【正文】 析《陋室銘》是一篇語言、意境兼美的名作。教學(xué)方法問題導(dǎo)入法誦讀教學(xué)法合作討論法教學(xué)課時(shí) 1課時(shí)教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入在上課之前，請大家先來做個(gè)選擇題：A、假設(shè)有一棟富麗堂皇的大廈，要得到它，必須說一輩子違背良心話，做盡傷天害理的事；B、有一間簡陋的屋子，那里風(fēng)景迷人，有知音相伴。當(dāng)時(shí)他熱心幫助一個(gè)叫王叔文的人改革，反對宦官勢力。學(xué)生齊讀，讀出感情。鴻：通“洪”，大。形：形體，身體。適時(shí)提問：為什么要寫這些人？教師講解：因?yàn)橥ㄟ^他的朋友可知他是什么人?？梢钥闯鲎髡呱钋槿ぬ竦e適、安貧樂道。陋室不陋，關(guān)鍵在于“君子居之”“惟吾德馨”?！堵毅憽方贪?教學(xué)目標(biāo)：了解作者及文體特點(diǎn)。陋室，是劉禹錫的室名，意思是（簡陋的房子）。他熱心支持王叔文的政治革新，反對宦官和藩鎮(zhèn)割據(jù)勢力。這里作動(dòng)詞用④惟：只⑤馨：能散布到遠(yuǎn)處的芳香，多用來形容德行的美好⑥鴻儒：大儒。（在這里）談笑風(fēng)生的是學(xué)問淵博，品德高尚的人，來來往往沒有缺乏文化教養(yǎng)的人?！逼鹋d，引出陋室。（對偶，擬人寫自然環(huán)境清幽雅致，這是寫室中之景）上、入”采用擬人的方法，以動(dòng)寫靜，采用擬人的手法，賦予苔蘚、草色以人的靈性，“苔蘚”也想從臺(tái)階爬到陋室，聽聽主人在說些什么；“草色”也想從窗戶窺視主人在干些什么。因此我們便得知主人必是高雅之士。這樣正反對照，虛實(shí)相生，表明了作者恬淡閑適、安貧樂道的情趣。這一切又是為了陪襯“惟吾德馨”，呼應(yīng)開頭。這種比興的修辭，不僅構(gòu)思新穎，文意通達(dá)，而且句句相連，使文意波瀾起伏耐人尋味。這是全文的點(diǎn)睛之筆，作者引經(jīng)據(jù)典，力發(fā)千鈞，把作者的思想推到了高峰。這是我們學(xué)習(xí)古人作品的境界。無書聲之亂耳，無復(fù)習(xí)之勞形。這種文體，形式短小、文字簡潔，句式工整而且押韻。4．教師講解 “山不在高，有仙則名”，是說山不在乎高，有仙人居住，就有名丁。用仙和龍來比 ?(回答)德。“苔痕上階綠，草色入簾青”。8．教師講解 “上、入”采用擬人的方法以動(dòng)寫靜(板書：擬人)：采用擬人的手法，賦予苔蘚、草色以人的靈性，“苔蘚”也想從臺(tái)階爬到陋室，聽聽主人在說些什么；“草色”也想從窗戶窺視主人在干些什么。10．提問：談笑相對 ?答：往來。主人德才兼?zhèn)洌砻髦魅烁哐琶撍椎那閼??！碧釂枺耗男┦菑姆疵婷鑼?是虛寫?回答：“無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。(出示南陽諸葛廬圖)14．教師講解 “南陽諸葛廬，西蜀子云亭”。寫到這里，我們感覺到作者的意思已經(jīng)表達(dá)得夠完美了，可以收筆子。文章結(jié)語引經(jīng)據(jù)典(板書：引經(jīng)據(jù)典)，力發(fā)千鈞，托作者的思想推到了高峰。體會(huì)精妙新穎的構(gòu)思。這種文體一般都是用韻的。）請你聯(lián)系劉禹錫的背景來談?wù)勛x過此詩后的感受?！堵毅憽方贪?