【正文】 ，簡要地講述課文內(nèi)容。）三、自學(xué)生字詞、多音字。第三意義段（1625自然段）漁夫引誘魔鬼再次進(jìn)入瓶里，并封住瓶口，戰(zhàn)勝了魔鬼，轉(zhuǎn)危為安。漁夫?qū)δЧ碚f：“我要問你一件事，你必須說實(shí)話。（板書）。，體會祖國語言文字的奇妙，感受人物的才思敏捷?！鄙勘葋喺f：“書籍是全人類的營養(yǎng)品。可以介紹自己最想向大家介紹的一本書，也可以根據(jù)小組同學(xué)的興趣，應(yīng)他們要求，介紹一本自己讀過大家又感興趣的書。我們有什么理由不和好書交朋友呢？ 生活拓展，要把這本書的內(nèi)容跟家長介紹清楚。自主習(xí)作師生評議作文 。我們來欣賞一下風(fēng)格各異的幾篇文章，有的是專家寫的，有的是小學(xué)生寫的，相信一定會給你很大啟發(fā)。說說在讀書過程中，關(guān)于用歇后語的句子。水車車水，水隨車，車停水止風(fēng)扇扇風(fēng)，風(fēng)出扇，扇動風(fēng)生花甲重逢，增加三七歲月古稀雙慶，更多一度春秋 ：把書中的故事講給家人聽?！稘O夫的故事》教育我們應(yīng)知恩圖報(bào)，不能恩將仇報(bào)。正確、流利、有感情地朗讀課文。教時(shí)：13課時(shí)授課課題：29 寓言兩則教學(xué)目標(biāo)：，會寫13個(gè)生字。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，激發(fā)讀書興趣我們讀過《驚弓之鳥》的故事，還記得故事中的更贏嗎？他不僅是射箭能手，更有敏銳的觀察能力和判斷能力。：你有什么問題想跟大家探討？你得到了什么啟示？三、交流討論，朗讀課文，注意隨機(jī)指導(dǎo)讀正確詞句。要想掌握射箭本領(lǐng)，就要先練眼力。五、識字、寫字、寫詞 ：事、虱。、流利、有感情地朗讀課文。不久，太子就能做起來。，準(zhǔn)備與大家交流。扁鵲的話要誠懇耐心。題目可用《跨越時(shí)空的對話》。二、請快速瀏覽課文這一部分，你能簡要說說文成公主進(jìn)藏中發(fā)生了幾件事嗎？四件事。第二課時(shí)授課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文。十、學(xué)生交流自己讀過的民間傳說故事。教學(xué)重難點(diǎn)：在體會人物心情和拓展閱讀的同時(shí)，培養(yǎng)自己的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。讓學(xué)生加上自己的聯(lián)想，具體說說這“最嚴(yán)厲的懲罰”。假如你是一位編劇，你會讓普羅米修斯怎樣對大力神說？小結(jié)：（看板書）普羅米修斯為了給人類帶來火種，在宙斯最嚴(yán)厲的懲罰面前，決不屈服，當(dāng)火神勸他歸還火種的時(shí)候，他表示決不——————，當(dāng)他的好朋友河神要去向宙斯求情的時(shí)候，他還是——————，即是宙斯的心腹前來勸他的時(shí)候，他仍然是決不————。六、總結(jié)：普羅米修斯是大家都應(yīng)該記住的故事。：把這個(gè)故事簡要地講給家人聽，根據(jù)以往閱讀的方法，怎樣才能解決這個(gè)問題？（1）獨(dú)立思考。（給一定時(shí)間讀書。）五、揭示中心思想：認(rèn)真默讀課文，看看在比自己不知強(qiáng)大多少倍的魔鬼面前，漁夫是怎樣做的？為什么這樣做？漁夫用什么救了自己？（給一定讀書時(shí)間，教師與生探討）。漁夫設(shè)計(jì)引誘魔鬼進(jìn)入瓶里，就可救自己。教學(xué)過程：?