【正文】 過程與方法：對照注釋利用工具書了解文言大意。教學重點，在誦讀課文的過程中正音、釋詞，理解全文內容。教學方法文言文“五讀法”：誦讀——品讀——演讀——審讀——悟讀教具準備錄音機、磁帶，小黑板、寫有物品名稱的紙牌8張教學過程一、講述，走近陋室給大家講個有關劉禹錫的小故事吧:貞元九年(793)，劉禹錫中進士后，官至太子賓客，加檢校禮部尚書，可謂官運亨通。先是安排他住在縣城南門，不久，又要他搬至北門，由原先的三間屋縮小到一間半，不久又要他搬居城中。(設計意圖：講述故事，營造情境，喚起學生對陋室了解的渴望，激起學生對《陋室銘》及其劉禹錫的探究欲望?！陡前菁业男瞧谔臁芬?在課上盡量多給學生朗讀時間,爭取當堂背誦。福樓拜的宿舍和劉禹錫的陋室,有什么相類似的地方? 歸納:都很簡陋:福樓拜的“屋子很簡陋,墻上空空的,家具也很少?！倍弑磉_了相近的情趣,但寫法不盡相同。銘,起初是刻在器物或碑石上的文字,有時用于自我規(guī)戒或激勉。歸納:韻腳共八個字:名、靈、馨、青、丁、經、形、亭。二、分析課文。名①,形容詞,著名。是①,判斷動詞,是。第一層(開頭至“惟吾德馨”)點明全文主旨。校正:山不一定要高,有仙人(居住)就能聞名天下。山水陪襯陋室。其二是道破陋室增光,在于德馨。校正:苔痕漫上石階,蒼翠碧綠。沒有奏樂的聲音擾亂兩耳,沒有官府的公文勞累身心。提問:在寫法上有什么特點? 歸納:角度開闊,寫到陋室方方面面。四處對偶,精當而不拘板。(3)請學生將第三層譯成現(xiàn)代漢語。引文回應“惟吾德馨”,有力地突出了作者高尚的品德和志趣?！堵毅憽方贪?4一、教學目標1． 理解課文內容，積累文言字詞，背誦本文2． 在反復誦讀中領會它們豐富的內涵和精美的語言3． 體會本文托物言志的寫法二、教學重點，分析文章內容三、教學難點背誦并默寫課文四、教學方法誦讀法、討論法、講授法五、教學過程（一）課堂導入（3分鐘）PPT展示圖片金箍棒和羽毛扇，問同學們是否認識這兩樣東西，是否也想擁有它們。（二）聽讀課文，整體感知（5分鐘）。要求聲音洪亮，整齊劃一。要求：先解釋重點字詞，再翻譯整句話?！泵鑼懧噎h(huán)境清幽3.“談笑有鴻儒，往來無白丁。5.“南陽諸葛廬，西蜀子云亭。本文主旨： 作者以“陋室”不陋，表達了自己高潔傲岸的節(jié)操和安平樂道的志趣。老師期待有一天你們能成為柏家中學的驕傲。但是仍有許多不足之處，還需改進。”（九）板書陋 斯是陋室主人品德高尚陋 環(huán)境清幽 安貧樂道室 不陋 交往之雅銘 情趣之雅 高潔傲岸反問引用托物 言志六、教學反思本堂課的最大優(yōu)點在于朗讀環(huán)節(jié)，每一次朗讀都給出了明確的目標。（八）拓展延伸（PPT展示兩組寢室圖片，一組是巴蜀中學的，另一組是本校的。（五）遠觀全文，探究寫法問：作者這篇文章的標題是在寫物，可真實情況是寫物還是寫人呢？答：寫人。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。（學生一邊回答，老師一邊板書）1.“斯是陋室，惟吾德馨”作者既承認屋子簡陋，又不覺得簡陋，因為主人品德高尚。具體操作：本文共計九句話，全班12個小組，前9組，每小組翻譯一句話，其余三組做評委。要求讀準字音，注意停頓。這樣說來，某樣東西的價值似乎與使用它的主人有著密切的聯(lián)系，今天我們要去看看一間簡陋的小屋和它的主人之間，微妙的關系，一起學習《陋室銘》。三、布置作業(yè):,背誦?？鬃诱f:有什么簡陋的呢? 提問:在描寫陋室時,突然引出兩處古人名室,作者的意圖是什么? 