【正文】 一下幾點方法：一、在對比中了解劇本的特點課文導(dǎo)入時，我讓學(xué)生默讀課文，和以前學(xué)過的記敘文比較一下，發(fā)現(xiàn)有什么不同？學(xué)生很快找到了不同點：開頭交代時間、地點、人物?！薄爸灰焯煊恤~吃，我也就心滿意足了。三、在情境表演中加深理解在通讀課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生分小組排練進(jìn)行即興表演，加深對人物性格的體會。四年級的孩子正處于向青少年過渡的兒童期的后期階段，孩子的學(xué)習(xí)能力和情感能力快速的發(fā)展，是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和情感能力的重要時期。⑤了解Good to know 部分的關(guān)于服裝的文化知識。學(xué)習(xí)策略：通過Pair work ,動作反應(yīng)，歌曲等活動的綜合運用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉表達(dá)能力，讓學(xué)生在生動有趣的課堂活動中感知語言，習(xí)得語言。詞匯：單數(shù)：jacket, sweater, skirt, dress, shirt 復(fù)數(shù)：jeans, pants, shoes, shorts, and socks句型: Is this your skirt? Yes, it , it isn’ is it? Thesethose are your are they？ Where isare......?語音：元音字母I”在單詞中的兩種發(fā)音：/ai/ /I/五、.教學(xué)重點及難點分析：重點：詞匯：jeans, pants, shoes, shorts, and socks常用復(fù)數(shù)。對于名詞所有格的基本用法：一般在名詞后加“’s”.名詞所有格是學(xué)生首次接觸，對于其概念，學(xué)生年紀(jì)尚小，理解力不是很強(qiáng)，尤其是其具體用法不是很能準(zhǔn)確掌握，學(xué)生在學(xué)習(xí)中容易忘記加“’s”或加“’”，因此將其定位為難點。主要教授jacket, sweater, skirt, dress, shirt五個詞匯及重要句型“Is this your skirt? ” “I like the? ““I like the ?with the ?”和同時復(fù)習(xí)顏色類的單詞和句型：“What color is itare they?”，為情景交際活動奠定基礎(chǔ)。七:前后單元銜接分析：本冊教材由六個話題單元和兩個復(fù)習(xí)單元組成，Unit1 Our school 主要是通過對學(xué)校的介紹，掌握各種設(shè)施和功能教室的名稱，了解一般疑問句的構(gòu)成與用法；Unit2 What time is it？通過對自己在學(xué)校所學(xué)課程的了解，掌握課程名稱，學(xué)會數(shù)字一到十，以及時間的簡單表達(dá)方法；Unit3 Is this your shirt？通過對顏色的進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，了解并掌握各種衣物的名稱，進(jìn)一步學(xué)習(xí)一般疑問句，并初步接觸特殊疑問句的學(xué)習(xí)：Unit4 It’s warm ，讓學(xué)生了解不同季節(jié)的衣物名稱；Unit5 How much is it? 通過對各種衣服的尺寸大小的了解，結(jié)合物品數(shù)量的差別，學(xué)會詢問價格并能用所學(xué)的數(shù)字進(jìn)行正確的回答：Unit6 At a farm 通過對農(nóng)場場景的展示和對動物聲音的模仿，讓學(xué)生在輕松的氛圍中掌握農(nóng)場中各種牲畜和蔬菜的名稱，同時了解可數(shù)名稱的復(fù)數(shù)變化形式。Lesson 4：Recycle 1 分析: Recycle 1 主要是復(fù)習(xí)部分，主要是復(fù)習(xí)unit13的知識，主要以 “Wele to our school” “What time is it now?” “fashion show”為話題，分別復(fù)習(xí)了unit1 的對學(xué)校設(shè)施和功能教室的詞匯及一般疑問句的用法；unit2 的學(xué)校課程名稱，數(shù)字一到十及時間的詢問：unit3的服裝類的詞匯和重要的句型。這樣既能讓學(xué)生有效的學(xué)好本單元知識。難點：指示代詞單復(fù)數(shù)形式的運用區(qū)別。但在PartA 與PartB部分的情景交際中也涉及到了”What are they ?”Where is my shirt?” “What color is it?”這幾個句型，由于學(xué)生之前已學(xué)過，所以不作為主要的知識點講解。②培養(yǎng)學(xué)生合理搭配衣服的審美觀。③ 能聽懂Let’s do 中的指令性語言（Put on your up your off your your your away your sweater.）并能做出相應(yīng)的動作。同時教材教學(xué)內(nèi)容選取了與學(xué)生日常生活密切相關(guān)的知識，密切聯(lián)系小學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實際，活潑有趣，讓學(xué)生易學(xué)樂學(xué)，使學(xué)生能夠在豐富多彩、生動有趣的課堂活動中感知語言，習(xí)得語言。公儀休承認(rèn)自己愛吃魚，但想吃魚就必須自己去買，這樣才會一直吃到鮮魚。一幕以上的戲叫做多幕劇。之后我又給學(xué)生們補(bǔ)充了有關(guān)祁黃羊的故事，一心為國、大公無私的祁黃羊形象在學(xué)生心中更為穩(wěn)固了?！睂W(xué)生表示不同意，“想說服老師嗎？”