【正文】 而任何形式的逃避都只能是使錯(cuò)誤一犯再犯，以致最后積重難返?！比魏螌哟紊系某晒Χ茧x不開挫折和坎坷。如果不這樣做，他就會(huì)感到極為焦慮。他是父母在地震之后喪失了第一個(gè)兒子之后，年近六十時(shí)生養(yǎng)的，因而從小父母對(duì)他便是百般呵護(hù)，自己在小學(xué)、初中也一直是老師心中的“好學(xué)生”。因此指導(dǎo)學(xué)生對(duì)已出現(xiàn)的情感問(wèn)題進(jìn)行觀念和行為的調(diào)整變得猶為重要。只是我們那時(shí)重在比學(xué)習(xí)成績(jī)，你追我趕，互相激勵(lì)。如今，我已成了站在高高講臺(tái)上的老師。于是，在掌握了所有的動(dòng)向后。據(jù)那幾位學(xué)生反映：小盧是為了保護(hù)我們班的一位女同學(xué)（小穎）不受其他班同學(xué)的欺負(fù)而一個(gè)人單槍匹馬的去找另一個(gè)班的學(xué)生進(jìn)行“談判”的，只是到后來(lái)雙方都互不相讓，才會(huì)有這場(chǎng)面的發(fā)生。那是一個(gè)下午的午休期間，我照常在辦公室批改學(xué)生當(dāng)天的作業(yè)訂正。通過(guò)一年的潛心努力，精心轉(zhuǎn)化，終于取得了令人可喜的成果：趙昆同學(xué)搖身一變，由“搗蛋鬼”轉(zhuǎn)變?yōu)榧o(jì)律委員，由后進(jìn)生轉(zhuǎn)變?yōu)橄冗M(jìn)生！他無(wú)論在哪里見到我，都會(huì)親切叫上一聲：“老師，您好！”我總是報(bào)之一笑，并說(shuō)上一聲：“你好。在學(xué)生群體中，絕大部分學(xué)生不喜歡老師過(guò)于直率，尤其是批評(píng)他們的時(shí)候太嚴(yán)肅而接受不了。這樣老師才會(huì)產(chǎn)生熱愛之情。而我，卻因?yàn)樘俚牧私?，?duì)孩子產(chǎn)生了偏見，單純的以為他是個(gè)會(huì)偷懶不做作業(yè)的孩子。他很沉默，是屬于那種三稈子打不出一句話出來(lái)的那種學(xué)生。孩子有較強(qiáng)的自尊就會(huì)有勇氣、膽量和辨別力，不會(huì)同流合污。案例分析：當(dāng)前，心理健康是一大社會(huì)問(wèn)題，少年兒童的心理健康問(wèn)題由于長(zhǎng)期被忽視日益凸顯。我知道目前你的學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想，但是你一直在努力，學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，它需要你不斷的努力，才能緩慢提高，可能你想提高成績(jī)的心情太急切了，以至于目前所取得的進(jìn)步你都不滿意。聽到這些后我很吃驚，一個(gè)一向很優(yōu)秀的學(xué)生怎能有這樣的想法呢？現(xiàn)在是四年級(jí)了，學(xué)習(xí)壓力是比以前大多了，她會(huì)不會(huì)是受到某些其他因素的影響？為幫助她消除這種想法，鼓起學(xué)習(xí)的勇氣，我決定做她的思想工作。對(duì)于那些需要幫助得學(xué)生，教師應(yīng)給她們更多的愛，經(jīng)常鼓勵(lì)、幫助、督 促他們，使他們?cè)鰪?qiáng)自信心。在后來(lái)的日子，鞏子軒同學(xué)努力學(xué)習(xí)，積極參加各項(xiàng)文體活動(dòng)，取得了很好的成績(jī)。不會(huì)的就讓好同學(xué)幫助他。（一看他的回家作業(yè)也沒有抄好。生：不記得媽媽的電話號(hào)碼了。我也就沒在意，下課后課代表又來(lái)到我身邊說(shuō)：“老師，鞏子軒不肯來(lái)。但所有所謂的方法，并不是時(shí)時(shí)如意，事事遂心，還有一個(gè)存乎一心的運(yùn)用之妙。十幾歲的孩子正是犯錯(cuò)誤的時(shí)候，教室和學(xué)校就是學(xué)生犯錯(cuò)誤的地方。我決定還是原諒他。下午大課間田浩來(lái)請(qǐng)假，說(shuō)腿疼不能跑操了，我批評(píng)了他。由于隔輩人的過(guò)分溺愛，這個(gè)孩子渾身的還習(xí)慣。面對(duì)深陷貧困而又自卑的孩子們，我們?cè)诜瞰I(xiàn)更多愛心和關(guān)懷時(shí)，更需要開動(dòng)一下腦筋，講究一點(diǎn)智慧，注意一下方式方法，從而使我們的關(guān)愛，能夠不露痕跡地傳給他們，恰如杜甫筆下的“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。