歸納:運用類比法,拿古人名室作比,用意在于說明陋室不陋,還含蓄的以古賢自況,進一步表達作者的志趣、抱負。指名背誦第二層。虛實結合,肯定句實寫,否定句虛寫。第一句寫周圍景色,第二句寫往來人物,三四句寫生活內容。談笑的是淵博的學者,往來沒有淺薄的人。全體背誦第一層?！拔┪岬萝啊笔侨牡暮诵?以“惟”字加強語氣。這雖是間簡陋的屋子,只是我的品德好(就不感到簡陋了)。第三層(“南陽諸葛廬”到結尾)總結全文,說明陋室不陋。、講析。鴻①,形容詞,大。:比較下列句子中加點詞的詞義和用法。:劉禹錫。一般押韻。:銘。他們都有很多高尚博學的客人:那一篇寫了幾位大文學家。、背誦。,尤其是多義詞。就是在這種情況下,劉禹錫提筆寫下了《陋室銘》這篇文章，并請他的好朋友,當時的大書法家柳公權書碑勒石，立于門前，以示“紀念”，一時轟動朝野。按當時地方官府的規(guī)定，他本應住衙門三間大廈的官邸。、托物抒情的寫法，理解文章如何通過描繪景物和陋室的生活來表現(xiàn)作者的人生志趣的。探究討論，拓展延伸，聯(lián)系生活，發(fā)表意見。了解“銘”的特點和托物言志的特點，以及了解“興”的特點。設計理念：閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解文言文大意，掌握作者情感傾向，結合個人的認知體驗闡發(fā)閱讀體悟，汲取精神營養(yǎng)。（20xx，湖北隨州市）【解析】應是“德馨”一語統(tǒng)攝全篇?！奥摇眱韧馇榫昂喴鷦拥拿枋觯磉_了作者安貧樂道的生活態(tài)度和高潔傲岸的道德情操。后者是作樂俗音，從正反兩面描寫的是同一情操,并不矛盾。【解析】提示:“銘”是用于述功或警戒自己的古代文體,作者為陋室作銘,是為了表達自己高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的生活情趣,警示自己保持高尚品德。八，中考真題分析：(1)下列理解不正確的一項是（C)（20xx，湖南郴州）,突出自己就是和孔子同一類的君子。(5)“南陽諸葛廬,西蜀子云亭”以古代賢人自況,表明“陋室”主人和古賢人有相同的志趣和抱負。(4)“可以調素琴,閱金經。六，中心分析：(1)開頭以兩個類比起興,以虛襯實,引出主旨句“斯是陋室,惟吾德馨”。D：可以／以為（2）.下而哪組句子中，紅色詞的意義相同?（B）A:有仙則名/名之者誰? B:斯是陋室/微斯人，吾誰與歸C:苔痕上階綠/群臣吏民能而刺寡人之過者,受上賞D:可以調素琴/吳廣素愛人【解析】A:一為“出名”一為“取名” B:“斯”都是“這”C:“上”一為“映入”一為“上等” D:“素”一為“不加裝飾”一為“平時”五，重點句譯注（1）斯是陋室，惟吾德馨：這里是簡陋的屋子，只是我的品德高尚，(也就不感到簡陋了)（2）苔痕上階綠，草色入簾青。絲竹：低俗吵鬧的音樂聲，亂：擾亂案牘：官府的公文勞形：使身體勞累中考鏈接：（1），加點字用法相同的一項是（C）。鴻儒：學識淵博的人。四，詞語復習（1）山不在高，有仙則名，水不在深，有龍則靈。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。三，背誦默寫出示全文，讓全班同學默念一次，然后聯(lián)系初中學過的劉禹錫的其他兩首詩歌，作默寫拓展訓練。、主旨、手法。教學重難點（1）教學重點：掌握相關文言實詞，及在不同文段中的不同含義。思維角度：主人、環(huán)境、客人、生活。四、出示思考題，理解中心、寫法。（教師巡視，解決疑難。