蘇教版科學四上空氣的性質單元教案-展示頁
2024-12-16 20:06本頁面
【正文】 、餐巾紙、天平 四、 教學方法：探究法 五、 課時安排：兩課時 六、 教學過程 第一課時 一、導入 猜：老師帶一個手提袋，里面放一個空氣袋，問學生老師里面裝的是什么。 2，生猜，文具盒，本子，書，空氣 3，師：你怎么說是空氣呢？你是怎么知道的？ 4，生：很輕，而且鼓鼓的。 8：師：啊，同學們的方法可真多！那么關于空氣還有哪些奧秘呢，我們這節(jié)課就一起來探究探究。（讓學生把觀察到的現(xiàn)象和猜測的原因寫到活動記錄卡上） 5，師：同學們，上節(jié)課老師讓你們準備了礦泉水瓶和氣球，都準備了沒有？ 6，生：準備了 7，師：真好記性！那現(xiàn)在就請你們把氣球套在礦泉水瓶上，然后吹氣球，看看誰力氣大，能把氣球吹大的。好，開始。這是為什么呢？你們小組之間討論一下，老師請你們來回答 9，生答：空氣占據(jù)空間 … 10，師：那有沒有人能想出辦法，把氣球吹大的？ 11：生想各種辦法，嘗試。 13，請學生總結，老師板書：空氣的性質 —— 占據(jù)空間 三、探究空氣的性質 —— 有重量 1，師：讓他們玩完他們帶來的東西（垃圾袋，氣球等），看誰能從玩中發(fā)現(xiàn)更多空氣的性質。 3，三種假設：。我們可以為空氣的性質這一欄上添個新的性質了：有質量，記錄到活動記錄卡上。 (1) 實驗一 ①大家都玩過氣墊的玩具，你玩的時候是什么樣子 的？ ②用手輕輕壓一下模擬小氣墊，你發(fā)現(xiàn)了什么？怎么解釋呢？ (2)自我設計實驗 ①我們的猜測對嗎？用橡皮和針筒設計個實驗，再來驗證一次，看看我們的實驗結果對不對 ②把觀察的結果記在活動記錄 P71 上 (3)我們又發(fā)現(xiàn)了一個空氣的新性質：有壓力，不能隨意縮小 (4) 我們的生活中有哪些地方用到了空氣的“不能隨意縮小”的性質？ 從生活體驗中發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象 空氣保持原來的空間，不能被縮小 強調(diào)口一定要扎緊 進行猜測 針筒里有空氣，占據(jù)了一定的空間 板書 不能隨意縮小 聯(lián)系生活中的事實 這個空氣的性質比 較難以說明。 科學在生活中的運用 理論運用實際 大家玩過手槍嗎？手槍就是利用了空氣的這個性質，今天我們也可以來做一把簡單的空氣槍。 第二課熱空氣和冷空氣 一、 教學目標 探究過程和方法： ?通過實驗學會由看風向來了解冷熱空氣的對流 知識與技能： ?知道空氣是會流動的，空氣的流動形成了風 情感態(tài)度與價值觀： ?有興趣研究空氣的其他性質 二、 教學重難點
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