【正文】 不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融。因此，我讓鄭萬里同學與其它同學交朋友做起，和趙爽同學一起坐，讓他感受同學對他的信任，感受到同學是自己的益友?！痹诟陆逃^念的今天，作為一個熱愛學生的教師，有責任讓學生樹立信心進而達到育人的目的。背后就傳來一陣急促的腳步聲，憑著那份直覺，我知道肯定發(fā)生什么事了。但是，我知道事情并非這么簡單。我心平氣和的把小盧叫到了一間空的會議室。按理來說，對小盧我應該進行嚴厲的教育——責怪他不把精力放在學習上，但轉念一想，這樣做只會把他推向與我對立的一面，更免不了發(fā)生正面沖突，對解決問題能起什么作用呢？然后，我也很坦誠地說出了小盧在我心目中的形象。十幾年后的今天，我們仍是相互學習的好伙伴。教師在處理某些敏感問題所表現(xiàn)的對學生的尊重有時往往會取得意想不到的效果。到了高中之后，幾次的班級排名倒數(shù)的打擊使得他失去了信心，現(xiàn)在已經(jīng)幾近絕望。于是我?guī)搅寺方鹕魅文抢铮埪分魅螢樗隽艘恍┬睦砩系氖鑼?，同時我也做了很多積極的輔助性的工作。這樣講無非是希望是他從心理上堅強起來，認識到并非只有他一個人面對挫折，任何人都可能面臨困境，這時候應該拿出來的只有勇氣。躲到虛幻的境界中，找來種種借口，更會使錯誤被掩蓋，虛榮心被抬高。事實上面對挫折，唯有表現(xiàn)出非凡的勇氣，才可以告別“不堪回首的昨天”?！榜R廄里練不出千里馬，花盆里栽不出萬年松。就是當事人總是身不由己地去考慮或是去作某些事情。后來我接觸到了他的家長，又與他做了深入細致的交談，才發(fā)現(xiàn)問題并不像想象的那么簡單。單方面的責罵、過分的包辦往往會引起他們的反感。我也是從學生走過來的，我也有談得來的男同學。聽完了他的內心獨白后，我也想起了自己的學生時代，同樣也曾有過這么一段朦朧期，面對當年班主任威嚴的神情，我不禁仍有點心有余悸。對于小盧這個個性很強的男生來說，唯有采取合適的方法與他溝通，否則的話勢必會適得其反。當然小盧也肯定看到我找了好幾位同學去問話了。我在工作中曾遇到過這樣一件事。與他談心，與他交朋友，使其認識錯誤，樹立做個好學生的念頭；充分發(fā)揮學生的力量，編排一個責任心強、學習成績好、樂于助人的同學跟他坐，給予學習和思想上的幫助；自己面批面改他的作業(yè)，讓他感到老師的關心、重視??用關愛喚起他的自信心、進取心，使之改正缺點，然后引導并激勵他努力學習，從而成為品學兼優(yōu)的學生。同學是學生的益友。我們教育學生，首先要與學生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁。雖然會卻作業(yè)，但是有寫作業(yè)總是工工整整，上課的筆記密密麻麻，想來是想趁著干完活后好好吸收。張強是我當了這個班級以來最關注的一個學生。這是培養(yǎng)孩子自尊的好方法。這樣，你才能了解孩子心理壓力的真實情況，才能夠針對問題幫助他們。遇到問題時，不能急于求成，要充分了解情況后，對癥下藥，特別是對于缺乏信心，對學習沒有興趣的學生，要多鼓勵，讓他們鼓起勇氣，建立自信心。據(jù)我了解，同學門對你評價很高，遺憾的是你比較少和他們交往。有一天，我班的班長忽然到辦公室來找我，她說，她最近對學習感到一籌莫展，因為最近的成績總是不能提高甚至還有些倒退，她覺得很擔心會跟不上，壓力很大，想問我有沒有什么簡便的方法能迅速提高成績?！弊鳛橐幻嘀魅危愫媒逃ぷ?，首先要有一顆 赤誠的愛心，用愛的甘露滋潤孩子們的心田，用愛心點燃一顆顆純潔的靈魂。語文課上，我發(fā)現(xiàn)他的朗讀很有培養(yǎng)的潛力，于是有機會，就請他朗讀，一點一點指導，終于他的朗讀水平得到了很大哦的提高，還在每周一國旗下講話上進行了演講。如果沒有完成作業(yè)，就及時讓他在放學后留下來補上。師：做作業(yè)是你在做，還是你媽媽在做，老師不是讓你們把作業(yè)都記在專門的小本子上了嗎？把你記回家作業(yè)的本子拿過來給我看看。師：那我們打個電話請你媽媽過來吧。”幾分鐘過去了，仍沒有看見人來，我想可能馬上就要打鈴了，來不及到辦公室來了。當班主任，有著各種各樣的方法，例如：表揚和批評，就是班主任常用的方法。田浩逐漸陽光起來，正能量逐漸釋放??無“度”不老師，無度更不能班主任。我知道田浩在分到我班之前的就愛管閑事，學習也不好，四個多月前父親又因車禍去世，心中一定也不是滋味。中午一點多，田浩的爺爺就給我打電話，向我訴說，在電話里還余怒未消。筆者剛接手的班中有一個叫田浩的男生，父親出車禍去世了，母親改嫁他鄉(xiāng)，跟著爺爺奶奶生活。我們的一片愛心付之東流不說，可能還會收到事與愿違、完全相反的結果。同樣的幫助也發(fā)生在大學校園里。明明學習特別刻苦，組織能力比較強，還會寫毛筆字，是個特上進的孩子，只是她雖表面上是個文靜快樂的孩子，但內心深處還是有一點自卑。明明是我任七年級班主任時的一個女生。這幾十個孩子中間總會有一些特別的孩子，就需要我們班主任特別的關注和照顧。姥姥平日在家給別人疊點月餅盒子，每月大約能掙五六百元補貼家用，住的房子還是上個世紀七十年代蓋得老房子，日子過得很艱辛。明明為了省錢，中午吃飯就經(jīng)常湊合，有幾次我都看見她只打了一個饅頭，讓我心酸的都掉了淚。對于身處困境、需要幫助的弱者，尤其是孩子們，我們的關愛要格外含蓄。有一種師愛，需要含蓄不能直白；有一種師愛，需要智慧不能草率；無痕跡的師愛，才是人世間的至愛；無痕跡的師愛才是愛的最高境界。有一次，另外一個班級的男生小亮（化名）因為田浩課間去找他的事，中午放學時就把爸爸叫來，將田浩堵在學校門口。老師告誡你的，你就不用聽，我行我素就行了。我說：“田浩，當時我有幾分脾氣，真想揍你一頓，不過人家打在你身上，也痛在我心里。面對學生的種種錯誤，這就需要我們有一顆寬容的心；理解學生，站在學生的角度看待問題，大事化小，小事化了。班主任對學生的愛，應該是實在的、能讓學生感受到的具體的言行舉止。可能這次有班干部盯著他，鞏子軒很不情愿地來到了我的辦公桌前。師：那你剛才怎么說忘在家里呢？（生無語）師：那你把《一課一練》拿過來。師：那你怎么走之前不跟老師說？你就不能問其他同學借來抄嗎？（生又無語）師：以后每天自己記好作業(yè)給我看，現(xiàn)在回去把作業(yè)給補上下午我檢查。他的舞姿優(yōu)美