三、理解課文內容，能粗譯課文。學生自由讀。二、初讀課文，要求大聲朗讀，讀正確、讀流利，注意停頓。有《劉賓客集》。曾中進士，官至監(jiān)察御史。你有望成為新時代的劉禹錫！還是讓我們來看一看劉禹錫的《陋室銘》吧！簡介作者、解題，揭示目標。設計理念：張揚師生個性，強調朗讀品味、滲透學法指導，重視合作討論、滲透時代觀念——與時俱進。技能：學習本文托物言志的寫法。教師總結同學們，周墩頤盛贊蓮花為君子，當然有獨家的見解和他所處時代的特點，但他表現(xiàn)出的對貪慕富貴的鄙棄，對高潔志行的推崇，至今仍對我們有積極的教育意義。八、總結課文學生總結至此我們學完了周墩頤的這篇千古傳誦之作。在當時渾濁的世間，他以蓮自喻，志在堅貞不逾的保持正直的操守，做一名君子，實在難能可貴，難怪他能寫出這樣經世不衰的佳作?！澳档ぶ異郏撕醣娨?！”是什么句式？感嘆句朗讀時應讀降調，要讀出“鄙視”的語氣。b、最后三句運用了三種不同的句式來表達作者內心復雜的情感。同樣，《愛蓮說》一文作者寫蓮不是根本目的，而是要借蓮頌人。也就是說世人都追求富貴，作者愿不愿意像世人那樣貪慕富貴呢？文中哪一個字能體現(xiàn)作者的這種感情？“獨”師：作者寫世人甚愛牡丹是從反面襯托蓮的高潔品質，表明自己潔身自好的生活態(tài)度。（采菊東籬下，悠然見南山。（二）理解運用“菊“和”牡丹“來正襯和反襯的作用?？偨Y：這些描寫，句句寫蓮，而又句句喻人。（師生共同解答）請兩位學生翻譯課文。四、自讀課文，疏通文意請同學們自讀課文，要求：結合書下注釋，也可以利用工具書，疏通字詞的音、形、義，并逐句翻譯。二、整體感知課文請大家看錄像，先欣賞一下這篇文章。教學內容及步驟：一、導入課文蓮花又稱荷花、芙蓉。（文章主旨）三、教學小結（略）四、全班競背（①學生自由背，②小組中相互背，③全班競背）附板書設計：陋室銘劉禹錫比興類比愛蓮說教學目標：理解蓮花的高潔品格。題中之“陋”為房屋的形陋，尾句的“陋”為“鄙俗”之義，指屋中主人的“德馨”不鄙俗。（三讀領悟內涵）（男、女生分角色各讀一遍）①“往來無白丁”含什么感情？清高自賞（含輕視勞動人民的思想，作者的階級局限性所決定）②能否將“閱金經”改為“閱五經”，為什么？明確不能。明確綠色，青色，景色別致幽雅（幽）③與作者交往的人有何特點？明確鴻儒，無白?。ㄑ牛茏髡呱砭勇业纳钍鞘裁?？有何特點？調素琴，閱金經，無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。“銘”：古代刻在器物上用來警戒自己或者稱述功德的文字，后成為一種文體，這種文體一般都是用韻的?！堵毅憽方贪?陋室銘教學目標：理解托物言志的寫法。這些都是古人的俗語。提問：文章的題目是《陋室銘》，但是作者并沒有直接寫陋室，而是從什么寫起?請一位同學找出句子，并作講解。教師范讀或找朗讀水平較高的學生范讀。陋室，意為簡陋的房屋。他與柳宗元交情深厚。字夢得，洛陽人。唐朝詩人劉禹錫也自稱他的屋子是陋室，那我們今天就來參觀一下——二、作者及文體簡介抽學生簡介作者及背景。討論與點撥相結合。教學重點：積累文言詞句。八、說課精要：安排學生先自己預習、多讀、自主試譯，讓他們更容易理解文章。139。韻文押韻能使人加深印象，同時便于吟頌和記憶，因為它具有聲調和節(jié)奏之美。A、《陋室銘》中的那句話能提挈全篇大意?B、《陋室銘》描寫陋室環(huán)境和居室主人的生活情景，并以陋室比古賢的居室，表現(xiàn)了作者怎樣的情趣和節(jié)操?學生自由回答，教師補充并進行思想教育。