教學(xué)目標(biāo)感受作品的韻味情調(diào)品析作品的思想內(nèi)容了解作者所表達(dá)的情感教學(xué)內(nèi)容與步驟一、導(dǎo)語我國是禮儀之邦，是詩的國度，詩歌在古代文學(xué)史上成就最高、影響最大，部分詩人也擁有人們的高度贊譽(yù)：詩仙————李白詩圣————杜甫詩佛————王維詩豪————？詩豪劉禹錫，我國唐代的文學(xué)家、思想家、政治家。剛才我們知道了陋室是因?yàn)椤暗隆保ㄖ魅似返赂呱校┒败啊保ú宦?，在文章中“德”“馨”具體表現(xiàn)在什么地方呢？————苔痕上階綠，草色入簾青。佇立于草叢之中、布滿苔痕、僅容一床、一桌、一椅的斗屋陋室，在“吾”的眼里卻顯得優(yōu)雅，再其加交往的高雅、情趣的優(yōu)雅，以充分地證明了“吾”品德的高尚。學(xué)生銘天賦不高，有志則行，成績不佳，發(fā)奮則靈。二、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課。(完成目標(biāo)2)陋：不華美、狹小 馨：香氣散布很遠(yuǎn)白?。悍饨ㄉ鐣?huì)里沒有功名的人 牘：古時(shí)寫字用的木簡何陋之有：有什么狹小不好看呢?(教師出示膠片)五、朗讀、翻譯、理解分析。韻文押韻能使人加深印象，同時(shí)便于吟頌和記憶，因?yàn)樗哂新曊{(diào)和節(jié)奏之美。八、說課精要：安排學(xué)生先自己預(yù)習(xí)、多讀、自主試譯，讓他們更容易理解文章。討論與點(diǎn)撥相結(jié)合。字夢得，洛陽人。陋室，意為簡陋的房屋。提問：文章的題目是《陋室銘》，但是作者并沒有直接寫陋室，而是從什么寫起?請一位同學(xué)找出句子，并作講解?！堵毅憽方贪?陋室銘教學(xué)目標(biāo)：理解托物言志的寫法。明確綠色，青色，景色別致幽雅（幽）③與作者交往的人有何特點(diǎn)？明確鴻儒，無白?。ㄑ牛茏髡呱砭勇业纳钍鞘裁?？有何特點(diǎn)？調(diào)素琴，閱金經(jīng)，無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。題中之“陋”為房屋的形陋，尾句的“陋”為“鄙俗”之義，指屋中主人的“德馨”不鄙俗。教學(xué)內(nèi)容及步驟：一、導(dǎo)入課文蓮花又稱荷花、芙蓉。四、自讀課文，疏通文意請同學(xué)們自讀課文，要求：結(jié)合書下注釋，也可以利用工具書，疏通字詞的音、形、義，并逐句翻譯?？偨Y(jié)：這些描寫，句句寫蓮，而又句句喻人。（采菊東籬下，悠然見南山。同樣，《愛蓮說》一文作者寫蓮不是根本目的，而是要借蓮頌人?！澳档ぶ異?，宜乎眾矣！”是什么句式？感嘆句朗讀時(shí)應(yīng)讀降調(diào)，要讀出“鄙視”的語氣。八、總結(jié)課文學(xué)生總結(jié)至此我們學(xué)完了周墩頤的這篇千古傳誦之作。技能：學(xué)習(xí)本文托物言志的寫法。你有望成為新時(shí)代的劉禹錫！還是讓我們來看一看劉禹錫的《陋室銘》吧！簡介作者、解題，揭示目標(biāo)。有《劉賓客集》。學(xué)生自由讀。（教師巡視，解決疑難。思維角度：主人、環(huán)境、客人、生活。、主旨、手法。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。鴻儒：學(xué)識(shí)淵博的人。D：可以／以為（2）.下而哪組句子中，紅色詞的意義相同?