據(jù)《中國(guó)教育報(bào)》報(bào)道，在中國(guó)科技大學(xué)，在此基礎(chǔ)上校方會(huì)主動(dòng)調(diào)閱該名學(xué)生的檔案，通過(guò)與該生家鄉(xiāng)的政府民政部門或街道居委會(huì)聯(lián)系，在核實(shí)情況之后，無(wú)須學(xué)生申請(qǐng)，且在學(xué)生毫不知情的情況下，就會(huì)有每月160元或者100元的補(bǔ)助，自動(dòng)進(jìn)入這位學(xué)生的“校園一卡通”賬戶。她曾再三叮囑我，不要對(duì)別人說(shuō)她的事，她不愿讓同學(xué)同情她。開學(xué)之初在填寫學(xué)籍檔案的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)她在填寫爸爸、媽媽欄時(shí)都空缺著，下課后我單獨(dú)把她叫到一邊，詢問(wèn)詳情。第一篇：2014班主任工作案例師愛需要含蓄——特別的學(xué)生，特別的關(guān)愛 班級(jí)就是一個(gè)小社會(huì)，它有幾十個(gè)出身于不同家庭背景的孩子組成。她告訴我，媽媽和爸爸離婚后都又成了家，她現(xiàn)在和姥姥生活在一起；姥姥年紀(jì)大了，還有心臟病。我一直在默默關(guān)注著這個(gè)孩子。通過(guò)這種“隱形資助”的形式，中國(guó)科技大學(xué)在過(guò)去的三年的時(shí)間里有3600多人貧困生受益。從而讓這些貧困的孩子，能夠像其他孩子一樣健康地成長(zhǎng)，讓他們幼小的心靈充滿愛的陽(yáng)光，而不留下一點(diǎn)陰影。這其中，他有一個(gè)最不好的毛病，一下課就好去別的班級(jí)“串班”，再加上他的惡言惡語(yǔ)，經(jīng)常引出一些爭(zhēng)端甚至打架事件的發(fā)生。我說(shuō)，你看你去別班“串班”，弄出麻煩了吧？損兵折將的，多不合算。下午放學(xué)時(shí)，我又找到他，他一見我，就靦腆地低下了頭。班主任的職責(zé)之一就是發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤，幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤，讓錯(cuò)誤不再重復(fù)發(fā)生。那么，班主任工作“妙”的真諦是什么呢？返觀自己近二十來(lái)年班主任工作的失與得，我認(rèn)為最重要最基本的就是愛，就是機(jī)智，就是分寸和火候?！痹趺纯赡埽课乙簿褪菃?wèn)問(wèn)他什么原因沒有寫作業(yè)，學(xué)生都知道我是這樣做呀！至于不來(lái)嗎？這時(shí)我有點(diǎn)不高興了，讓課代表再去叫他來(lái)。師：那老師這里有號(hào)碼，你打吧?。▽W(xué)生見實(shí)在瞞不過(guò)去了，才支支吾吾地說(shuō)）生：昨天的回家作業(yè)我沒有做。）師：你的回家作業(yè)怎么沒有抄？ 生：昨天放學(xué)的時(shí)候，我沒來(lái)得及抄。學(xué)校有什么文體活動(dòng)我都請(qǐng)他去參加。臨畢業(yè)贈(zèng)給我一個(gè)可愛的飾品，上面留言，感謝老師，他會(huì)繼續(xù)努力的。運(yùn)用賞識(shí)，促其發(fā)展。為了能有效的做她的思想工作，我沒有直接答復(fù)她，而是先做些安慰，暫時(shí)不正面回答她的疑問(wèn)，向她家長(zhǎng)了解她的近期情況，掌握第一手資料。再說(shuō)，成績(jī)不好，你不是正在彌補(bǔ)，正在努力嗎？要知道，現(xiàn)在象你這樣用功學(xué)習(xí)的同學(xué)在我們班并不多見，你現(xiàn)在需要的不是高分，而是時(shí)間，繼續(xù)努力吧，成功屬于堅(jiān)持不懈者。孩子的心靈成長(zhǎng)，需要肯定，需要夢(mèng)想，需要友善、有效的溝通，需要責(zé)任，需要關(guān)愛與被關(guān)愛。有時(shí)候孩子會(huì)因?yàn)樽约汉蛣e人不一樣，比如不跟別人一起逃學(xué)、不跟著別人作弊、抽煙、抄作業(yè)等等，就因此而受到嘲笑，甚至?xí)艿焦铝ⅲ械娇謶?、不知所措。鼓?lì)孩子培養(yǎng)廣泛的興趣愛好、多參加一些學(xué)校組織的課外活動(dòng)，這對(duì)舒解孩子的心理壓力是大有裨益的。原來(lái)作業(yè)總是缺交，讓補(bǔ)交還是沒有下文，但是學(xué)習(xí)態(tài)度卻很好，是屬于那種表現(xiàn)很乖的學(xué)生，我自己以為我根本就不了解他。三兩句話打發(fā)走他的酒鬼父親，好好的安慰了失望透頂?shù)哪棠蹋覍?duì)著這個(gè)孩子卻不知道要說(shuō)什么，我知道，這一切，我都了解的太晚了。如果我們承認(rèn)教育的對(duì)象是活生生的人，那么教育的過(guò)程便