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”，學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法，并交流自己的發(fā)現(xiàn)?！薄懊恳槐緯荚谖颐媲按蜷_了一扇窗戶，讓我看到一個(gè)不可思議的新世界。，想了解哪個(gè)同學(xué)讀的哪本書，請那位同學(xué)介紹。再讀名言，能說說通過以前的讀書經(jīng)歷和今天的交流，你對誰說的話有同感？（學(xué)生交流，體會好書的作用）小結(jié)：名人們說的書，應(yīng)該都是指好書。：引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容和體裁兩方面體會習(xí)作的自由。修改后再讀一讀。練習(xí)用自己能掌握的方法概括短文的主要內(nèi)容（在前幾個(gè)單元中任選兩篇概括）讀課本中的歇后語，說說發(fā)現(xiàn)了什么？ 。這真是應(yīng)了那句話：關(guān)羽失荊州──驕兵必?cái)　ｉ喿x延伸課外作業(yè)：讀選讀課文。，講起某人的特點(diǎn)來，那真是王羲之寫字──入木三分。讀對話，了解內(nèi)容 “我的發(fā)現(xiàn)”，想想從小林和小東的談話中，你知道小東有什么發(fā)現(xiàn)？，進(jìn)一步讀好對話。根據(jù)實(shí)際情況，可體現(xiàn)以下特點(diǎn)：內(nèi)容各異，體裁各異，語言流暢，內(nèi)容具體。有的同學(xué)說，要是讓我自己想寫什么就寫什么，那該多好！今天，就請同學(xué)們自由習(xí)作，寫自己最想寫的內(nèi)容。，在語言上給學(xué)生一種規(guī)范、引導(dǎo)和點(diǎn)撥。自由交談：自己讀過哪些好書（說說書名，可不提及內(nèi)容）介紹一本好書。（多媒體打出，師生齊讀）列寧說：“書籍是巨大的力量。，自由習(xí)作，把自己想讀的意思寫清楚，學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語言材料?！兑磺Я阋灰埂?。”魔鬼要讓漁夫想信自己是住在瓶里，于是就鉆進(jìn)瓶里，漁夫立刻封住了瓶口。，其余認(rèn)真聽，等會補(bǔ)充，修正。撒sā 撒網(wǎng)塞sāi 塞車sǎ 撒種s224。今天，我們再次閱讀精彩的神話故事，《漁夫的故事》，從中去獲得收獲?，F(xiàn)在，當(dāng)我們讀到普羅米修斯這個(gè)名字的時(shí)候，不僅僅覺得他是一位神，一位英雄，更覺得他是人類的理想和希望。2.（補(bǔ)充情節(jié)資料2）假如你是一位導(dǎo)演，你會要求演員如何來朗讀普羅米修斯的話？用“決不——”來說說他的態(tài)度。）“最嚴(yán)厲的懲罰”的感受？ ？“最嚴(yán)厲的懲罰”的感受更加真切？（有四個(gè)層次，特別要體會4兩個(gè)層次。、復(fù)讀和繪聲繪色的朗讀中，記住普羅米修斯這個(gè)故事，構(gòu)建“為人類造福，誓死不變”的英雄形象。八、課文可以分為幾個(gè)部分呢？第一部分是求婚成功，第二部分是文成公主進(jìn)藏，第三部分是文成公主的貢獻(xiàn)。四、一個(gè)運(yùn)用故事中的話來總結(jié)，一個(gè)概括幾件小事來總結(jié)，都是好方法。教學(xué)過程：一、課文的題目是《文成公主進(jìn)藏》，誰能說說那些部分具體寫文成公主進(jìn)藏？從第5自然段到13自然段，寫文成公主進(jìn)藏。教學(xué)反思 文成公主進(jìn)藏教學(xué)目標(biāo)：。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師可相機(jī)點(diǎn)撥：蔡桓公本為患的是皮膚上的小病，怎么會要人命呢？