(xié)調(diào)發(fā)展。讀整本書的讀書方法：、作者、前言、后記，獲得整體印象；，整體感知內(nèi)容；閱讀全文，圈畫點評，制作讀書筆記；，進一步查閱資料。，現(xiàn)在我們就來讀一讀這部“昆蟲史詩”——《昆蟲記》。，創(chuàng)新的閱讀，制作昆蟲個人說明。（2）自由選讀文本，制作昆蟲個人說明。（3）通過交流、協(xié)作、探究性學(xué)習(xí)，對《昆蟲記》整本書產(chǎn)生興趣，從而產(chǎn)生閱讀期待。〖教學(xué)手段〗：討論法、演示指導(dǎo)法 ：自主學(xué)習(xí)法、小組協(xié)作學(xué)習(xí)法 ：多媒體教學(xué)控制系統(tǒng)〖課型〗名著讀前導(dǎo)讀課〖課時安排〗一課時〖教學(xué)流程〗一、導(dǎo)入：整體感知，初步了解作者及作品。二、自由選讀，圈畫點評，感知內(nèi)容。五、將閱讀興趣延伸到課外那迷人、可愛的螢火蟲竟然是個食肉動物，最愛吃的食物是櫻桃大小的蝸牛，真不可思議；捕獵高手螳螂的幼蟲竟然會被螞蟻吃掉，真讓人大吃一驚；不起眼的蟋蟀卻能建筑成排水合理、陽光充分的一流住宅，你聽說過嗎？白蝎為什么要“自殺”，你想了解嗎？??每一個昆蟲都有無數(shù)解不開的謎，就讓我們隨著法布爾寫的《昆蟲記》，一起進入昆蟲的世界吧！六、作業(yè):讀完后設(shè)計三張昆蟲名片，發(fā)到apple老師郵箱：49191697第二篇：《昆蟲記》名著導(dǎo)讀教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)內(nèi)容分析：《昆蟲記》名著導(dǎo)讀選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書——《語文》七年級下冊，本篇名著導(dǎo)讀重點介紹了《昆蟲記》的作者法布爾的生平及其成就。因而我從三方面擬定了本文的教學(xué)目標(biāo)：（1）知識與能力目標(biāo)：反復(fù)品味名著導(dǎo)讀的內(nèi)容，把握文中的關(guān)鍵字詞與語句，結(jié)合《昆蟲記》選文，加深理解，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。教師：①制作多媒體課件輔助教學(xué)，包括昆蟲的圖片、視頻。突出重點、突破難點的策略或方法：首先，在課堂教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生閱讀，深入品味其語言的風(fēng)格與魅力，提高學(xué)生的語言感悟能力。我們來認(rèn)識一位新朋友（展示法布爾的圖片及名字），大家根自由發(fā)言，交流自己所搜集的相關(guān)資料，互相補充。思考：這篇名著導(dǎo)讀主要為我們介紹了什么內(nèi)容？用簡潔的語言概括。響？法布爾是如何進行研究與寫作的？有何特別之處？四、人們對法布爾的評價如何？為什么會有這樣的評價？提示主旨，討論探討。這性的語句以及能體現(xiàn)法布爾精神的語句?！?、教學(xué)反思《昆蟲記》名著導(dǎo)讀課的成功之處在于：一、新課標(biāo)多處提到“應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣”“提高文化品位和審美情趣”。