（B）A:有仙則名/名之者誰? B:斯是陋室/微斯人，吾誰與歸C:苔痕上階綠/群臣吏民能而刺寡人之過者,受上賞D:可以調(diào)素琴/吳廣素愛人【解析】A:一為“出名”一為“取名” B:“斯”都是“這”C:“上”一為“映入”一為“上等” D:“素”一為“不加裝飾”一為“平時(shí)”五，重點(diǎn)句譯注（1）斯是陋室，惟吾德馨：這里是簡陋的屋子，只是我的品德高尚，(也就不感到簡陋了)（2）苔痕上階綠，草色入簾青。(4)“可以調(diào)素琴,閱金經(jīng)。八，中考真題分析：(1)下列理解不正確的一項(xiàng)是（C)（20xx，湖南郴州）,突出自己就是和孔子同一類的君子。后者是作樂俗音，從正反兩面描寫的是同一情操,并不矛盾。（20xx，湖北隨州市）【解析】應(yīng)是“德馨”一語統(tǒng)攝全篇。了解“銘”的特點(diǎn)和托物言志的特點(diǎn)，以及了解“興”的特點(diǎn)。、托物抒情的寫法，理解文章如何通過描繪景物和陋室的生活來表現(xiàn)作者的人生志趣的。就是在這種情況下,劉禹錫提筆寫下了《陋室銘》這篇文章，并請他的好朋友,當(dāng)時(shí)的大書法家柳公權(quán)書碑勒石，立于門前，以示“紀(jì)念”，一時(shí)轟動(dòng)朝野。、背誦。:銘。:劉禹錫。鴻①,形容詞,大。第三層(“南陽諸葛廬”到結(jié)尾)總結(jié)全文,說明陋室不陋?！拔┪岬萝啊笔侨牡暮诵?以“惟”字加強(qiáng)語氣。談笑的是淵博的學(xué)者,往來沒有淺薄的人。虛實(shí)結(jié)合,肯定句實(shí)寫,否定句虛寫。孔子說:有什么簡陋的呢? 提問:在描寫陋室時(shí),突然引出兩處古人名室,作者的意圖是什么? 歸納:運(yùn)用類比法,拿古人名室作比,用意在于說明陋室不陋,還含蓄的以古賢自況,進(jìn)一步表達(dá)作者的志趣、抱負(fù)。這樣說來，某樣?xùn)|西的價(jià)值似乎與使用它的主人有著密切的聯(lián)系，今天我們要去看看一間簡陋的小屋和它的主人之間，微妙的關(guān)系，一起學(xué)習(xí)《陋室銘》。具體操作：本文共計(jì)九句話，全班12個(gè)小組，前9組，每小組翻譯一句話，其余三組做評委。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。（八）拓展延伸（PPT展示兩組寢室圖片，一組是巴蜀中學(xué)的，另一組是本校的。但是仍有許多不足之處，還需改進(jìn)。本文主旨： 作者以“陋室”不陋，表達(dá)了自己高潔傲岸的節(jié)操和安平樂道的志趣?！泵鑼懧噎h(huán)境清幽3.“談笑有鴻儒，往來無白丁。要求聲音洪亮，整齊劃一?！堵毅憽方贪?4一、教學(xué)目標(biāo)1． 理解課文內(nèi)容，積累文言字詞，背誦本文2． 在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會(huì)它們豐富的內(nèi)涵和精美的語言3． 體會(huì)本文托物言志的寫法二、教學(xué)重點(diǎn)，分析文章內(nèi)容三、教學(xué)難點(diǎn)背誦并默寫課文四、教學(xué)方法誦讀法、討論法、講授法五、教學(xué)過程（一）課堂導(dǎo)入（3分鐘）PPT展示圖片金箍棒和羽毛扇，問同學(xué)們是否認(rèn)識(shí)這兩樣?xùn)|西，是否也想擁有它們。(3)請學(xué)生將第三層譯成現(xiàn)代漢語。