【正文】 也是結(jié)合顏色類(lèi)的單詞進(jìn)行教學(xué)，綜合運(yùn)用顏色類(lèi)和服裝類(lèi)的單詞于情景交際中讓學(xué)生進(jìn)一步的掌握服裝類(lèi)的詞匯及重要句型的用法。而在句型中“What are they？“，“Where isare......?”之前已經(jīng)學(xué)過(guò)，所以沒(méi)有作為重點(diǎn)進(jìn)行講解。②說(shuō)：能夠在情景交際中正確的運(yùn)用本單元的重要句型進(jìn)行提問(wèn)和回答.③讀：能夠正確的讀出本單元的單詞，能夠正確的讀出元音字母“I”在單詞中的兩種發(fā)音，能正確朗讀本單元對(duì)話(huà)和故事。適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，增強(qiáng)世界意識(shí)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。括號(hào)內(nèi)的不用讀。在學(xué)習(xí)重點(diǎn)段3——11自然段時(shí)，我把它分成兩個(gè)層次進(jìn)行。第四篇：四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元教學(xué)反思蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元教學(xué)反思8.《三顧茅廬》教學(xué)反思《三顧茅廬》是根據(jù)羅貫中的著名古典歷史小說(shuō)《三國(guó)演義》中的第三十七回“司馬徽再薦名士劉玄德三顧草廬”的內(nèi)容改編而成。四、布置作業(yè)第六課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：能讓學(xué)生運(yùn)用Is it...? Yes, it is./No, it isn39。句型：It’s ? in? 教學(xué)難點(diǎn)：所學(xué)句子在情境中的應(yīng)用；幾個(gè)重要城市的名稱(chēng)和地理位置。教師播放世界城市天氣預(yù)報(bào)的錄像，然后提問(wèn)：What’s the weather like in ??學(xué)生根據(jù)實(shí)際內(nèi)容回答It is?二、教學(xué)新課教師提問(wèn)：What’s the weather like in New York?教師領(lǐng)讀：New York，注意學(xué)生的發(fā)音不要受漢語(yǔ)紐約的干擾，適時(shí)糾正。教學(xué)重點(diǎn)：能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)arm, car, card, ball, tall, wall五個(gè)詞語(yǔ)。告訴學(xué)生拉薩位于我國(guó)西藏自治區(qū)，那里的天氣很涼快，cool是形容天氣涼快；而warm一詞是形容天氣暖和，北京的春天就是很溫暖的。今天你要和同學(xué)去公園，和媽媽商量：A：It’s ? Can I ?? B：Yes，you can./ No, you can’、學(xué)生分組匯報(bào)表演，教師進(jìn)行適當(dāng)評(píng)價(jià)。單元教學(xué)難點(diǎn)：字母組合ar, al在單詞中的發(fā)音。再次播放錄音，讓學(xué)生復(fù)述所聽(tīng)到的內(nèi)容。三、教學(xué)重難點(diǎn)：“This is the is the playground.”的正確書(shū)寫(xiě)。(4)播放錄音，學(xué)生跟讀三遍。’s play(1)教師拿出準(zhǔn)備好的卡片(正面帶有教室名稱(chēng)，反面寫(xiě)有樓層)，教師隨意展示一張卡片并提問(wèn)：T: Do you have a library? Ss: Yes, we : Where is it? Ss: It’s on the second floor.(根據(jù)卡片提示進(jìn)行回答)(2)要求小組內(nèi)兩人一組，利用卡片，仿照師生對(duì)話(huà)進(jìn)行問(wèn)答，提示學(xué)生可以拓展詞匯和句型，如加入：Is that the classroom? Step3: 鞏固與拓展(Consolidation and extension)’s talk部分課件內(nèi)容挖空, 讓學(xué)生分角色補(bǔ)全對(duì)話(huà)內(nèi)容。Let’s play二、教學(xué)目標(biāo)：How many students are there in your class? Is that the puter room? Do you have a library? Yes, we way, 、說(shuō)以下詞匯：class, forty, way。(4)播放本部分的教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音朗讀，提醒學(xué)生在跟讀時(shí)要注意模仿錄音中的發(fā)音，盡量做到讀準(zhǔn)音，尤其要注意發(fā)好er 的音。