【正文】 第一篇：PEP四年級下冊第三單元教案和教學反思Unit 3 Weather 第一課時一、教學內(nèi)容Part A Let’s talk amp。Let’s play二、教學目標 “Can I...?進行問答。，學會如何表達自己請求，學會表述天氣。、會說并恰當使用新單詞cold, 、教學重難點 “Can I…?”以及肯定和否定回答：Yes, you can./No, you can’。 careful的含義。四、教學準備多媒體課件、磁帶、錄音機、單詞卡片。五、教學過程Step1 熱身(Warmingup)：What time is it? It’s ____ o’，啟發(fā)學生用已學過句型回答，并表達出 It’s time for English 。，教師假裝口渴，提出“Can I have some water?”根據(jù)舊知識，學生會回答“Yes, you can.” 回答完畢后，教師喝一小口熱水，口中說“Hot, hot”。Step 2 新課呈現(xiàn)(Presentation)’s talk（1）教師出示本部分課件，先指著窗外：It’s ’s so cold(做寒冷動作)，然后介紹人物：This is Mike, and this is his are they talking? Let’s go and listen.(2)教師播放錄音，學生靜聽。再次播放錄音，學生跟讀。(3）教師指著Mike圖像（以Mike身份）提出問題 “Can I go outside?”和 “Can I have soup?”，讓學生帶著問題觀看Let’s talk的課件。鼓勵學生回答問題，教師可給予指導(dǎo)。(4)，讓學生根據(jù)課件分男生和女生進行配音，鞏固熟悉句型。(5)讓小組成員兩人一組，參考圖片，分角色進行表演，可適當拓展對話，然后選出最佳表演獎。激勵學生熟練所學句型，并進行口語交際。’s play(1)教師展示Let’s play的圖片，讓同學們猜一猜小松鼠和媽媽說些什么，結(jié)合Mike和媽媽的對話分角色配音：A: Can I go outside now, mum? B: No, you can’’s cold outside now.(2)請學生模仿這組對話編寫新對話。Step 3: 鞏固與拓展(Consolidation and extension)’s talk部分內(nèi)容挖空, 讓學生分角色補全對話內(nèi)容。：根據(jù)所給情境兩人一組編對話。今天你要和同學去公園，和媽媽商量： A：It’s … Can I …? B：Yes，you can./ No, you can’ 4 總結(jié)(Summary)教學反思：學生能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意并學會運用句型 Can I go outside/have some soup? 征求對方許可，教學效果良好。第二課時一、教學內(nèi)容Part A Let’s learn amp。Let’s chant二、教學目標、說、認讀本課時的主要單詞：warm, cool, hot, cold, weather “It39。s cold/hot/cool/warm in...” 正確表達各地的天氣。三、教學重難點，如：weather。39。s cold/hot/cool/warm in...來介紹我國幾個城市的天氣特點。四、教學準備多媒體課件、磁帶、錄音機、單詞卡片。五、教學過程Step1 熱身(Warmingup)教師站在窗前，指著天空說 “It’s warm I go outside?”引導(dǎo)學生復(fù)習所學習的句型，并導(dǎo)出新單詞weather。教師繼續(xù)：It’s warm ’s the weather like in Beijing/Lhasa? Let’s listen to the weather 新課呈現(xiàn)(Presentation)’s learn(1)教師播放一段熟悉的天氣預(yù)報前奏，再播放Let’s learn的錄音，結(jié)束后教師再重復(fù)：It’s a weather report。(2)教師展示Let’s learn課件，學生看圖片，教師提出問題：Is it a weather report? 學生答：Yes, it ：Is it cold in Beijing？點擊句子It’s warm in ：No, it’s warm in Beijing.(3)教師出示幾幅圖片，用來教授新單詞：cold, cool, warm, hot（教師領(lǐng)讀單詞）。(4)展示天氣預(yù)報圖，啟發(fā)學生利用圖片說句子：It’s cool in ’s warm in Beijing….(6)教師出示中國地圖，邊指邊說：Here is is the weather like in Beijing? 