(完成目標2)陋：不華美、狹小 馨：香氣散布很遠白?。悍饨ㄉ鐣餂]有功名的人 牘：古時寫字用的木簡何陋之有：有什么狹小不好看呢?(教師出示膠片)五、朗讀、翻譯、理解分析。銘，原來是刻，在這里是一種文體，或歌頌贊美，或有所警戒。二、創(chuàng)設情景導入新課。2：讓學生了解押運的字和壓韻的作用。學生銘天賦不高，有志則行，成績不佳，發(fā)奮則靈。斯是教室，唯我閑情。佇立于草叢之中、布滿苔痕、僅容一床、一桌、一椅的斗屋陋室，在“吾”的眼里卻顯得優(yōu)雅，再其加交往的高雅、情趣的優(yōu)雅，以充分地證明了“吾”品德的高尚?！区櫲澹ㄖR淵博、品德高尚的人）不是白?。▽W識淺薄，品德低下的人）。剛才我們知道了陋室是因為“德”（主人品德高尚）而“馨”（不陋），在文章中“德”“馨”具體表現(xiàn)在什么地方呢？————苔痕上階綠，草色入簾青。半年三遷居，且越遷越小的窘迫境遇沒使他怨天尤人，而是奮筆寫下了傳世佳作《陋室銘》?！堵毅憽方贪?教學目標感受作品的韻味情調品析作品的思想內容了解作者所表達的情感教學內容與步驟一、導語我國是禮儀之邦，是詩的國度，詩歌在古代文學史上成就最高、影響最大，部分詩人也擁有人們的高度贊譽：詩仙————李白詩圣————杜甫詩佛————王維詩豪————？詩豪劉禹錫，我國唐代的文學家、思想家、政治家。它奇思獨具地以一只燕子的飛翔，把王謝巨族聚居之處，及唐朝已變成平常百姓雜居之處，進行了雙時空的疊印，從而對如此名門望族的煙消云散發(fā)出了充滿命運感和廢墟感的深長嘆息。）請你聯(lián)系劉禹錫的背景來談談讀過此詩后的感受。從“苔痕上階綠”可以看出）到陋室來的人不多，到底是些什么人呢？（鴻儒）作者為什么要寫自己的朋友是些什么呢？（寫自己的朋友是博學之士、高雅之士，以顯現(xiàn)自己“德馨”）朋友走了之后做些什么呢？（調素琴、閱金經）可以看出室主人的志趣如何？（高雅）（教學中順勢板書：景、友、趣）第三組提問：作者明明在頌自己的陋室，為什么又寫“諸葛廬”、“子云亭”？（以“廬”、“亭”比“陋室”，以“諸葛、子云”自此）1作者自叱“諸葛”、“子云”的目的何在？（表明作者想從政治上和文學上都干出一番事業(yè)）1那么，可以看出作者是個什么樣的人？（有遠大的抱負）1由此看來，這一句在表意上是“蛇足”還是更進一層？（更進一層，是“德馨”的深化）1全文結局照應了文中哪一句？（惟吾德馨）小結：作者通過對陋室的描寫和贊頌，抒發(fā)了作者甘居陋室、安貧樂道的思想感情，表現(xiàn)了不慕富貴、不與世俗同流合污的高尚節(jié)操。這種文體一般都是用韻的。你有望成為新時代的劉禹錫！接下來讓我們來看一看劉禹錫的《陋室銘》吧！說到劉禹錫，那我們當然就要來了解作者及其相關的資料。體會精妙新穎的構思。21．在板書的每一句后面，再填寫一個確切的字，體現(xiàn)本句的中心填寫中心詞。文章結語引經據(jù)典(板書：引經據(jù)典)，力發(fā)千鈞，托作者的思想推到了高峰。18．教師肯定：回答正確。寫到這里，我們感覺到作者的意思已經表達得夠完美了，可以收筆子。要做一個像他們一樣的人。(出示南陽諸葛廬圖)14．教師講解 “南陽諸葛廬，西蜀子云亭”。總之，陋室之景宜人，陋室之人高雅，陋室之事有趣，陋室其實不陋。”提問：哪些是從反面描寫?是虛寫?回答：“無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。調，彈奏；素琴，沒有裝飾的琴；金經，佛經；絲竹，管弦樂器，這里指代不健康的音樂；案牘，指官