使學(xué)生體會到防微杜漸，聽取別人正確的意見，不能諱疾忌醫(yī)，固執(zhí)已見等道理。相機(jī)指導(dǎo)讀好扁鵲的話和蔡桓公的態(tài)度。二、自讀自悟，完成以下自學(xué)要求 ，把課文讀正確。過一會兒，太子就蘇醒過來。，勇于發(fā)表自己的看法。三是要讀出紀(jì)昌練習(xí)眼力取得的非凡成績——就是有人用針刺他的眼皮，他的眼睛也不會眨一下；那只小虱子，在紀(jì)昌的眼里一天天大起來，練到后來，大得竟然像車輪一樣。學(xué)生可能提出以下疑問：飛衛(wèi)為什么先讓紀(jì)昌練眼力，而不先教他開弓放箭？根據(jù)學(xué)生的交流教師可相機(jī)引導(dǎo)，讓學(xué)生從多角度體會故事的寓意。二、自讀自悟，完成以下要求 ，把課文讀正確。理解兩則寓言的寓意，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解。教學(xué)重點(diǎn)： 體會人物的心理，理解兩則寓言的寓意，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解。要他們反復(fù)讀，多讀，在讀中領(lǐng)悟；教師要適當(dāng)點(diǎn)撥，幫他們感悟?！段某晒鬟M(jìn)藏》贊揚(yáng)了文成公主的民族團(tuán)結(jié)，不怕困難，用于自我犧牲的精神。？說一說。如果學(xué)生知道，可請學(xué)生講一講。修改后再讀一讀。如內(nèi)容，可以寫人，可以寫事，也可以寫景；可以寫實(shí)事，也可以寫虛擬、想象中的事。今天，我們談到的書，應(yīng)該說也都是“好書”。，想了解哪個(gè)同學(xué)讀的哪本書，請那位同學(xué)介紹。”“每一本書都在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到一個(gè)不可思議的新世界。“我的發(fā)現(xiàn)”，學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法，并交流自己的發(fā)現(xiàn)?！奔⒛Ч?，魔鬼要讓漁夫相信自己是住在瓶里，于是鉆入了瓶里。），充分發(fā)表意見。）第一意義段（14自然段）漁夫捕魚撈起了一個(gè)黃銅膽瓶，用小刀撬去瓶口錫封，一股青煙冒出變成魔鬼。（3）抽說（分意義段，讀懂每段重點(diǎn)內(nèi)容。簡要地講述課文內(nèi)容。在人們心中，他是真正的英雄！三、充實(shí)所概括的主要內(nèi)容。（5）普羅米修斯是一個(gè)值得敬佩的神，他的行為讓執(zhí)行懲罰的火神都敬佩。因?yàn)閺囊婚_始，他就已經(jīng)看到了盜火的后果———冒生命危險(xiǎn)，但他還是毅然決定去為人類盜火。（生自己先練習(xí)一下，再指名生說。本文指宙斯十分惱怒。自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順、流利。學(xué)習(xí)復(fù)述課文。要重點(diǎn)講進(jìn)藏途中發(fā)生的幾件小事。⑵ 公主怎能背動乃巴山呢？出示句子：走著走著，乃巴山又把路擋住了。因?yàn)槭敲耖g故事，應(yīng)用講故事的口氣讀，要讀出吐蕃使者的智慧和文成公主的神奇。教學(xué)重難點(diǎn)了解文成公主的功績，受到民族團(tuán)結(jié)的教育。蔡，“祭”的第五筆是“フ”第六筆是捺。”他心里會想什么？“蔡桓公覺得奇怪，派人去問他。三、交流討論，練習(xí)有感情地朗讀課文，注意指導(dǎo)讀好“蔡桓公、敷燙、骨髓”等詞語和第6自然段中扁鵲說的話：“皮膚病用熱水敷??” 。再服二十天的湯藥，虢太子就完全恢復(fù)了健康。