【正文】 讓我們深情齊讀：“斯是陋室，惟吾德馨?？鬃釉疲骸昂温校俊薄边\(yùn)用類比，引古賢之名，定證“陋室”，意在以古代名賢自比，表明自己亦有古代賢人的志趣和抱負(fù)。（四）抽絲剝繭，感悟情思經(jīng)過了疏通文意，大家已經(jīng)了解了文章內(nèi)容，那么現(xiàn)在能回答老師前面提出的那個(gè)問題嗎？（ppt展示問題）作者筆下的這間“陋室”真的“陋”嗎？請說說理由。要求一邊聽一邊給拿不準(zhǔn)的字注音，并且劃分節(jié)奏。指名背誦全文,全體反復(fù)背誦全文?！罢勑τ续櫲?往來無白丁”用互文寫法。提問:這一層次寫了什么內(nèi)容?從哪些角度描寫的? 歸納:描寫居室環(huán)境及日常生活。指名背誦第一層。水不一定要深,有龍(居住)就能降福顯靈。是②,指示代詞,這。,同學(xué)參照注釋,解決字音、字形、詞義的疑難點(diǎn)。銘文,在語言上多用四字或六字對偶句,格調(diào)不同于一般散文?！眲⒂礤a住的“斯是陋室”。)《陋室銘》教案13,了解銘文的特點(diǎn)。后因他參加王叔文的永貞革新運(yùn)動，得罪了當(dāng)朝權(quán)貴寵臣，被德宗皇帝貶至安徽和州當(dāng)通判。合作學(xué)習(xí)，疏通文意。讓學(xué)生在積累鞏固古文言文的同時(shí)受到情感的熏陶，得到品格上的教育。(3)下列對文章的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是(B)“山有仙為名山,水有龍成勝水”的觀點(diǎn),自然引出“陋室”,突出“惟吾德馨”這個(gè)核心。D.“何陋之有”巧妙回應(yīng)開頭“惟吾德馨”,不將孔子原話全部引用,顯得含蓄無窮,引人深思。從正反兩面寫主人的情趣之雅,表明“惟吾德馨”,從側(cè)面寫“陋室”不“陋”。沒有(嘈雜的)音樂聲擾亂雙耳，也沒有官府的公文來使身體勞累。金經(jīng)：佛經(jīng)（6）無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。后來成為一種文體，這種文體一般都是用韻的。復(fù)習(xí)目標(biāo)：(1)知識目標(biāo)：背誦并理解性默寫課文，掌握相關(guān)文言實(shí)詞；(2)技能目標(biāo)：與中考題目作無縫鏈接，正確完成相關(guān)題目；(3)情感目標(biāo)：通過理解作者那種高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣，舉一反三。）齊讀課文，形成完整印象。齊讀。押韻──追問：立即讓學(xué)生瀏覽課文，找出韻腳和所押之韻。字夢得，洛陽人。態(tài)度：用不同時(shí)代的眼光看待古代文化，客觀的評價(jià)古人。此外，這篇文章比喻、擬人、排比修辭手法的運(yùn)用，襯托、對比手法的運(yùn)用，陳述、疑問、感嘆句式的變化，記敘、議論、抒情的有機(jī)結(jié)合，文字的洗練而又一字不可易等，都值得我們借鑒。作者既不愿像陶淵明那樣做一個(gè)隱逸者，更不屑于向世人那樣貪慕富貴。指出：a、文中有一個(gè)嘆詞“噫”，朗讀時(shí)聲音應(yīng)該延長。然而能潔身自好的封建士大夫，從晉朝以來極少，自李唐來，世人甚愛牡丹，為什么？因?yàn)槟档ど势G麗，嫵媚動人，象征富貴。請同學(xué)們把這些語句再齊聲朗讀一遍，注意把握蓮花的高潔品格，體會作者的贊美之情。問：文字上還有沒有不懂的？請?zhí)岢鰜?。今天我們就來共同學(xué)習(xí)這篇文章。⑥文章托物言志（借陋室以言志），表現(xiàn)作者不貪戀富貴榮華，不與統(tǒng)治階級同流合污，重視自身修養(yǎng)的思想感情?！叭喝濉眲t無“大”之義，顯得太多了。本文為駢體文，簡介駢體文的特點(diǎn)?！八辉谏?，有龍則靈”，水不在乎深，有蛟龍就會顯靈。三、學(xué)生朗讀課文，結(jié)合注釋，利用工具書，疏通文意辨音識字、理解字意：教師指導(dǎo)學(xué)生讀課文。政治革新失敗后，被貶官降職多次。”自己的草屋盡管再破也是最好的。理解作者的思想感情。七、布置作業(yè)。