每一縱排為一組，全班分成若干組。：first, second, library, teachers’ office。激勵(lì)學(xué)生熟練所學(xué)句型，并進(jìn)行口語(yǔ)交際。第二篇：PEP四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)第一單元教案及教學(xué)反思Unit 1 My school第一課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容Part A Let’s talk amp。(5)讓學(xué)生再次閱讀小短文，根據(jù)短文提出的Is it cool and windy in Beijing? Can you fly your kite? 結(jié)合短文格式，給John的父親寫(xiě)一封回信，并抽選代表讀出回信內(nèi)容。 Let’s sing amp。教師接著提問(wèn): How about London? Do you know?（出示下雪的圖片），學(xué)生在教師的提示下用snowy作答?！痵 play(1)教師分別出示五個(gè)國(guó)家的國(guó)旗和這五個(gè)國(guó)家的首都(New York, London, Sydney, Toronto, Beijing),教師領(lǐng)讀各個(gè)城市的名稱(chēng)。Let’s play二、教學(xué)目標(biāo)’s the weather like in Beijing ? Is it cold in…? How about…?的用法及答語(yǔ)。教師繼續(xù)：It’s warm ’s the weather like in Beijing/Lhasa? Let’s listen to the weather 新課呈現(xiàn)(Presentation)’s learn(1)教師播放一段熟悉的天氣預(yù)報(bào)前奏，再播放Let’s learn的錄音，結(jié)束后教師再重復(fù)：It’s a weather report。鼓勵(lì)學(xué)生回答問(wèn)題，教師可給予指導(dǎo)。 careful的含義。Let’s chant二、教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞：warm, cool, hot, cold, weather “It39。Step 4 總結(jié)(Summary)教學(xué)反思：是關(guān)于談?wù)撎鞖鉅顩r的一些基本的形容詞和句型，本課圍繞weather一詞展開(kāi)，學(xué)習(xí)四個(gè)關(guān)于天氣冷暖的單詞，并運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容當(dāng)一回天氣預(yù)報(bào)員，在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。, listen and write（）讓學(xué)生觀(guān)察圖片，根據(jù)圖片信息，補(bǔ)全句子。請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題。三、教學(xué)重難點(diǎn)’s the weather like in Beijing? Is it cold in …? 及其正確的答語(yǔ), 進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固本單元的重點(diǎn)單詞和句型。教師帶讀，學(xué)生跟讀。，復(fù)習(xí)本單元重點(diǎn)句型。請(qǐng)學(xué)生回答老師提出的問(wèn)題。(2)運(yùn)用指示圖，分別展示各種教室，引出the first floor , the second floor , the third ，second這兩個(gè)重要單詞，并擴(kuò)展單詞third。第二課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容Part A Let’s learn amp。完畢后換詞卡：library, teacher’s office, playground。Step3: 鞏固與拓展(Consolidation and extension)活動(dòng)1：小組書(shū)寫(xiě)比賽。(3)教師創(chuàng)設(shè)情景：教師用手指向遠(yuǎn)處的圖片(puter room)提問(wèn)：Is this our puter room? 引導(dǎo)學(xué)生答：Yes, it is.(4)教師提出問(wèn)題：Is that…?的用法有什么不同。 room ,puter room, music room, gym和playground的認(rèn)讀和拼寫(xiě)。Step 4 總結(jié)(Summary)六、課后反思利用設(shè)計(jì)圖紙或課件給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓他們更好地理解對(duì)話(huà)內(nèi)容。