蘇教版科學(xué)四上空氣的性質(zhì)單元教案(存儲(chǔ)版)
【正文】 (1)如果我要大家跑步的時(shí)候，拿一把打開的傘跑，會(huì)怎么樣呢？ (2)為什么跑不快，而且覺得很累呢？ (3)是什么有這么大的力 氣擋住我們呢？ 請(qǐng)一位同學(xué)在教室外跑，對(duì)比計(jì)時(shí)。學(xué)生已經(jīng)知道空氣的這個(gè)性質(zhì)，不容易說(shuō)出來(lái)。 12，師：我們班的同學(xué)都很聰明，通過(guò)你們想出了的辦法，氣球真的吹大了。 5，師：沒(méi)錯(cuò)，這位同學(xué)真善于觀察！ 6，師：其他同學(xué)，你們能不能用其他的方法，利用你們的工具來(lái)證明空氣的存在呢？ 7，生：套空氣，等等。（讓學(xué)生把觀察到的現(xiàn)象和猜測(cè)的原因?qū)懙交顒?dòng)記錄卡上） 5，師：同學(xué)們，上節(jié)課老師讓你們準(zhǔn)備了礦泉水瓶和氣球，都準(zhǔn)備了沒(méi)有？ 6，生：準(zhǔn)備了 7，師：真好記性！那現(xiàn)在就請(qǐng)你們把氣球套在礦泉水瓶上，然后吹氣球，看看誰(shuí)力氣大，能把氣球吹大的。 3，三種假設(shè)：。 第二課熱空氣和冷空氣 一、 教學(xué)目標(biāo) 探究過(guò)程和方法： ?通過(guò)實(shí)驗(yàn)學(xué)會(huì)由看風(fēng)向來(lái)了解冷熱空氣的對(duì)流 知識(shí)與技能： ?知道空氣是會(huì)流動(dòng)的，空氣的流動(dòng)形成了風(fēng) 情感態(tài)度與價(jià)值觀： ?有興趣研究空氣的其他性質(zhì) 二、 教學(xué)重難點(diǎn) 空氣的冷熱 空氣對(duì)流形成了風(fēng) 三、 教學(xué)準(zhǔn)備 氣球、蠟燭、紙蛇、水槽、蚊香，有關(guān)孔明燈及熱氣球的資料 四、 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入 上節(jié)課我們發(fā)現(xiàn)了空氣的什么性質(zhì)？這節(jié)課我們研究什么呢？ 看到這個(gè)問(wèn)題，說(shuō)說(shuō)你看到這個(gè)課題是怎么想的呢？ 那你們的想法對(duì)不對(duì)呢？我們做個(gè)小試驗(yàn)吧。 你能驗(yàn)證你的猜想嗎？你還有什么發(fā)現(xiàn)？ (4)描述不同外形的小車運(yùn)動(dòng)時(shí)，空 氣對(duì)它們的影響是怎樣的 提出假設(shè) 小組討論分析數(shù)據(jù)，共同研究出結(jié)論 注意：不同點(diǎn)只能有一個(gè) 知道空氣對(duì)不同形狀的物體有影響 會(huì)對(duì)比不同情況下小車運(yùn)動(dòng)的不同，總結(jié)出空氣對(duì)它們的影響 第二課時(shí) 噴氣式飛機(jī)的工作原理 (1)所以飛機(jī)是什么樣子的？飛機(jī)有很大的翅膀，但從飛機(jī)前面看是什么樣子的？ 空氣有時(shí)候也能推動(dòng)物體運(yùn)動(dòng)。 分組試驗(yàn)，小組討論體驗(yàn) 你們想想還可以用什么方法來(lái)驗(yàn)證空氣會(huì)流動(dòng)嗎？ 知道空氣是會(huì)流動(dòng)的 知道風(fēng)的形成是空氣的流動(dòng)造成的 學(xué)生自己思考出切實(shí)可行的方法 空氣的流動(dòng) 自然界中的空氣又是怎么流動(dòng)的呢？ (1)研究熱空氣的流
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