(完成目標(biāo)2)學(xué)生思考并回答教師出示的問題。劉禹錫(772843)字夢得，唐朝著名詩人和散文家?！堵毅憽方贪?教學(xué)設(shè)計(jì)：一、教學(xué)目標(biāo)：知識與能力目標(biāo)（1）了解 “銘”這種古代文體及其特點(diǎn)（2）積累文言詞匯，理解文章內(nèi)容，品味“片言明百意”的語言過程與方法目標(biāo)誦讀法、批注法、“知人論文”探究法情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)感受并理解作者高潔的品質(zhì)、安貧樂道的情趣和豪邁的氣概重點(diǎn)：朗讀并分析文章的內(nèi)容難點(diǎn)：體會作者的思想感情，理解文章的主旨二、教學(xué)過程：（一）課前交談話題：來到嘉興，就不能不說南湖，誰給我介紹一下南湖？（紅船，南湖菱）南湖還有一種特產(chǎn)，就是“南湖菱”誰來介紹一下？其他地方的菱都有角，故稱“菱角”，南湖菱與其他地方的菱角不一樣，是無角菱據(jù)說其他地方的菱角秧苗放到南湖，也會變成無角菱，南湖真是太神奇了“菱”與“靈”相通，據(jù)說，吃了南湖菱會讓人有靈氣，南湖菱養(yǎng)育了充滿靈氣的嘉興人我看不假，在座的同學(xué)眼睛都水靈靈的，個(gè)個(gè)都充滿了靈氣啊遠(yuǎn)在唐朝的時(shí)候，嘉興就孕育了一個(gè)充滿靈氣的青年才俊他就是劉禹錫他出生在嘉興，吃了不少南湖菱，很有靈氣他在老師的指引下，在自己的努力下，滿腹經(jīng)綸19歲時(shí)游學(xué)當(dāng)時(shí)的京城長安22歲就進(jìn)士及第，后來年紀(jì)輕輕就成了朝廷里的重要官員，深得朝廷重用另外，他寫的詩與白居易齊名，他寫的文與柳宗元齊名我們小學(xué)里就學(xué)過他的一首詩《望洞庭》：湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺只有內(nèi)心寧靜的人，才能寫出如此富有詩情畫意的月色今天我們就一起來學(xué)習(xí)他的一篇文章——《陋室銘》（二）初讀課文，感受音樂美檢查預(yù)習(xí)情況：注音、句讀請同學(xué)讀沒有句讀的課文，指出“德馨、案牘”的讀音（三）走進(jìn)陋室，再讀課文，把握主旨1——“高潔”題目是《陋室銘》，了解銘文特點(diǎn)師：陋室銘，陋室銘，劉禹錫想要借這陋室，讓自己銘記什么呢？讓我能走進(jìn)陋室，去看個(gè)究竟劉禹錫說：片言可以明百意在《陋室銘》81字的片言中，劉禹錫的百意是什么？下面請自讀課文4—7句，根據(jù)注釋翻譯，在翻譯的基礎(chǔ)上為這幾句話做批注①“苔痕上階綠，草色入簾青”（環(huán)境幽雅）②“談笑有鴻儒，往來無白丁”（交友儒雅）③“可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)”它給人一種閑適的感覺（生活高雅）（板書：貧樂調(diào)素琴閱金經(jīng)）在這樣簡陋的條件下，也能如此自得其樂，我們不禁要與劉禹錫對話一番——示例：問：你這房子都長青苔、長青草了，你還說不陋？劉：“苔痕上階綠，草色入簾青”這是多么幽雅，怎么能說陋呢？問：看你這窮酸樣，估計(jì)不會有人與你為友吧？答：……問：你既沒有絲竹，又沒有案牘，你，你還有什么好樂的呢？答：……由此可見，劉禹錫是一個(gè)怎樣的人？（不與世俗同流合污，高潔脫俗）（板書：高潔）板書：調(diào)素琴閱金經(jīng)高潔請大家用快樂、舒緩、愉悅的語氣讀讀“可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)……勞形”（四）走近作者，深讀課文，把握主旨2——“豪氣”師：劉禹錫為什么能做到安貧樂道呢？文章僅僅表達(dá)安貧樂道的主旨嗎？要想從“片言”中明白“百意”，我們還要去了解一下作者的經(jīng)歷，這叫做“知人論文”請看資料（出示資料）“永貞革新”失敗后,原在朝廷為官的劉禹錫一貶再貶，斷斷續(xù)續(xù)在外漂泊幾十年直到65歲才回到洛陽《陋室銘》是他被貶至安徽和州時(shí)所作（請同學(xué)朗讀）問：上面說他一貶再貶，直到65歲才回到洛陽，一般的人會有怎樣的心理？