學生回答：It’s warm in ：What’s the weather like in Harbin/Hong Kong/Lhasa? 學生分別回答：It’s cold in Harbin./It’s hot in Hong Kong./It’s cool in Lhasa.(7)鼓勵學生用warm, cool, cold, hot描述我國其他著名城市的天氣狀況：It’s warm / cool in … 如果有不符合實際的敘述，教師可以用 It isn’t warm/cool in….進行簡單糾正?！痵 chant(1)播放Let’s chant錄音，讓學生先熟悉節(jié)奏。(2)讓學生說說在兒歌中聽到的句子或單詞。(3)再次播放錄音，師生起立，教師帶領(lǐng)學生邊做動作邊跟節(jié)奏說唱歌謠。Step 3: 鞏固與拓展(Consolidation and extension)：每個小組整理一份天氣預(yù)報，每人仿照課文表演城市天氣預(yù)報。教師找基礎(chǔ)較好的學生在班里表演，教師及時指導(dǎo)和做出評價?！痵 chant部分的歌謠，自編新的歌謠，每個小組哼唱歌謠。Step 4 總結(jié)(Summary)教學反思：是關(guān)于談?wù)撎鞖鉅顩r的一些基本的形容詞和句型，本課圍繞weather一詞展開，學習四個關(guān)于天氣冷暖的單詞，并運用所學內(nèi)容當一回天氣預(yù)報員，在培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作精神。本節(jié)課的重難點得以突破，學生學習效果總體不錯。第三課時一、教學內(nèi)容 Let’s spell二、教學目標，讓學生進一步理解并掌握音標拼法的單詞記憶法。、聽錄音、寫單詞活動學習按發(fā)音規(guī)則拼寫單詞。三、教學重難點，觀察例詞結(jié)構(gòu)中共有的特征，學習ar/al在單詞中發(fā)音的規(guī)律。四、教學準備多媒體課件、磁帶、錄音機。五、教學過程Step 1 熱身(Warmingup)。教師提問：The weather is I play the ball? 學生答：Yes, you ：It’s I go outside? 學生答：No, you can’ 2 新課呈現(xiàn)(Presentation), listen and chant（1）教師出示可見課件圖片，讓學生觀察單詞中紅色部分。（2）播放錄音，學生跟讀。（3）讓學生以“開火車”等多種形式朗讀 arm, car, card, ball, tall, wall這幾個單詞。讓學生在小組內(nèi)互相檢查組員是否能正確朗讀。，同時可用手打節(jié)奏，提高學生的積極性和英語趣味性。, listen and number（1）學生先自主讀本部分的單詞，然后同桌讀一讀，相互正音。（1）播放錄音,讓學生跟讀并劃出字母組合ar/al。（2）再次播放錄音，讓學生進行排序，師生核對答案。, listen and write（）讓學生觀察圖片，根據(jù)圖片信息，補全句子。讓小組內(nèi)成員互相核對答案。（2）教師領(lǐng)讀句子，學生跟讀三遍。Step 3: 鞏固與拓展(Consolidation and extension)抄寫本課時的單詞，在小組內(nèi)評一評誰寫的單詞最漂亮最規(guī)范。讓小組合作，組編含有字母ar/al的小短文，看看誰編的做快。Step 4 Summary教學反思：通過學習，學生能夠根據(jù)ar/al的發(fā)音規(guī)則讀出生詞，在聽錄音為單詞標序號的練習中也完成得較好，但學生拼讀的能力不是一朝一夕能練成的，自然拼讀教學任重而道遠。第四課時一、教學內(nèi)容Part B Let’s talk amp。Let’s play二、教學目標’s the weather like in Beijing ? Is it cold in…? How about…?的用法及答語。、說本部分出現(xiàn)的新單詞:world, degree。、重要城市及天氣情況，開闊視野，增長見識。三、教學重難點：What39。s the weather like in New York? How about Beijing? It39。s...。四、教學準備教學課件、錄音機、磁帶、單詞卡片。五、教學過程Step1 熱身(Warmingup)：Is it warm now? 引導(dǎo)學生做出回答。繼續(xù)提問：Is it hot in Harbin in winter?引導(dǎo)學生：No, it isn’’s cold in ：What’s the weather like in New York? Is it cool or hot? Let’s go and 新課呈現(xiàn)(Presentation)’s talk(1)播放錄音, 學生帶著問題邊聽邊觀察。