梯形面積教學(xué)設(shè)計(存儲版)
【正文】 一：把兩個完全一樣的梯形拼成一個平行四邊形； 方法二：把一個梯形分成兩個三角形；方法三：把一個梯形分成一個平行四邊形和一個三角形。①學(xué)生回答上述問題。2=（2個梯形上底+三角形底）高247。教師敘述：如果有S表示梯形的面積，用a、b和h分別表示梯形的上底、下底和高，怎樣用字母表示梯形面積的計算公式呢？學(xué)生回答后，教師板書：“S=（a+b）h247。強調(diào)計算時不要忘記除以2。2=10530（平方米）第三篇：梯形面積教學(xué)設(shè)計梯形的面積教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：教科書第8890頁。教具準備： 梯形圖形。思考：拼成后的平行四邊形跟原來的梯形之間有什么關(guān)系？師：通過比較，你們能不能得出梯形的面積計算公式呢？方法二：可以把梯形分解成一個平行四邊形和一個三角形。2三、應(yīng)用知識，解決問題。第四篇：梯形面積教學(xué)設(shè)計梯形的面積計算授課教師：教學(xué)內(nèi)容：梯形的面積計算 教學(xué)目標：在平行四邊形、三角形面積推導(dǎo)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生采用合作探究的形式，概括出梯形面積計算公式；會正確、較熟練的運用公式計算梯形面積，并能解決一些生活中的實際問題，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力；滲透數(shù)學(xué)遷移、轉(zhuǎn)化思想，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。（師給予評價，或生生之間進行評價）課件配以演示學(xué)生所想的轉(zhuǎn)化方法。拓展訓(xùn)練：（課件出示）下圖是由3個面積相等的等邊三角形組成的一個梯形，三角形的底是24厘米，高是20厘米,你能計算出梯形的面積嗎？你能用幾種方法解答？(圖略)六、布置作業(yè)：課件出示作業(yè)題。教學(xué)重點：運用轉(zhuǎn)化思想推導(dǎo)梯形面積的計算公式，理解并掌握梯形的面積計算公式，并運用梯形面積計算公式解決問題。課件演示：平行四邊形和三角形面積的推導(dǎo)方法及過程。（四）全班交流，展示成果 小組一： 。：梯形的面積=平行四邊形面積＋三角形面積=平行四邊形的底高＋三角形的底高247。2小組四：推導(dǎo)過程：從梯形兩腰中點的連線將梯形剪開，拼成一個平行四邊形。有了操作和討論作鋪墊，公式的推導(dǎo)也就水到渠成了，所以，讓他們自己歸納公式。2 設(shè)計意圖：由于學(xué)生已經(jīng)經(jīng)歷了平行四邊形和三角形的面積計算公式的推導(dǎo)過程，他們完全有能力利用所學(xué)的方法進行梯形的面積計算公式的推導(dǎo)；因此，我大膽地讓學(xué)生自己完成這一探索過程。2=（平行四邊形的底＋平行四邊形的底＋三角形的底）高247。2＝（梯形上底＋梯形下底）高247。師關(guān)注課中學(xué)情。這樣導(dǎo)入，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與實際生活的密切聯(lián)系，恰到好處地激發(fā)學(xué)生求知的欲望，使學(xué)生產(chǎn)生一種探求知識的動力。、剪一剪等動手操作活動，經(jīng)歷梯形面積計算公式的探索、推導(dǎo)過程，感受轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，進一步培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力，觀察、分析、概括、推理和解決實際問題的能力。2（4）自學(xué)課本。三、合作探索，驗證猜想實際操作，驗證猜想（1）通過合作把梯形轉(zhuǎn)化成已學(xué)過的圖形4人或3人為一個小組，各抒己見，最后確定方案、步驟，一起動手，把梯形轉(zhuǎn)化成各種各樣已學(xué)的圖形。（課件出示題）五、小結(jié)：師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？六、作業(yè)設(shè)計?？偨Y(jié)公式：梯形的面積=（上底+下底）高247。歸納出梯形面積計算的方法。在自主探索活動中，經(jīng)歷推導(dǎo)梯形面積公式的過程。2S=（a+b）h247。(3)展示臺出示例題的解答，反饋矯正。2梯形下底=（梯形上底+梯形下底）高247。2=（上底+下底）高247。（同時播放幻燈片）① 用兩個完全一樣的梯形可以拼成一個平行四邊形。學(xué)具準備：學(xué)生每人準備一個梯形紙片 教學(xué)過程：
畢業(yè)設(shè)計相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1