提問:在寫法上有什么特點(diǎn)? 歸納:角度開闊,寫到陋室方方面面。校正:苔痕漫上石階,蒼翠碧綠。山水陪襯陋室。第一層(開頭至“惟吾德馨”)點(diǎn)明全文主旨。名①,形容詞,著名。歸納:韻腳共八個(gè)字:名、靈、馨、青、丁、經(jīng)、形、亭?！倍弑磉_(dá)了相近的情趣,但寫法不盡相同?！陡前菁业男瞧谔臁芬?在課上盡量多給學(xué)生朗讀時(shí)間,爭取當(dāng)堂背誦。先是安排他住在縣城南門，不久，又要他搬至北門，由原先的三間屋縮小到一間半，不久又要他搬居城中。教學(xué)重點(diǎn)，在誦讀課文的過程中正音、釋詞，理解全文內(nèi)容。在文本材料理解的基礎(chǔ)上建構(gòu)起文本的整體認(rèn)識(shí)。,推出“陋室”一語統(tǒng)攝全篇。后文又以“諸葛廬”“子云亭”類比,表明三者均因主人德高而顯名。5。(2)“苔痕上階綠,草色入簾青”運(yùn)用對偶的修辭手法,“上”“入”二字,化靜為動(dòng),生動(dòng)傳神。B:助詞，的／到。斯：這，是：只是，德馨：品德高尚（3）苔痕上階綠，草色入簾青。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。教學(xué)過程：一，出示復(fù)習(xí)目標(biāo)：，準(zhǔn)確默寫課文。）陋室，陋室，真的陋嗎？（換角度想：同樣一篇文章，剛才讀，讀出陋室簡陋，現(xiàn)在卻要讀出不簡陋。遇到疑難，互相討論。因此，古文往往需要大聲朗讀。政治革新失敗后，被貶官降職多次。教學(xué)過程一、導(dǎo)入師：提一個(gè)問題讓大家選擇一下：設(shè)有一個(gè)王公大廈，要得到它，須說若干句違背自己良心的話，做若干件傷天害理的事；設(shè)有一簡陋室，那里綠色可人，有知音相伴，只要你想擁有它便在你的眼前。九、布置作業(yè)熟練背誦并默寫課文。七、指導(dǎo)學(xué)生按照板書脈絡(luò)快速背誦?！笔鞘裁淳涫剑浚ㄌ崾荆阂话憔涫接嘘愂?、疑問、祈使、感嘆四種）陳述句在朗讀時(shí)應(yīng)讀平調(diào)，這一句重音應(yīng)放在“鮮”字上，應(yīng)讀出“惋惜”的語氣。（三）理解作者如何以物喻人，抒情言志。分析“菊”正襯的作用。本文所托之物是什么？“蓮”請同學(xué)們把文中具體描寫蓮的語句找出來?！皭邸北憩F(xiàn)了作者的感情，“蓮”是這篇文章寫作的主體，“說”在這里指什么？（同學(xué)們可以看課文回答）作者借描寫蓮來抒發(fā)感情，并說明道理，這就是托物言志的寫法。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，探究理解蓮花的高潔品格和文章托物言志的寫法。③首尾句有何關(guān)系？首句用了比興寫法，尾句與首自互相呼應(yīng)。（二讀品析詩句）①“山不在高”，“水不在深”類比什么？“有山則名”、“有龍則靈”暗喻什么？明確前二句類比“陋室”，后兩句暗喻自己。學(xué)生明確：“斯是陋室，惟吾德馨”，這雖然是一間簡陋的房子，但因?yàn)槲移返赂呱卸枷闼囊纭W(xué)生根據(jù)朗讀提示自由放聲朗讀課文，力求讀出韻味。這篇《陋室銘》是他貶為和州刺史時(shí)在任上寫的。本文選自《全唐文》。教學(xué)難點(diǎn):理解課文內(nèi)容及作者的思想感情。B、背誦全文。請學(xué)生自瀆領(lǐng)會(huì)。四、學(xué)生借助工具書解釋常用實(shí)詞和難句。