（悲傷、郁悶……）劉禹錫會怎樣去面對呢？“永貞革新”失敗后,劉禹錫被貶到朗州當(dāng)司馬，十年之后才好不容易被召回京師，他卻寫了一首詩以桃花諷刺那些權(quán)貴，結(jié)果再度被貶，十四年后才再度回京十四年啊，世事變遷，滄海桑田不過，劉禹錫還是不改那種桀驁不屈的脾氣，他又一次來到玄都觀，又寫了一首《再游玄都觀》：百畝庭中半是苔，桃花開盡菜花開種桃道士歸何處？前度劉郎今又來附小序：……因再題二十八字，以俟后游師：他甚至做好了再次被貶的準(zhǔn)備這是何等的豪情！這就是有著錚錚鐵骨的劉禹錫劉禹錫回朝如此，那他身處“巴山楚水凄涼地”時(shí)又是如何的表現(xiàn)呢？我們來看他寫于朗州任上的《秋詞》在朗州，回京城遙遙無期，妻子不幸去世，可是我們看看他的這首詩：自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄（學(xué)生讀）問：詩中透著一股什么氣？（豪氣）師：難怪白居易說：彭城劉夢得，詩豪者也板書：寫“豪”你能從《陋室銘》字縫間看出劉禹錫暗含的“豪氣”嗎？（仙、龍，諸葛廬、子云亭）（提示：從文章的開頭和結(jié)尾幾句去讀讀）★讓我們一起讀一讀開頭三句，看看有沒有隱含在其中的“豪氣”根據(jù)ppt改第三句話，快速了解“比興”★讓我們一起讀一讀結(jié)尾兩句，看看這里有沒有隱含在其中的“豪氣”“諸葛廬、子云亭”的典故說說作者為什么要寫這兩個(gè)典故（板書：思諸葛比子云）①是為了說明自己的陋室不陋②說明自己也要像諸葛亮遇到明君，在政治上有所作為，和子云一樣在文學(xué)上名揚(yáng)天下可見劉禹錫具有怎樣的氣概？（豪邁）板書：思諸葛比子云豪邁這樣一個(gè)大詩豪住在這里，這陋室還會陋嗎？所以他在結(jié)尾寫道：何陋之有？加橫批：陋室不陋現(xiàn)在，讓我們懷著對劉禹錫更加深刻的理解和崇敬，充滿豪情地讀最后2句注意，最后一句“何陋之有”讀兩遍其實(shí)，劉禹錫寫《陋室銘》還有一個(gè)故事（憤然寫作）據(jù)說劉禹錫被貶至安徽和州縣當(dāng)一名小小的通判，和州知縣見他是從上面貶下來的，就故意刁難他半年時(shí)間，強(qiáng)迫他搬了三次家，面積一次比一次小，最后只給他一間只能容下一床、一桌、一椅的陋室 劉禹錫憤然提筆寫下這篇銘文師（小結(jié)）：看來，從這篇僅僅81字的銘文中，不僅可以看出劉禹錫的安貧樂道的高潔志趣，可以讀懂他的豪邁的斗志，而且也可以讀到他對那知縣老兒的憤怒與不屑這真是“片言可以明百意”啊同學(xué)們，你們看，那知縣老兒帶著隨從大搖大擺地過來看劉禹錫的笑話了，我們怎么辦？趕緊拿起《陋室銘》，大聲的讀起來，為劉禹錫出出氣，注意，最后的“何陋之有”連讀兩遍，語氣要一遍比一遍強(qiáng)會背的最好背出來（五）結(jié)束語劉禹錫一生堅(jiān)持自己的政治理想，為此，他屢遭貶謫，歷經(jīng)坎坷但是……一間陋室哪里困得住你的鐵骨，一片青苔哪里遮得住你的壯志，一本金經(jīng)哪里掩飾得住你心中的豪情？我清晰的聽到，從那間陋室里，傳來一個(gè)不羈聲音——生活可以貧困，精神不可潦倒（六）作業(yè)：背誦全文搜集欣賞劉禹錫的詩《陋室銘》教案7教學(xué)目的1：掌握文言常用實(shí)詞，翻譯全文。賞析《陋室銘》仿寫——賞析教室銘分不在高，及格就行；學(xué)不在深，作弊則靈。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形（1）、環(huán)境優(yōu)雅（世上不缺少美，只是缺少？）————上、入：人格畫————綠：使臺階碧綠青：使窗簾青翠（2）交往文雅①、如此優(yōu)雅的環(huán)境里，來的人多嗎？來的又是些什么人？————少（苔痕上階綠）。這里環(huán)境宜人，他為此寫出了“垂柳青青江水邊，人在歷陽心在京超俗詩章，又再度激怒了縣令，不得不住進(jìn)僅容一床、一桌、一椅是斗屋陋室。詩人一點(diǎn)靈感，借一只燕子閱盡世事滄桑。（二）頂針提問，研讀課文第一組提問：學(xué)生齊讀課文，提問：同學(xué)們對陋室總的印象如何？（陋室不陋）“陋室”為什么“不陋”？