教師指導(dǎo)學(xué)生找出提示性關(guān)鍵詞，推斷各個(gè)教室的具體位置。 and circle中的詞匯，評(píng)選最棒書(shū)寫(xiě)小能手。在對(duì)話(huà)中鞏固描述天氣的詞cold，：句型：Can I?? Yes，you can./No, you can’：cold，hot,outside,：“Can I ??” 問(wèn)答中的人稱(chēng)轉(zhuǎn)換。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引題學(xué)生一起說(shuō)兒歌。練習(xí)好以后，教師找?guī)讉€(gè)組來(lái)在班里表演，教師要及時(shí)做出評(píng)價(jià)。s the weather like in New York? How about Beijing?能夠分角色朗讀對(duì)話(huà)。s play部分。教師提問(wèn)，學(xué)生看插圖回答。二、教學(xué)新課讓學(xué)生練習(xí)運(yùn)用Is it...? Yes, it is./No, it isn39。③體會(huì)劉備的一些行為“下馬步行、輕輕敲門(mén)、輕輕地走進(jìn)、站在臺(tái)階下等候、快步走進(jìn)”，通過(guò)體會(huì)這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)，孩子們體會(huì)到了劉備對(duì)諸葛亮的虔誠(chéng)和敬重。我說(shuō)：“祁黃羊竟然舉薦他的殺父仇人擔(dān)任中軍尉這一職位，不但悼公感到意外，解狐也非常不理解，你覺(jué)得我說(shuō)他會(huì)怎么想，怎么說(shuō)，怎么做呢？當(dāng)親戚朋友聽(tīng)說(shuō)此事，又是什么反應(yīng)呢？”以此激發(fā)學(xué)生的探究欲望，不僅深刻體會(huì)到了祁黃羊的內(nèi)心世界，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力。這里公儀休作了兩步假設(shè)：第一步，如果收了人家的魚(yú)，就要照人家的意思辦事而難免會(huì)違犯國(guó)家法紀(jì)；第二步，如果犯了法，成了罪人，就根本吃不上魚(yú) 了。知識(shí)目標(biāo)：①能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)本單元的服裝類(lèi)的單詞。另外在句型方面本單元主要是“Is this your skirt?” “Whose is it?” “These are your pants.”由于“Whose is it?”的句型引出了名詞所有格的基本用法。根據(jù)教材的內(nèi)容編排情況，結(jié)合學(xué)生的年齡和性格特點(diǎn)，考慮到學(xué)生的接受能力和掌握情況，也為了教學(xué)取得好的效果而將本單元?jiǎng)澐殖?個(gè)課時(shí)來(lái)完成。在詞匯上：本單元同樣處于重要 的地位，本單元初步學(xué)習(xí)了服裝類(lèi)的單詞，接著第四、第五單元又分別接著教授不同季節(jié)的衣物及各種衣物的尺寸。每個(gè)話(huà)題開(kāi)始之前都設(shè)計(jì)有情景導(dǎo)入部分，之后開(kāi)始分A、B、C三個(gè)部分，每個(gè)部分都有固定的模塊。四、教學(xué)內(nèi)容分析：分析：本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)服裝類(lèi)單詞jacket, sweater, skirt, dress, shirt, Tshirt及部分復(fù)數(shù)名詞jeans, pants, shoes, shorts, and socks,同時(shí)增加了與顏色類(lèi)單詞的連用。三、教學(xué)目標(biāo)分析: 分析：根據(jù)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)本單元的要求，能夠聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)單詞與句子，并在日常生活中進(jìn)行運(yùn)用，能提問(wèn)并回答有關(guān)衣物所屬的一些問(wèn)題。從管家和公儀休的對(duì)話(huà)中體會(huì)公儀休的睿智，子明的不解，管家的阿諛?lè)畛泻蜔o(wú)奈。效果不錯(cuò)。從“生氣地”，“你就不要去了”孩子們看出為了諸葛亮，劉備對(duì)自己的結(jié)拜兄弟都動(dòng)了火，足以說(shuō)明他的“誠(chéng)心”。：一、復(fù)習(xí)引題日常口語(yǔ)交流。同桌兩個(gè)同學(xué)一組，一人說(shuō)單詞，一人在圖中指位置。學(xué)生兩人一組分角色讀對(duì)話(huà)，教師及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。三、鞏固練習(xí)完成Look, listen and write部分的練習(xí)。