教學(xué)重點(diǎn)目標(biāo)1教學(xué)難點(diǎn)目標(biāo)1課前預(yù)習(xí)：查工具書，試譯全文。無書聲之亂耳，無復(fù)習(xí)之勞心，自習(xí)說閑話，講課聽不進(jìn)。（3）情趣高雅置身于優(yōu)雅之鏡，偶爾文雅之士闊論外，簡陋陳設(shè)的主人干什么、想什么呢？做 自樂 調(diào)（彈奏）素（樸素）琴、閱金經(jīng)（佛家經(jīng)典）。二、整體感知誦讀文本，品析音律美。請同學(xué)們在課外閱讀中注意收集，把它們抄寫在本子上，比較一下看看哪一些詩文寫得最精彩。舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。點(diǎn)撥：劉禹錫因參與王叔文領(lǐng)導(dǎo)的政治革新失敗被貶的背景。五、.總結(jié)全文23．。明眼人——看便知，十分明白，自己正是孔子一類的君子，自己的生活態(tài)度正如孔子一樣(板書：態(tài)度)，安貧樂道，君子固窮，這就更突出了作者高潔偉岸不隨世俗的志趣和抱負(fù)。(板書：暗含、志向)16．教師講解 前有古人后有來者，我這個(gè)陋室將與諸葛亮的草廬、揚(yáng)子云的亭子一樣被后人所稱道；我本人也要像諸葛亮、揚(yáng)雄一樣被后人所敬仰。正因?yàn)橹魅说赖赂呱校曔h(yuǎn)揚(yáng)，陋室才見其不陋。這兩句用了正反虛實(shí)(板書：正反虛實(shí))的寫法。因此，我們便知主人必是高雅之士。白丁，原指平民百姓，這里指沒有學(xué)問的人，在這個(gè)陋室里．常有學(xué)識(shí)淵博、才華出眾的鴻儒談笑風(fēng)生，高談闊論。提問：上相對?回答：入。文章先用山水起興，暗暗施墨，徐徐點(diǎn)題，如小溪直下，水到渠成，十分自然地引出主人陋室不陋的原因——惟吾德馨。5．提問：這里詩人用有仙之山、有龍之水具體比什么呢?山和水來比?(回答)室。第一層：“山不在高一惟吾德馨”；第二層：“苔痕上階綠一無案牘之勞形”；第三層：“南陽諸葛廬一孔子云：何陋之有?”我們一層層講解。正房中有石碑一方，碑首有篆書“陋室銘”三個(gè)字，現(xiàn)在安徽和縣仍保存著。琢磨追星去，尋思看電影。示例②：這種交友方式不可取，他自命清高，看不起平民百姓。文章結(jié)尾引孔子的話“何陋之有”，有什么作用？教師點(diǎn)撥：孔子這句話是個(gè)典故，孔子打算搬到九夷山去住，有人對他說：“那個(gè)地方十分簡陋，你怎么能去住呢？”孔子回答說：“君子居之，何陋之有？”討論明確：總結(jié)全文，說明陋室不陋。（這里，用山、水來比“室”，用“不在高”“不在深”比“陋”，用“仙”“龍”來比“德”，用“名”和“靈”來比“馨”。這兩句包含兩層意思，一層意思是由于人的品德高尚，就忘卻了陋室；另一層意思是由于人的品德高尚，為陋室增光添彩。有正面描寫即實(shí)寫的句子，“可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)”；也有反面描寫即虛寫的句子，“無絲竹之亂耳，無案牘之勞形”。作者沒寫自己是什么人，而是寫與他交往的朋友。文中哪些語句暗示了陋室不陋呢？（板書：不陋）（學(xué)生如果用自己的話回答，教師則要求學(xué)生用課文中語句再說說；如果學(xué)生用課文中的語句回答，教師就要求學(xué)生再用自己的話說說文中句子的意思，并順勢突出個(gè)別句中的字、詞意思及修辭方法等。