聯(lián)系有關(guān)詞句，體會人物的想法，教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：我們已經(jīng)認(rèn)識了射箭能手紀(jì)昌，這節(jié)課再來認(rèn)識一位古代名醫(yī)，他是誰呢？多媒體慢慢播放故事或發(fā)下閱讀資料，學(xué)生閱讀，了解扁鵲其人：有一次，扁鵲和弟子子陽、子豹等人路過虢國，虢太子恰好患病，病得很厲害，人們都以為他死了。、寫詞。要想掌握騎車本領(lǐng)，就要??；要想掌握滑冰本領(lǐng)，就要??；要想掌握操作電腦本領(lǐng)，就要??；要想掌握??，就要??。：你有什么問題想跟大家探討？你得到了什么啟示？三、交流討論，朗讀課文，注意隨機(jī)指導(dǎo)讀正確詞句。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，激發(fā)讀書興趣我們讀過《驚弓之鳥》的故事，還記得故事中的更贏嗎？他不僅是射箭能手，更有敏銳的觀察能力和判斷能力。課時(shí)安排2課時(shí) 1課時(shí) 2課時(shí) 1課時(shí) 語文園地八5課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：，會寫13個(gè)生字。本單元的故事情節(jié)生動、充滿智慧，學(xué)生會感受故事的愉悅性的同時(shí)受到啟迪。并學(xué)出四個(gè)層次的代表，標(biāo)出序號?？磥硗瑢W(xué)們已經(jīng)心中有數(shù)了，老師宣布作文要求，對大家的要求有三個(gè)，一是做到作文三個(gè)不，“口不能言目不斜視筆不停止”。二、讀文章時(shí)能總結(jié)出文章的寫作方法。漁夫的從容、鎮(zhèn)定、聰明)。(四)《漁夫的故事》這個(gè)故事選自古代阿拉伯著名的民間故事《一千零一夜》。練習(xí)簡要講述這個(gè)故事，開展組際之間的講故事比賽。開展一次與蔡桓公之間的跨越時(shí)空的對話活動。且人物對話較多。使學(xué)生對不同體裁的故事產(chǎn)生濃厚的興趣，從而有效地拓展課外閱讀。對在25分鐘內(nèi)能完成習(xí)作初稿的學(xué)生授予“耕耘獎(jiǎng)”。每個(gè)人的興趣愛好不同，生活經(jīng)歷不一樣，因此，每個(gè)人想象的內(nèi)容應(yīng)該是各式各樣、豐富多彩的。同學(xué)們，你們是否愿意把自己的美好愿望寫下來呢?二、引導(dǎo)走向閱讀，領(lǐng)悟?qū)懛ㄒ?guī)律為了幫助學(xué)生領(lǐng)悟假設(shè)類想象作文的寫法規(guī)律，教師課前先布置學(xué)生在課前廣泛收集有關(guān)假設(shè)類想象作文，并在瀏覽的基礎(chǔ)上做好摘錄筆記，然后組織課堂討論，揭示其規(guī)律。本次作文的教學(xué)目標(biāo)是：引導(dǎo)學(xué)生展開想象和幻想，激活學(xué)生的思維，豐富學(xué)生習(xí)作的素材。要解決兩者之間的矛盾，“合作”是一個(gè)良方。體驗(yàn)是學(xué)生從舊知識向隱含的新知識遷移的過程。四、多角度的應(yīng)用練習(xí)鞏固和拓展學(xué)生對植樹問題的認(rèn)識。植樹問題教學(xué)側(cè)重點(diǎn)：在解決植樹問題的過程中，向?qū)W生滲透一種在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上、研究問題上都很重要的數(shù)學(xué)思想方法化歸思想（所謂化歸思想，一般是指人們將待解決或難以解決的問題通過某種轉(zhuǎn)化過程，歸結(jié)為一類題，用已有的解題策略，去解答與之相類似的問題。