【正文】 第五篇：小學(xué)生心理健康教育案例專題小學(xué)生心理健康教育案例基本情況： 奇奇，調(diào)皮淘氣中透著可愛，智力、想象力一般，做事無持續(xù)性，自我約束力差，課堂上沒有老師的叮囑是從來不聽講的，有時(shí)還情不自禁地大聲說話，我行我素，愛惹事生非，許多同學(xué)是他的“獵物”，經(jīng)常受到他地攻擊?，F(xiàn)在孩子更加自由散漫，每天放學(xué)后丟下書包就到附近的商場(chǎng)玩，直到商場(chǎng)關(guān)門。另外，安排和比較活潑的孩子同位，安排他參加班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)，讓他感受到班級(jí)中大家都是他的朋友，建立溫暖感。我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中一定要對(duì)問題兒童有更多的關(guān)愛、呵護(hù)，不能訓(xùn)斥、指責(zé)，一棒子打死。心理健康個(gè)案分析個(gè)案基本情況：小凌，女，十歲，2004年9月轉(zhuǎn)入我校，現(xiàn)為四年級(jí)一班學(xué)生。該生轉(zhuǎn)入我校上學(xué)后，由于年級(jí)的升高、教材的變化、學(xué)科的增加，學(xué)習(xí)上有一個(gè)銜接過程，其成績(jī)就不再如一二年級(jí)那么突出了，班干部職務(wù)也沒了，贊揚(yáng)少了，優(yōu)越感沒了，再加上周圍的人和環(huán)境都不熟悉，缺少伙伴，一時(shí)較難適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，其心理上就有一種失落感，一種不平衡，甚至有一種自卑感，產(chǎn)生自暴自棄的趨向。針對(duì)小凌的情況，我就采取了“移情感化法”來誘導(dǎo)引動(dòng)他，幫助女她消除失落，適應(yīng)新環(huán)境。有一個(gè)上午，她突然肚子疼痛起來，我沒有馬上通知她家長(zhǎng)，而是先主動(dòng)地詢問了她這幾天的身體狀況和飲食情況。小凌和其他同學(xué)一樣，希望得到老師和同學(xué)的肯定和表揚(yáng)。開始還有差距，漸漸地就接近了，最近的測(cè)試中小凌多次獲得了滿分。她的進(jìn)取心又被喚了回來，學(xué)習(xí)成績(jī)已處于班級(jí)前列，并且能自然愉快地與他人溝通交流，關(guān)心班集體，能踴躍參加學(xué)校的各類活動(dòng)。我是小公民，遵守道德好習(xí)慣。同學(xué)之間團(tuán)結(jié)好，互幫互助友誼情 共同學(xué)習(xí)齊進(jìn)步，團(tuán)結(jié)友愛手拉手，我們都是好朋友。同學(xué)之間相友愛，友誼小手牽的牢。 小白兔，過小橋，走到橋上瞧一瞧，哎呀呀，山羊公公走來了，搖搖擺擺跨上橋。見老師，問聲好。校園美，齊歡笑。同學(xué)們，蹦又跳。下車時(shí)，不擁擠，耽誤時(shí)間易摔跤。學(xué)習(xí)爭(zhēng)先雖重要，文明禮貌也要好。點(diǎn)點(diǎn)小事都做起，我是班級(jí)小主人，守紀(jì)律，愛勞動(dòng)，身邊事兒要注意，身邊事兒要注意，愛學(xué)習(xí)，勤思考，講文明，有禮貌，我是****好苗苗。早上早，中午好，下午放學(xué)說再見，見面主動(dòng)打招呼，千萬不要不理又不睬，做個(gè)文明懂事的好小孩。在平時(shí)，我注意觀察她的行為表現(xiàn)和心理狀態(tài)，及時(shí)修正幫助她，并主動(dòng)地與其家長(zhǎng)聯(lián)系，了解她在家的表現(xiàn)，匯報(bào)在校的情況，與家長(zhǎng)商討適合該生特點(diǎn)的教育方法，取得家長(zhǎng)的支持與協(xié)助，家校形成合力，提高教育效果。于是，我就分階段制定不同的目標(biāo)來激勵(lì)她，一旦達(dá)到了預(yù)定的目標(biāo)就及時(shí)地在全班表揚(yáng)，讓其享受成功的喜悅，從一個(gè)成功的開始，一步步引導(dǎo)她走向成功。放學(xué)后和雙休日，也都彼此到對(duì)方家一起完成作業(yè)或玩耍。我發(fā)現(xiàn)僅僅靠單一的交談是一下子難以奏效的，班級(jí)管理教育的心理學(xué)方法表明，運(yùn)用移情感化法要“在學(xué)生最需要溫暖、最需要體貼和幫助的時(shí)候，其效果最佳”。心理學(xué)表明，“到了小學(xué)中高年級(jí)，兒童的那種被尊重、賞識(shí)的需要和自我表現(xiàn) 的需要，明顯地表現(xiàn)出來。