以此充分調(diào)動學(xué)生的探究欲望?？梢娫诮虒W(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生通過“琢磨課文、推敲語言、體會情感”的過程，能有效地提高他們的語文素養(yǎng)。學(xué)生通過默讀課文，潛心和文本對話，紛紛找到了文中的關(guān)鍵詞句：①第二小節(jié)中張飛和劉備的對話。三、鞏固練習(xí)讀短文并回答問題。能聽懂 Story time 的內(nèi)容。三、鞏固練習(xí)完成Let39。學(xué)生指出圖后，教師適時出示單詞卡：rainy、windy、sunny、snowy、cloudy，學(xué)生認(rèn)讀。第五課時教學(xué)目標(biāo)：能夠聽、說、認(rèn)讀本課的重點單詞：windy，sunny，rainy，snowy、cloudy。學(xué)生初步理解對話的意思。s the weather like in New York? How about Beijing? 教學(xué)難點：It39。二、教學(xué)新課播放Read, listen and chant的錄音，讓學(xué)生聽歌謠。s chant。然后提問：Where is cool？ Where is warm？啟發(fā)學(xué)生回答：It’s cool in ’s warm in 、鼓勵學(xué)生用warm和cool描述我國其他城市的天氣狀況：It’s warm / cool in.?, 如果有不符合實際的敘述，教師可以用 It isn’t warm/cool in??進(jìn)行簡單糾正，從而為學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)留下懸念。待學(xué)生聽完后，教師說：This is a weather ，領(lǐng)讀weather report（把卡片貼到黑板上）。能聽說認(rèn)讀本課主要單詞：warm，cool，hot，cold，weather。學(xué)生分小組練習(xí)：A：Can I wear my?? B：Yes，you can./No, you can’t學(xué)生分角色朗讀，表演對話。準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。第三篇：新版PEP小學(xué)四年級下冊英語第三單元教案Unit3 Weather一、單元教學(xué)內(nèi)容分析單元教學(xué)內(nèi)容：本單元主要學(xué)習(xí)有關(guān)天氣的單詞與句型及相關(guān)的法。(2)教師播放錄音，學(xué)生靜聽。(2)播放錄音，學(xué)生跟讀錄音。五、教學(xué)過程Step1 熱身(Warmingup)“Our school”，學(xué)生跟唱；男女生比賽唱歌曲。Let’s check amp。每組有一次機(jī)會，老師積分。五、教學(xué)過程Step1 熱身(Warmingup)’s sing的歌曲Our school，師生同唱，活躍課堂氣氛。Step 4 總結(jié)(Summary)六、課后反思本課進(jìn)行生生對話、師生對話、小組合作等語言交流的形式。(5)教師播放錄音，學(xué)生跟讀。 many students are there in your class? Is that the puter room? Do you have a library? Yes, we way, many students are there in your class?的意思，并能正確發(fā)音?；顒?：看看誰記得快。(2)教師讓學(xué)生獨立完成這部分的練習(xí)。五、教學(xué)過程Step 1 熱身(Warmingup)讓學(xué)生思考回憶上節(jié)課所學(xué)習(xí)的句型：Where’s the teacher’s office? It’s on the second 。Step 4 總結(jié)(Summary)六、課后反思在本節(jié)課當(dāng)中，選取了學(xué)生熟悉而又喜歡的游戲，動作，圖片來展顯課文的新單詞。教師再次播放錄音，學(xué)生跟讀。此時該處是空白(如：garden),教師提問:What is it? 學(xué)生快速說出單詞，接著練習(xí)其他新單詞。能聽懂Let’s do 的指令，并按指令做出相應(yīng)的動作三、教學(xué)重難點：teachers’ office, first floor, second floor, library, 并注意名詞所有格的形式。然后請學(xué)生小組練習(xí)和表演。(4)教師第一次播放Let’s talk的錄音，學(xué)生靜聽。、會說并恰當(dāng)使用新詞組teachers’ desk, next to, second 、教學(xué)重難點 “Where’s…?” “ Is this the…？”以及肯定和否定回答：Yes, it is./No, it isn’，詢問和介紹學(xué)校場所。教師可挑兩組學(xué)生上臺表演。播放錄音，學(xué)生根據(jù)所聽內(nèi)容打鉤，師生核對答案。Step 2 新課呈現(xiàn)(Presentation) and Answer(1)師生一起讀短文后面的問題，了解問題的大意。 time 的情節(jié)和故事內(nèi)容。對話如下： B：It’s rainy in : Yes./ No, it’s…(展示正確詞匯卡)Step 3: 鞏固與拓展(Consolidation and extension)：讓學(xué)生結(jié)合兩部分組編對話： A: What’s the weather like in Singapore? B: It’s cloudy and it cool in Kunming? A: No, it’s warm in Kunming 。再次播放錄音，學(xué)生跟讀。四、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件、錄音機(jī)、磁帶、詞匯卡。)