先引導(dǎo)學(xué)生理解題意，讓學(xué)生明白跑道的兩端要插小旗，然后讓學(xué)生獨(dú)立解決問題，最后全班訂正。先讓學(xué)生獨(dú)立解決問題，再組織全班交流。還可以用不同的方法算出答案來。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生具體分析，建立模型、正確解答實(shí)際問題。找學(xué)生讀題，理解題意。四、總結(jié)： 這節(jié)課，你有什么收獲？五、作業(yè)：六、板書設(shè)計(jì)：第1節(jié) 數(shù)學(xué)廣角植樹的學(xué)問 100247。春天到了，陽光明媚正是植樹好季節(jié)。教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。園林工人沿公路一側(cè)植樹，每隔6米種一棵，一共 種了36棵，從第1棵到最后一棵的距離有多遠(yuǎn)？生在小組里交流，然后匯報(bào)。出示118頁例2主題圖。第三課時(shí)：數(shù)學(xué)廣角教學(xué)內(nèi)容：120－121頁教學(xué)目標(biāo)： 通過觀察、操作及交流活動，探索并認(rèn)識封閉線路上間隔排列中的簡單規(guī)律，并能將這種認(rèn)識應(yīng)用到解決類似的實(shí)際問題之中。還有其他的方法嗎？小結(jié)：對于數(shù)學(xué)問題，不要急于算出答案，要先弄清楚題目意思，畫畫圖，多想一會，找出正確答案來。教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影 教學(xué)過程： 122頁練習(xí)二十第1題。先讓學(xué)生畫一個(gè)圓，再任意畫幾個(gè)點(diǎn)，數(shù)一數(shù)點(diǎn)的個(gè)數(shù)與分成的段數(shù)，看看他們之間有什么關(guān)系？ 123頁練習(xí)二十第5題。本冊安排“植樹問題”的目的就是向?qū)W生滲透復(fù)雜問題從簡單入手的思想。三、以生活中植樹問題的應(yīng)用為研究對象，引導(dǎo)學(xué)生了解植樹問題的實(shí)質(zhì)。體驗(yàn)是建構(gòu)的基礎(chǔ)，沒有體驗(yàn)，建構(gòu)就失去意義。這恰恰導(dǎo)致了能找規(guī)律卻不會用規(guī)律。下面由我為大家整理了關(guān)于四年級下冊第八單元作文教案，供大家參考!四年級下冊第八單元作文教案1作文內(nèi)容：在口語交際的基礎(chǔ)上，寫一篇想象作文。然而，如果將你的愿望通過自己的想象和幻想，在自己的作文中成為現(xiàn)實(shí)是完全可能的。如果你看到一位身患癌癥的病人在死亡線上掙扎，你可以把自己想象成一盒藥丸，一位名醫(yī)……等等。(2)獨(dú)立構(gòu)思，完成習(xí)作初稿要求學(xué)生根據(jù)自己的選材，運(yùn)用學(xué)到的寫假設(shè)類想象作文的寫法規(guī)律進(jìn)行獨(dú)立構(gòu)思，并完成習(xí)作初稿。六、指導(dǎo)評賞，成就激勵(lì)“百花獎(jiǎng)”的同學(xué)上臺朗讀自己的佳作，師生進(jìn)行示范性評賞。讓學(xué)生反復(fù)讀書，練習(xí)講故事，引導(dǎo)學(xué)生大膽地發(fā)表自己的見解，加深理解與感悟。二、教學(xué)建議(一)《寓言兩則》《紀(jì)昌學(xué)射》和《扁鵲治病》這兩則寓言故事都有個(gè)性鮮明的人物形象：好學(xué)的紀(jì)昌，堪稱名士的飛衛(wèi)，醫(yī)術(shù)高超的扁鵲，固執(zhí)己見的蔡桓公。劃出文中帶有時(shí)間的句子并反復(fù)讀一讀，概括一下蔡桓公的病是怎樣發(fā)展變化的?討