小凌的父母都在市里上班，工作較忙，無暇照顧孩子，所以她從小就在祖父母家里長(zhǎng)大，與父母分處兩地，在祖父母的溺愛庇護(hù)下形成自大、任性的性格特點(diǎn)。是呀，一個(gè)班級(jí)中總有這樣那樣的孩子，只有我們認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，認(rèn)真關(guān)心每一個(gè)孩子，相信任何問題都是有解決的方法的。并且做到定期與家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)的反饋孩子的在校情況，指導(dǎo)教育孩子的方法，以配合老師完成對(duì)孩子的轉(zhuǎn)化工作。老師經(jīng)常給于關(guān)愛，使他感受到老師沒有拋棄他。經(jīng)常打人、罵人，常常把同學(xué)的本子和書撕壞。（3）余數(shù)：每一步除得的余數(shù)都要比除數(shù)小。小結(jié)：（1）、當(dāng)被除數(shù)的前兩位比除數(shù)小，不夠除，商的最高位在個(gè)位，商是一位數(shù)。閱讀課本89頁例4（1）的內(nèi)容，回答下列問題： 1．列式：師：從中你了解到了哪些信息？解決這個(gè)問題該怎樣列式呢？ 2．分析：（1）師：你能估算一下它的商大約是多少嗎？誰來說說你的估算方法和結(jié)果。4．引導(dǎo)學(xué)生回憶除數(shù)是一位數(shù)除法的筆算方法?！镀叫信c垂直》優(yōu)秀教案五星中心校張俊玲 《除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法》優(yōu)秀教案教學(xué)目標(biāo)：1．理解三位數(shù)除以兩位數(shù)、商是兩位數(shù)的除法的筆算方法的算理，掌握算法；能正確判定除數(shù)是兩位數(shù)的除法的商的最高位的位置，并能正確計(jì)算。咱們把延長(zhǎng)后也相交的直線也歸為相交這一類）像這樣的兩組直線，怎么延長(zhǎng)后都不相交，咱們給他取什么樣的名字呢？（平行線）試著說一說，什么是平行線。用自己的愛對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，用自己的情感的雨露澆灌學(xué)生干涸的心田，使學(xué)生如幼苗一樣健康快樂地茁壯成長(zhǎng)。經(jīng)常用一些表揚(yáng)、鼓勵(lì)性的語氣鼓勵(lì)孩子，給他提供一些學(xué)習(xí)和生活用品，使他感受到老師對(duì)他的愛和關(guān)心。由于家庭與學(xué)校共同努力，使孩子的心理發(fā)生了微妙的變化，不再逃避，也愿意跟同學(xué)們交往。長(zhǎng)輩對(duì)他過分溺愛，養(yǎng)成了懶惰的壞習(xí)慣。愛像一團(tuán)火，能點(diǎn)燃學(xué)生心頭的希望之苗；愛像一把鑰匙，能打開學(xué)生心頭的智慧之門；愛是灑滿學(xué)生心靈的陽光，能驅(qū)散每一片陰坦，照亮每一個(gè)角落，融化每一塊寒冰。其實(shí)，學(xué)生的心靈是最敏感的，他們能夠通過老師對(duì)自己的態(tài)度來判斷老師是否真心愛自己。例如，當(dāng)著同學(xué)的面表揚(yáng)他看圖說話講得好；課堂提問回答的真棒；真聰明，課文背誦得流利等；歌唱得真好聽；廣播操做得很好，每當(dāng)他有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，就給獎(jiǎng)勵(lì)一顆小紅星，滿十顆小紅星獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)水滴章，滿五個(gè)水滴章就獎(jiǎng)勵(lì)他好學(xué)生卡和一支鉛筆。他拼音學(xué)得不夠好，就鼓勵(lì)他說他很聰明，只要稍加努力，上課大聲讀就可以取得好成績(jī)。孩子們的自我保護(hù)意識(shí)強(qiáng)烈，有些甚至到了過于敏感的程度。外國(guó)一位哲學(xué)家曾有一個(gè)木桶理論，用長(zhǎng)短不一的木板箍成一個(gè)木桶，當(dāng)你倒進(jìn)水后，水會(huì)從最短的木板處流出來。，交換教育孩子方法，使家長(zhǎng)建立教育孩子的正確理念和方法。但由于經(jīng)常犯錯(cuò)誤，經(jīng)常受到大家的指責(zé)批評(píng)，使他變得更加頑固不化，更加放肆。，從來