（斯是陋室，惟吾德馨）這八個(gè)字中哪兩個(gè)字最為關(guān)鍵？（德馨）第二組提問：作者的“德馨”表現(xiàn)在何處？（“苔痕上階綠”至“無案牘之勞形”五句）（講析“苔痕”兩句的環(huán)境，兩個(gè)用得好的動詞、寫景的順序之后）到這里來的人多嗎？（不多。如果是你要哪個(gè)呢？（學(xué)生回答：選擇后者，因?yàn)椤┕材?，你的選擇居然與一名唐代大名鼎鼎的詩人不謀而合，他便是劉禹錫。陋室銘劉禹錫山水 比興 引 陋室對偶 擬人 描 環(huán)境襯托 對仗 夸 朋友虛實(shí) 對比 話 生活類比 暗含 立 志向引經(jīng)據(jù)典 表 態(tài)度20．學(xué)生齊讀板書。17．提問：劉禹錫為什么隱去前一句“君子居之”呢?回答：其意卻正在前一句，言外之意、弦外之音。作者采用的是類比的寫法(板書：類比)，用歷史上諸葛亮和揚(yáng)子云的名室和自己的陋室相比，暗示南陽諸葛廬、西蜀子云亭原來也是陋室，由于他們的主人德才兼?zhèn)涠劽煜?，那么我的陋室不也會如此?15．提問：作者在這里用草廬和玄亭比陋室，其用意還是在說明陋室不陋嗎?回答：不是，而是已隱含著自己遠(yuǎn)大的志向。13．教師講解 這樣，正反對照、虛實(shí)相生，表現(xiàn)了作者恬淡閑適、安貧樂道的情趣。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形”說的是主人的生活情趣(板書：生活)。11．教師講解 作者并沒有寫自己是什么人，而是寫與他交往的朋友(板書：朋友)。用擬人的手法渲染了環(huán)境的幽雅，流露出了作者的喜悅之情。作者寫陋室的環(huán)境采用什么修辭方法呢?回答：對偶。這種比興的修辭方法，不僅構(gòu)思新穎，文意通達(dá)，而且句句相連，使文章波瀾起伏耐人尋味。古代傳說中，神仙多住在山上，有神仙的山，就是名山；水中常有蛟龍隱現(xiàn)，興云作雨，所以人們認(rèn)為水中有龍就會顯示神靈?！堵毅憽肪褪且黄獋魇兰炎?。”思考：材料是針對學(xué)生中的哪些現(xiàn)象來說的？我們應(yīng)該怎樣對待我們的學(xué)習(xí)生活呢？《陋室銘》教案3一、解題1．陋室，是劉禹錫的室名，就是簡陋的房子。學(xué)不在深，作弊則靈。不能與時(shí)俱進(jìn)，不能抵制，不能培養(yǎng)自己的意志。）本文寫自己的“陋室”，為什么提到“諸葛廬”和“子云亭”？運(yùn)用類比，以“廬”、“亭”比“陋室”，以“諸葛、子云”自此，意在以古代名賢自比，表明自己也具有古代名賢的志趣和抱負(fù)。托物言志——借助某種事物來抒發(fā)感情。“陋室”二字扣題。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形（從反面寫，虛寫）。用擬人的手法渲染了環(huán)境的幽雅，流露出了作者的喜悅之情。結(jié)尾用“（），（）”作類比，并引用孔子的話“（）：（）？”予以強(qiáng)調(diào)，表現(xiàn)室主人高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣。它好比南陽諸葛亮的草廬，西蜀揚(yáng)子云的玄亭。有什么簡陋呢。給下列加點(diǎn)的字注音德馨苔痕鴻儒案牘這是一篇銘文，這種文體一般都是用韻的。本文主要是通過對陋室的描繪和議論表達(dá)居室主人的心境和生活情趣。體會作者高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣。正因?yàn)橹魅说赖赂呱校曔h(yuǎn)揚(yáng)，陋室才見其不陋。雖然他們居住的房屋很簡陋，但由于他們的主人德才兼?zhèn)涠课萋劽煜?。因此，我們便知主人必是高雅之士。?）而在主人眼中是不是也很簡陋呢?（不是）首先作者寫環(huán)境采用什么修辭方法呢?回答：對偶、擬人。素琴：不加裝飾的琴。斯：指示代詞，此：這。和州知縣見他被貶而來，便故意刁難。下面我們來看一看他的《陋室銘》吧?。ò鍟}目）適時(shí)解題目：陋室，意思是簡陋的房子。領(lǐng)悟作者在文中流露的思想感情。《陋室銘》教案1陋室銘教案設(shè)計(jì)教材分