因此，學(xué)生用自己的語言描述自然界中的昆蟲時，出現(xiàn)了無法用自己的語言進行描繪的現(xiàn)象，究其原因，一是我對于學(xué)生的認(rèn)知能力掌握不夠準(zhǔn)確，在教學(xué)設(shè)計時考慮得不夠全面；在課堂上，我沒有對這種突發(fā)情況進行適時調(diào)整，如果我適時轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，學(xué)生會更好地表達自己對于自然的感知；二是學(xué)生語言比較蒼白，詞匯量匱乏，這也是學(xué)生言之無文的原因，這是我今后教學(xué)應(yīng)該努力的方向。作品生動活潑的語言，輕松詼諧的風(fēng)格，使人情不自禁地被昆蟲世界妙不可言的靈性所吸引。2 ．整理實驗報告，培養(yǎng)探究精神。 讀起來是一部很有趣，也很有益一的書。法布爾精神高度概括為兩個字：求真。我眼中的法布爾：法布爾對意大利蟋蟀的演唱會進行了精妙的描寫。它已入席，與其同桌的食友并肩戰(zhàn)斗，其食友們正在用自己寬大的前爪輕輕地拍打糞球，進行最后一道工序，或者再往糞球上加上最后一層，接著轉(zhuǎn)身而去，回家安安心心地享用自己的勞動果實。使勁兒啊！好了，它開始向前滾動了，依目前的情況，它定能被運送回家，當(dāng)然路途也不可能是一帆風(fēng)順的，少不了些磕磕絆絆。他時圣甲蟲“閃亮登場”的描寫，滿懷愛意；對圣甲蟲制作糞球的表演，滿懷欣喜；對圣甲蟲運輸糞球的漫漫征途，充滿崇敬。― 隧蜂外婆精彩描寫：隧蜂外婆形象感人至深― 只要最后期限未到，它們就必須全力以赴地悟盡職守。） 62教學(xué)活動三：整理實驗報告一、閱讀《 象態(tài)橡栗象》 節(jié)選，教師指導(dǎo)整理實驗報告《 象態(tài)橡栗象）)（節(jié)選）象態(tài)像果象是我們這一地區(qū)最引人注目的。提出問題2 : 象態(tài)橡果象為什么要遺棄辛苦鉆探的那些橡果？ 建立假設(shè)：它把長鼻尖端伸到井底深處，如果井底的食物令它滿意，它就把卵產(chǎn)下一來；如果井底的食物經(jīng)仔細鑒定不符合要求令它不滿意，它就不再多往下鉆探，棄之而去。得出結(jié)論：象態(tài)棣果象鉆孔味鉆到哪里，內(nèi)味― 卵探測器就可下到哪兒。作品精彩的人性化描寫，都來自于法布爾堅持不懈的觀察和實驗。如若你遇到一攤可怕的污物，當(dāng)你明天再次造訪時，那堆污物肯定無影無蹤了，因為我― 蛻螂已經(jīng)為你清掃的干干凈凈！我們對工作嚴(yán)肅認(rèn)真，勤勞而樸實，在家中，也是溫柔而細膩的噢！我雖然沒有華麗的外表，但我有一顆真正溫柔的心。你會不會有一個疑問呢，一個很大的糞球我們吃得完嗎？我們當(dāng)然是吃得完的，我們消化神速，前頭不停地吞嚼的同時，后頭也開始排泄，排泄物是一根黑黑的小細繩。個性簽名：在我還是繭的時候，就開始奮斗。自我介紹：晦！我是螢火蟲，想必大家都認(rèn)識我吧，我通常是在夏季的夜晚出現(xiàn)的。在螢火蟲享用獵物前，它們總是要先給蝸牛打一針麻醉藥，使蝸牛沒有知覺，好像有人在手術(shù)前打麻醉一樣。讓學(xué)生換個角度看世界，便能發(fā)現(xiàn)別樣的人生，不一樣的精彩。它的作者是法國的法布爾。（l）當(dāng)我們要讀一本書時，有什么方法很快知道這本書的大致內(nèi)容呢？（內(nèi)容提要）（2）除了內(nèi)容提要，我們還可以通過目錄了解本書的主要內(nèi)容，目錄就是書中內(nèi)容的高度濃縮，通過看目錄，我們就可以很快知道這本書主要寫什么了。但是，只要我將一根大頭針從音窗的測孔伸進去，伸到音室盡頭的音鈸，然后輕輕地刺一下，這個音鈸就發(fā)不出聲音了。（課件出示）（1）讀書時我們可以先讀序文或作者、編者的前言，知道全書的概況。例子：好詞:竭盡所能金蟬脫殼堅強不屈 好句:“為饑餓所驅(qū)”/“為口渴所苦”2.“其實，它的”舉措“簡直像礦工或是鐵路工程師一樣。