【正文】 [設(shè)計意圖]我把問題作為教學(xué)的出發(fā)點，是為了讓學(xué)生明確本課學(xué)習(xí)的目標(biāo)與任務(wù)。[設(shè)計意圖]我為學(xué)生搭建這樣的對話平臺，是想讓學(xué)生在交流與合作中增強職業(yè)意識，激發(fā)其內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力，提升“生命”的內(nèi)涵。讓學(xué)生很自然地體會到幼兒教師平凡而又偉大的人格魅力，領(lǐng)略幼兒天真無邪之美，而不僅僅局限于“赤裸裸”的知識。閱讀《》，采用走訪、網(wǎng)絡(luò)等形式，進一步了解。本課教學(xué)設(shè)計，我想著重體現(xiàn)“以人為本、自主建構(gòu)、幸福高效”的教學(xué)理念，搭建多元對話平臺，用希望去點燃希望，用知識去激活知識，用心靈去塑造心靈，讓教育充滿生命的情懷！。把本課所學(xué)的教育理論運用到幼兒美術(shù)、幼兒科學(xué)等試講中去。通過直觀形象的案例分析，學(xué)生會明白其次，緊接著進行操作練習(xí)，完成。討論課后第（）題。然后，提出問題：？以此激發(fā)學(xué)生的求知欲，引入新課《》，引導(dǎo)學(xué)生自然地進入教學(xué)的第二個環(huán)節(jié)——自主學(xué)習(xí)，質(zhì)疑問難。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀認(rèn)為，學(xué)習(xí)是學(xué)生主動建構(gòu)知識的過程，所以教學(xué)本課，我打算采用“問題引領(lǐng)——自主、合作、探究學(xué)習(xí)”教學(xué)方式。學(xué)情分析我校學(xué)前教育專業(yè)全是女生，她們思維較活躍，富有生機，對具體形象的實例比較感興趣；對學(xué)習(xí)抽象理論知識存在畏難情緒，缺乏主動性，自信心不足。一、說教材教材簡析《幼兒教育學(xué)》是學(xué)前教育專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)理論必修課程。2學(xué)科的分支。隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，促進了藥劑學(xué)無論是在新劑型、新工藝、新技術(shù)、新藥用材料應(yīng)用等方面，還是在祖國傳統(tǒng)中藥的應(yīng)用技術(shù)和研究開發(fā)方面都有突破性進展。3．想象讀入境詩重感情，詩重想象，沒有感情就沒有藝術(shù)，沒有想象就沒有審美。1．示范讀激趣通過范讀，引領(lǐng)學(xué)生懂得怎樣讀書，教會學(xué)生讀書的方法，在潛移默化中訓(xùn)練學(xué)生“聽”的能力，起到“潤物細(xì)無聲”的效果，激發(fā)學(xué)生讀書的欲望。白居易則即事名篇，題為《憶江南》。預(yù)設(shè)時間5分鐘。預(yù)設(shè)時間5分鐘。俗話說“教學(xué)有法，但無定法，貴在得法”，那么本節(jié)課究竟采用什么樣的教學(xué)方法呢？下面我來說一下本節(jié)課的教學(xué)方法。二．說學(xué)情（板書：）由于年級學(xué)生的理解能力、思維特征和心理特點，學(xué)生有好動、注意力容易分散、愛發(fā)表見解，希望得到老師表揚等特點，所以在教學(xué)中要抓住學(xué)生這一生理、心理特點，一方面要積極的采用一定的方式方法引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上，另一方面要創(chuàng)造條件和機會，讓學(xué)生發(fā)表見解，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。以上幾個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層層深入，并充分體現(xiàn)教師與學(xué)生的交流互動，在教師的整體調(diào)控下，學(xué)生通過動腦思考、層層遞進，對知識的理解逐步深入，使課堂效益達到最佳狀態(tài)。(2)創(chuàng)設(shè)情境，提出問題設(shè)計意圖：以問題串的形式創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生的認(rèn)知沖突，使學(xué)生對舊知識產(chǎn)生設(shè)疑，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。教學(xué)重難點根據(jù)以上對教材的地位和作用，以及學(xué)情分析，結(jié)合新課標(biāo)對本節(jié)課的要求，我將本節(jié)課的重點確定為：難點確定為：二、教學(xué)目標(biāo)分析新課標(biāo)指出，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括只是與技能目標(biāo)，過程與方法目標(biāo)，情感與態(tài)度目標(biāo)這三個方面，而這三維目標(biāo)又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個右擊整體，學(xué)生學(xué)會知識與技能的過程同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)，形成正確價值觀的過程，這告訴我們，在教學(xué)中應(yīng)以知識與技能為主線，滲透情感態(tài)度價值觀，并把前面兩者充分體現(xiàn)在過程與方法中。第一篇：中小學(xué)說課萬能中小學(xué)說課萬能模板大家好！今天我說課的題目是，所選用的教材為浙教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書。從認(rèn)知狀況來說，學(xué)生在此之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了，對已經(jīng)有了初步的認(rèn)識，這為順利完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)打下了基礎(chǔ)，但對于的理解，（由于其抽象程度較高，）學(xué)生可能會產(chǎn)生一定的困難，所以教學(xué)中應(yīng)予以簡單明白，深入淺出的分析。為有序、有效地進行教學(xué)，本節(jié)課我主要安排以下教學(xué)環(huán)節(jié)：(1)復(fù)習(xí)就知，溫故知新設(shè)計意圖：建構(gòu)注意主張教學(xué)應(yīng)從學(xué)生已有的知識體系出發(fā)，是本節(jié)課深入研究的認(rèn)知基礎(chǔ)，這樣設(shè)計有利于引導(dǎo)學(xué)生順利地進入學(xué)習(xí)情境?？偟脑O(shè)計意圖是反饋教學(xué)，鞏固提高。我再來說一下學(xué)生的學(xué)情。教學(xué)難點：學(xué)生能夠靈活的運用所學(xué)的方法。這個詞牌原名《望江南》，其后又有《謝秋娘》、《夢江南》、《