Step3: 鞏固與拓展(Consolidation and extension)活動：小組內(nèi)成員表演打電話游戲。教師點撥degree的用法。三、教學(xué)重難點：What39。（2）教師領(lǐng)讀句子，學(xué)生跟讀三遍。（3）讓學(xué)生以“開火車”等多種形式朗讀 arm, car, card, ball, tall, wall這幾個單詞。第三課時一、教學(xué)內(nèi)容 Let’s spell二、教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生進(jìn)一步理解并掌握音標(biāo)拼法的單詞記憶法?！痵 chant(1)播放Let’s chant錄音，讓學(xué)生先熟悉節(jié)奏。三、教學(xué)重難點，如：weather。激勵學(xué)生熟練所學(xué)句型，并進(jìn)行口語交際。五、教學(xué)過程Step1 熱身(Warmingup)：What time is it? It’s ____ o’，啟發(fā)學(xué)生用已學(xué)過句型回答，并表達(dá)出 It’s time for English 。Let’s play二、教學(xué)目標(biāo) “Can I...?進(jìn)行問答。再次播放錄音，學(xué)生跟讀。：根據(jù)所給情境兩人一組編對話。四、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、磁帶、錄音機(jī)、單詞卡片。Step 3: 鞏固與拓展(Consolidation and extension)：每個小組整理一份天氣預(yù)報，每人仿照課文表演城市天氣預(yù)報。四、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、磁帶、錄音機(jī)。, listen and number（1）學(xué)生先自主讀本部分的單詞，然后同桌讀一讀，相互正音。Step 4 Summary教學(xué)反思：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠根據(jù)ar/al的發(fā)音規(guī)則讀出生詞，在聽錄音為單詞標(biāo)序號的練習(xí)中也完成得較好，但學(xué)生拼讀的能力不是一朝一夕能練成的，自然拼讀教學(xué)任重而道遠(yuǎn)。四、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件、錄音機(jī)、磁帶、單詞卡片。(5)播放課件，請學(xué)生給圖片中挖空內(nèi)容配音。第五課時一、教學(xué)內(nèi)容Part B Let’s learn amp。再次播放錄音，學(xué)生跟唱。教師提問：What’s the weather like in Moscow?學(xué)生結(jié)合圖畫和文字提示回答：。第六課時一、教學(xué)內(nèi)容Part B Read and write amp。四、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶。(3)播放錄音，學(xué)生跟讀錄音。讓學(xué)生根據(jù)連線內(nèi)容造句。Step 4 總結(jié)(Summary)教學(xué)反思：本課主要進(jìn)行閱讀教學(xué)，先聽錄音整理感知內(nèi)容，跟讀句子來掌握新知識。五、教學(xué)過程Step1 熱身(Warmingup)’s sing的歌曲Our School，學(xué)生聽一遍，熟悉歌曲然后跟唱，活躍課堂氣氛。(6)重新展示學(xué)校圖片，讓學(xué)生分組提問：Where is …? Is it on/next to…? 鞏固句型練習(xí)。, ask and answer部分的對話。四、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件、錄音機(jī)、磁帶、教學(xué)圖片、校園圖示照片。（本活動可結(jié)合競賽，小組競賽，累計得分，評出最佳小組，可給以適當(dāng)獎勵。然后分組進(jìn)行練習(xí)(4)小組競賽：讓一個學(xué)生上臺來表演做動作，請其他學(xué)生猜他在那兒干什么，在規(guī)定時間內(nèi)，猜出詞數(shù)多的學(xué)生所在小組為優(yōu)勝小組，給予獎勵。，在有節(jié)奏的說唱中強(qiáng)化學(xué)習(xí)er的發(fā)音規(guī)則。(3)請學(xué)生觀察這些單詞，看學(xué)生能發(fā)現(xiàn)什么共同點。，學(xué)生完成本部分的任務(wù)。通過設(shè)計連詞成句的方式，發(fā)現(xiàn)指出并糾正學(xué)生英語句子書寫的錯誤，較有效果。：How many students are there in our class? 為Let’s talk內(nèi)容做好鋪墊。(7)讓學(xué)生以小組為單位以部分知識為基礎(chǔ)進(jìn)行自編情景對話。Look, ask and answer二、教學(xué)目標(biāo)、說、認(rèn)讀單詞art room ,puter room, music room, gym和playground。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)校的實際情況回答，以此引出新詞組，并板書這些單詞和詞組。教師提問, 抽選一名學(xué)生回答并揭曉： T: Do you have a puter room? S: Yes, we : Where is it? S: It’s on the … ，揭曉答案，并累計加分。 school。帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀Unit1的兩篇 “Let’s talk”?！痵 check(1)先讓學(xué)生觀察圖片，猜測聽力內(nèi)