一部嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)著作，研究昆蟲的科學(xué)巨著，謳歌生命的宏偉詩篇。從而，激發(fā)學(xué)生對《昆蟲記》整本書的閱讀興趣，從而產(chǎn)生閱讀期待。《昆蟲記》精彩片段，體會語言文字的特點，領(lǐng)悟法布爾的精神，激發(fā)閱讀興趣，提高閱讀能力。后來，法布爾家又幾度遷居，少年法布爾不得不出門做工謀生。一樣放射出了。如果沒有那樣的精神，就沒有《昆蟲記》，人類的精神之樹上將少掉一顆智慧之果?！?——第一卷 第一章 圣甲蟲【設(shè)計目的：閱讀《昆蟲記》片段，體會法布爾的文筆及其觀察力。” ——第一卷 第十五章 砂泥蜂 【設(shè)計目的：結(jié)合《昆蟲記》片段，感受他對大自然與生命的尊重與熱愛之情?！?——第一卷 第十九章回窩【設(shè)計目的：感知體味，激發(fā)閱讀名著的興趣。蒼蠅雖然也抓掛在天花板上，但是它總要抽出時間松弛一下，隨便飛一飛，操起正常姿勢走一走，肚皮貼地，肢體舒展開曬曬太陽。礦工用支柱支持隧道，鐵路工程師利用磚墻使地道堅固。那蟬則伸著爪子，唔，對不起，是伸著手。泥蜂歸根到底要找的是什么呢？顯然是幼蟲。膜翅目昆蟲的動作精確的連科學(xué)也會艷羨不已；它知道人類幾乎永遠不知道的事情；它了解它的獵物完整的神經(jīng)器官，毛蟲有多少個神經(jīng)節(jié)，它便刺了多少下。法布爾懷著對生命的尊重與熱愛，用大量翔實的第一手資料將紛繁復(fù)雜的昆蟲世界呈現(xiàn)在人們面前?！独ハx記》不僅是一部文學(xué)巨著，也是一部科學(xué)百科，在讀書界一次又一次引起轟動。畢業(yè)后，法布爾獲得一中學(xué)教員職位。一、作者及其背景介紹：讓亨利可以起到提綱挈領(lǐng)的作用。”課后，我們一起走進《昆蟲記》，與蟲子一起歌唱、一起共舞?！?好段: ，它會表演一種奇怪的體操，身體騰起在空中，只有一點固著在舊皮上，翻轉(zhuǎn)身體，使頭向下，花紋滿布的翼，向外伸直，“竭力”張開。有不了解處，去查工具書，或請教老師或者家長，還可以隨手寫簡要的筆記。（1）、讓學(xué)生自讀 思考:你讀懂了什么？（2）、師小結(jié)：讀完這個片段，大家都變聰明了。（課件出示）片段一你想讓死的蟬歌唱嗎？完全可以。”今天我們走進法布爾，與昆蟲大師來對話?！?＜昆蟲記＞里的生命詩篇》，尹慶華，《 中學(xué)語文教學(xué)參考》 2013 年第4 期。蝸牛夏天通常聚集在道路旁的草叢中，這些地方正是螢火蟲享用大餐的地方，那些獵物被它們運用“外科手術(shù)”麻醉在枯草上。我還是個恐怖的肉食動物噢，只要發(fā)現(xiàn)目標(biāo)，我總能把它吃得一干二凈，否則，我決不罷休！呵呵，我恐怖吧？其實，我更喜歡在黑夜中助人為樂，默默地給在黑夜里趕路的人找到回家的路。蝴蝶想要在花海中飛舞，就必須經(jīng)歷破蛹而出的生死考驗。愛好：蟋蟀穴居，常棲息于地表、磚石下、土穴中、草叢間；雜食，吃各種作物、樹苗、菜果等?，F(xiàn)在我的孩子已經(jīng)長大了，我們每天都會辛勤勞作，然后和家人一起其樂融融地吃飯。）教學(xué)活動四：制作個人空間 以昆蟲的口吻，制作個人空間?！爱a(chǎn)婦”的手搖曲柄鉆完工，坑道也完成后，它就回轉(zhuǎn)身來，把腹部末端緊貼在那鉆孔上。得出結(jié)論：象態(tài)橡果象是一個優(yōu)秀的教育家，它清楚棣果底部多汁、易消化的小糕點，才適合新生兒那虛弱的胃。用它來做什么呢？（一）教師示例如此長的一根尖樁，這樣一個怪鼻子，橡果象― 一― 一一～氣 《 象態(tài)橡栗象》 實驗報告 提出問題l : 象態(tài)橡果象長長的怪鼻子，是用來做什么