請學生回答問題。(2)展示課本課件圖畫：Chen Jie is in is in New York are talking about weather.(3)重新播放錄音，學生大聲跟讀錄音。教師點撥degree的用法。(4)分角色朗讀課件內(nèi)容：女生們扮演陳潔，男生們扮演Mark，進行對話。然后請一個男生和一個女生分角色朗讀。(5)播放課件，請學生給圖片中挖空內(nèi)容配音。(6)讓學生以小組為單位以部分知識為基礎(chǔ)進行自編情景對話, 鞏固重點句型：A: What’s the weather like in Harbin? B: It’s about Lhasa? Is it cold? A: No, it isn’’s 15 degrees.(7)小組展示：挑選三個小組進行對話表演，教師并及時進行表揚和指導(dǎo)?！痵 play(1)教師分別出示五個國家的國旗和這五個國家的首都(New York, London, Sydney, Toronto, Beijing),教師領(lǐng)讀各個城市的名稱。(2)展示Let’s play的圖片，讓學生觀察圖片中的溫度和天氣符號。(3)師生一起根據(jù)圖片，組編對話：A: What’s the weather like in _____? B: It’s _______(學生既可以從氣溫的角度回答,也可從氣候特征的角度回答，此項活動主要是鞏固句型。)Step3: 鞏固與拓展(Consolidation and extension)活動：小組內(nèi)成員表演打電話游戲。成員用What’s the weather like？詢問對方所在城市的天氣情況。A：What’s the weather like in …? B：It’s …How about…? A：It’s …Step 4 總結(jié)(Summary)教學反思：大部分學生能夠在情景中運用句型What’s the weather like in …? 問某地天氣情況；New York, London, Sydney, Toronto, 這幾個詞還需多熟練練習。第五課時一、教學內(nèi)容Part B Let’s learn amp。Let’s play二、教學目標、說、認讀本課的重點單詞：cloudy, windy，sunny，rainy，snowy。、看懂英文天氣預(yù)報，并能簡單的表達天氣情況。三、教學重難點’s the weather like in Beijing? Is it cold in …? 及其正確的答語, 進一步復(fù)習鞏固本單元的重點單詞和句型。, London, Moscow, Singapore這些城市在地圖上的位置，并能正確表述這些城市的天氣情況。四、教學準備教學課件、錄音機、磁帶、詞匯卡。五、教學過程Step 1 熱身(Warmingup)。教師播放歌曲錄音，學生熟悉歌曲節(jié)奏。再次播放錄音，學生跟唱。：What’s the weather like in…? It’s…教師詢問：What’s the weather like in Beijing?（出示天氣炎熱的圖片），引導(dǎo)學生用hot作答。教師接著提問: How about London? Do you know?（出示下雪的圖片），學生在教師的提示下用snowy作答。Step 2 新課呈現(xiàn)(Presentation)’s learn(1)教師通過課件，逐一向?qū)W生展示snowy，rainy, cloudy, sunny, windy等單詞和單詞所表示的天氣符號。(2)播放錄音，學生靜聽。再次播放錄音，學生跟讀。(3)用課件出示天氣符號，讓學生說出對應(yīng)的表示天氣的單詞。(4)讓學生觀察課本上的圖片，教師說城市名稱的單詞，學生在地圖上指出城市的位置，如：Moscow，教師領(lǐng)讀單詞。教師提問：What’s the weather like in Moscow?學生結(jié)合圖畫和文字提示回答：。(5)小小天氣預(yù)報員：根據(jù)上述對話，總結(jié)五個城市的天氣，讓后讓小組內(nèi)分別準備一篇天氣預(yù)報，每個組員預(yù)報一個到兩個天氣預(yù)報，如：Here’s the world it’s hot and sunny in it’s …教師巡視，然后抽選小組到講臺上進行表演?！痵 play(1)讓學生看課本圖片，熟悉本部分的詞匯。教師帶讀，學生跟讀。(2)猜一猜：讓小組成員分別設(shè)計兩張卡片（正面寫城市名稱，反面寫天氣狀況），A同學拿出卡片，正面面對B同學，讓其猜測天氣。對話如下： B：It’s rainy in : Yes./ No, it’s…(展示正確詞匯卡)Step 3: 鞏固與拓展(Consolidation and