三、鞏固練習(xí)兩人一組，仿照課文表演一個(gè)城市天氣預(yù)報(bào)。教學(xué)重點(diǎn)：句型：It’s warm/hot/cold/cool in?。充分運(yùn)用英語(yǔ)名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語(yǔ)等，給予小學(xué)生語(yǔ)言感染的機(jī)會(huì)。(4)教師第三次播放錄音，鼓勵(lì)學(xué)生把部分句子翻譯成漢語(yǔ)，鼓勵(lì)搶答。，可以挑選學(xué)生上臺(tái)表演。(2)小小設(shè)計(jì)師：讓小組成員設(shè)計(jì)自己理想的學(xué)校圖紙，并標(biāo)明具體位置，然后向大家介紹自己理想的校園：This is my is our music ’s on the second 3: 鞏固與拓展(Consolidation and extension)：一名學(xué)生做動(dòng)作（如：做打電腦），另外兩名學(xué)生對(duì)話(huà)： A: Do you have a puter room?B: Yes, we ’s on the second floor.(根據(jù)實(shí)際回答)請(qǐng)一位同學(xué)扮演電視臺(tái)記者，用句型Do you have a…?采訪(fǎng)其他同學(xué)。，用句型Do you have a …? Yes, we 。Step2 新課呈現(xiàn)(Presentation)’s talk(1)承接上一個(gè)談?wù)撛?huà)題，教師展示課本課件圖畫(huà)(陳潔和一個(gè)外國(guó)朋友)：“Yes, our school is big and a friend from America is ing to see our Jie is showing them around ’s 。教師核對(duì)答案。找出更多符合發(fā)音規(guī)則的單詞。）(5)通過(guò)課件展示以library, teacher’s office, playground, garden為內(nèi)容的四段對(duì)話(huà)，并讓學(xué)生編新對(duì)話(huà)。讓學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)格式、字母大小寫(xiě)和標(biāo)點(diǎn)符合。：Where is…? It’s on/in/near… 教師詢(xún)問(wèn)：Where is my English book? 啟發(fā)學(xué)生用已學(xué)過(guò)句型回答。 time(1)教師利用多媒體課件播放部分動(dòng)畫(huà)，并提出“Where is Zip? Where is the weather like in Beijing? 引導(dǎo)學(xué)生找出Zip 和Zoom各自在哪個(gè)城市，城市的天氣狀況如何。五、教學(xué)過(guò)程Step1 熱身(Warmingup)，師生同唱，活躍課堂氣氛。(5)小小天氣預(yù)報(bào)員：根據(jù)上述對(duì)話(huà)，總結(jié)五個(gè)城市的天氣，讓后讓小組內(nèi)分別準(zhǔn)備一篇天氣預(yù)報(bào)，每個(gè)組員預(yù)報(bào)一個(gè)到兩個(gè)天氣預(yù)報(bào)，如：Here’s the world it’s hot and sunny in it’s …教師巡視，然后抽選小組到講臺(tái)上進(jìn)行表演。Let’s play二、教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)、認(rèn)讀本課的重點(diǎn)單詞：cloudy, windy，sunny，rainy，snowy。五、教學(xué)過(guò)程Step1 熱身(Warmingup)：Is it warm now? 引導(dǎo)學(xué)生做出回答。（1）播放錄音,讓學(xué)生跟讀并劃出字母組合ar/al。教師找基礎(chǔ)較好的學(xué)生在班里表演，教師及時(shí)指導(dǎo)和做出評(píng)價(jià)。今天你要和同學(xué)去公園，和媽媽商量： A：It’s … Can I …? B：Yes，you can./ No, you can’ 4 總結(jié)(Summary)教學(xué)反思：學(xué)生能夠在圖片和教師的幫助下理解對(duì)話(huà)大意并學(xué)會(huì)運(yùn)用句型 Can I go outside/have some soup? 征求對(duì)方許可，教學(xué)效果良好。，學(xué)會(huì)如何表達(dá)自己請(qǐng)求，學(xué)會(huì)表述天氣。(5)讓小組成員兩人一組，參考圖片，分角色進(jìn)行表演，可適當(dāng)拓展對(duì)話(huà)，然后選出最佳表演獎(jiǎng)。(4)展示天氣預(yù)報(bào)圖，啟發(fā)學(xué)生利用圖片說(shuō)句子：It’s cool in ’s warm in Beijing….(6)