人教版二年級下冊數(shù)學(xué)廣角推理教學(xué)設(shè)計第一課時(存儲版)
【正文】 終推出結(jié)論。] 從題目中，你知道了什么？（生答。小軍拿的是尺子，小剛拿的不是鉛筆，請問小麗拿的是什么？四、課堂總結(jié)師。老師希望孩子們在遇到學(xué)習(xí)或生活中的難題時，也能簡單推理下，當(dāng)你排除一切不可能之后，剩下來的，那就是答案。師：親愛的小朋友們，你們喜歡看動畫片嗎？光頭強是哪部動畫片的主角？（一起說）熊出沒里還有誰？（一起說）（熊大熊二）看來咱們班的孩子都是熊出沒的忠實粉絲呢，今天這節(jié)課，它們也來到了我們的課堂，讓我們以最熱烈的掌聲歡迎它們的到來好不好？咦，他們哪，還和我們玩起了捉迷藏的游戲呢，咱們同學(xué)猜對了才能把他們請出來。我們不僅要想明白最關(guān)鍵的是要把你想明白的說出來。接下來，老師考考你們，你扮演的誰？你為什么站在這？還有你？同意嗎？好，謝謝你們?nèi)齻€人，請回。低年級的學(xué)生對游戲永遠是充滿了興趣。簡單推理是根據(jù)已有的知識和經(jīng)驗，在某種情境和過程中推出可能性結(jié)論的推理。但這節(jié)課也存在著許多不足之處，比如教師的語速過快，對學(xué)生關(guān)注的面還不夠。難點：推理依據(jù)的敘述。提問“到底他們?nèi)齻€人分別拿著什么書呢？”（1）請同學(xué)們獨立思考，把解決這個問題的過程用自己喜歡的方式記錄下來，（2）把你的想法和同桌同學(xué)交流一下，說說你是怎樣想的。連線法和列表法可以讓我們的推理過程更加直觀。教材分析：“簡單推理”是二年級下冊“數(shù)學(xué)廣角”中的內(nèi)容，教材通過學(xué)生日常生活中最簡單的事例，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力，將數(shù)學(xué)思想方法滲透到解決實際問題中，本節(jié)課不僅是一節(jié)有趣實用的活動課，還是一節(jié)思維的訓(xùn)練課。學(xué)生再猜。)師：說說你是怎樣想的。完成教材第109頁“做一做”出示教材小狗圖文。四、律動游戲五、課堂小結(jié)這節(jié)課我們上得真愉快！通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們都學(xué)會了什么呢？板書設(shè)計:【二年級數(shù)學(xué)下冊《數(shù)學(xué)廣角—推理》教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：3.《數(shù)學(xué)廣角—推理》數(shù)學(xué)教學(xué)反思范文4.《數(shù)學(xué)廣角》教學(xué)設(shè)計《數(shù)學(xué)廣角—推理》教學(xué)反思6.《數(shù)學(xué)廣角》教學(xué)設(shè)計介紹《數(shù)學(xué)廣角》教學(xué)設(shè)計的內(nèi)容《數(shù)學(xué)廣角推理》的說課稿《數(shù)學(xué)廣角推理》的教學(xué)反思。三種情況的推理,需要兩個相關(guān)的提示，要先確定一種，再變成兩種情況的推理。出示：有語文、數(shù)學(xué)和品德與生活三本書，小紅、小麗和小剛各拿一本。師：小朋友們今天這節(jié)課我們來做個游戲好嗎？老師的手心有一枚1元的硬幣，你們猜猜在哪只手心？學(xué)生猜測。同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲？還有什么問題嗎？第五篇：二年級數(shù)學(xué)下冊《數(shù)學(xué)廣角—推理》教學(xué)設(shè)計作為一位無私奉獻的人民教師，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。只剩下（）書，所以小剛拿的一定是（）書。（2）再出示小紅和小麗說的話，再出示問題。培養(yǎng)學(xué)生大膽猜想、積極思維的學(xué)習(xí)品質(zhì)；體會數(shù)學(xué)思想方法在生活中的用途，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。通過設(shè)計形式生動的練習(xí)，充分調(diào)動學(xué)生的練習(xí)興趣，練習(xí)層次分明，有坡度、有新意，充分體現(xiàn)生活化、自主化、開放化。在推理的過程中做到言之有理、落筆有據(jù)。而這節(jié)課主要是在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生敘述推理過程，目的在于讓學(xué)生充分體驗到推理的趣味性，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。師：咱班同學(xué)最聰明，敢不敢接受老師的挑戰(zhàn)？森林運動會上，光頭強，熊大熊二進行了一場跑步比賽，熊大比光頭強慢，熊二是最慢的，它們?nèi)拿文阒绬?？請同學(xué)們先思考找關(guān)鍵，接下來老師找三個孩子扮演它們，誰愿意扮演熊大，（你和熊大一樣可愛）。你們真聰明，真了不起！相信接下來的學(xué)習(xí)任務(wù)是難不倒我們的！二、探索新知師： 教師利用課件動態(tài)呈現(xiàn)例師：從題目中你能知道些什么？（有哪三本書？哪三個人？要我們解決什么問題？下面三人各拿一本”這句話中的“各拿”是什么意思？）生：三本書是：？三個人是：?要我們求：?（分析的很透徹！）師：到底他們?nèi)謩e拿的是什么書呢？猜猜看，先不要急于說出你的答案老師希望同學(xué)們先獨立思考，把解決這個問題的過程用自己喜歡的方式記錄在練習(xí)本上，（可以寫一寫，連一連）再把你的想法和同組的同學(xué)交流一下。教學(xué)重點：經(jīng)歷簡單的推理過程，初步獲得一些簡單推理的經(jīng)驗。比如可能性，搭配、面積計算、烙餅問題、植樹問題等知識的學(xué)習(xí)都要用到推理。（）3）、公園里有旋轉(zhuǎn)木馬、過山車、激流勇進，小方不敢玩過山車，她只能玩旋轉(zhuǎn)木馬。樂樂比歡歡重，笑笑是最輕的。）我們應(yīng)該在分析時還應(yīng)該做到全面思考。(板書:關(guān)鍵）抓住關(guān)鍵后再進行層層分析。）還能得出什么結(jié)論？（小麗和小剛拿的是數(shù)學(xué)書和品德與生活書。（生舉手。小麗又說她沒拿數(shù)學(xué)書，他肯定拿的就是品德與生活書，剩下的小剛拿的就是數(shù)學(xué)書了。]（課件同步突出小紅、小麗的話?，F(xiàn)在能猜到了嗎? 生：是小老虎。二、能借助連線、列表等方式整理信息，并按一定的方法進行推理。）把你的想法在小組內(nèi)交流一下吧。（課件出示）請同學(xué)們默看這道題。（歡歡、樂樂和笑笑是三只可愛的小狗。也就是說我們把能確定的先確定了，然后排除語
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