【正文】 他叫到前面來,看著他很認(rèn)真,很投入地用不太清晰的聲音和有些走調(diào)的旋律唱歌時(shí),我的內(nèi)心有一種莫名的感動(dòng)。是孩子構(gòu)筑人生大廈的奠基人——教?！币郧霸谟變簣@工作時(shí)，我就知道做老師很累，只有樹立一個(gè)信念，你才會(huì)覺得很快樂。當(dāng)然，教師對(duì)學(xué)生的愛，不是無原則的，而是始終與對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合的?！百p識(shí)教育”成為了時(shí)下流行的一種教育方式。而這個(gè)目的的達(dá)成，我仍需努力。平凡普通就如一顆小小的鋪路石，也只是社會(huì)中的滄海一粟。我們高興時(shí)能不批評(píng)犯錯(cuò)的學(xué)生嗎？也不能。當(dāng)我疲勞時(shí)，孩子們會(huì)用他們稚嫩的小手為我捶背，給我捏肩；在節(jié)日到來的時(shí)候，孩子們會(huì)送上美麗的鮮花和漂亮的卡片，還會(huì)對(duì)我說“節(jié)日快樂！”；在閑暇的時(shí)候，孩子們會(huì)粘著我說這說那；在外出時(shí)，孩子們會(huì)主動(dòng)的拉住我的手，想和我一起走。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對(duì)教育事業(yè)深深的愛，我真正地體會(huì)到了一個(gè)教師所有的幸福和快樂。看看這張臉、摸摸那個(gè)頭，感覺他們多像一枚枚蓓蕾在仰望著藍(lán)天，渴求著陽光雨露。這一切的舉動(dòng)，不是因?yàn)槲乙獜暮⒆幽抢锼魅∈裁矗皇且驗(yàn)槲沂撬麄兊睦蠋?、他們的姐姐和媽媽。四年的教學(xué)生涯，我深深地體會(huì)到作為一位教師的艱辛與責(zé)任。然而，在這個(gè)偉大事業(yè)的背后，辛勤耕耘的卻是一群普通得不能再普通的平凡人，他們有著自己的喜怒哀樂。歲月匆匆，我在教師崗位上已經(jīng)工作了17年，經(jīng)過了這無數(shù)個(gè)日日夜夜，我也經(jīng)歷了很多的酸甜苦辣。所以當(dāng)今很多想望子成龍，望女成鳳的家長就認(rèn)為要對(duì)孩子嚴(yán)格，對(duì)孩子兇，這樣就能培養(yǎng)出人才。教師所肩負(fù)的是對(duì)一代人的教育使命，并非對(duì)個(gè)別人的教育任務(wù)。不過，是他們——我的學(xué)生，讓我的生命如此精彩。這愛是從他內(nèi)心深處迸發(fā)出來的,那又是誰給予他如此博愛的胸懷呢？ 當(dāng)然,是塑造人類靈魂的工程師。我說:“誰愿意到前面來演唱這[師德演講稿：讓愛閃光(共2篇)] 首歌呢 ？”當(dāng)時(shí),有很多孩子踴躍地舉起了手。上課能安心聽講,說的話葉清晰多了。今年夏天，我依然地站在“人民教師”的偉大行列。聽著他們從幼稚的“牙牙學(xué)語”到能朗誦一首首美妙的詩歌，我深切地感悟到了當(dāng)教師的光榮和自豪。每天清晨，在我的耳邊總會(huì)響起：“good morning，miss zang！”那童稚的問候，給我?guī)砹艘惶斓目鞓泛蜕鷻C(jī)；每天傍晚，隨著一聲聲“byebye，miss zang！”又會(huì)給我留下明天的希望之光。在我對(duì)孩子付出愛的同時(shí)我也獲得了孩子對(duì)我的愛。當(dāng)我們生氣時(shí)，能把孩子當(dāng)出氣筒嗎？不能。這些在柴米油鹽中生活的平凡人，就是我們老師。注重基地建設(shè)：在同學(xué)們實(shí)踐的過程中注重與時(shí)間單位的合作，建立了天合光能河海大學(xué)研究生培養(yǎng)基地、河海街道河海社區(qū)委員會(huì)共青團(tuán)、官渡鎮(zhèn)委員會(huì)等暑期社會(huì)實(shí)踐基地。如赴常州市“探究高校志愿服務(wù)建設(shè)性方案”實(shí)踐團(tuán)，通過走訪常州市各個(gè)高校、志愿服務(wù)機(jī)構(gòu)、街道社區(qū)等，力求將高校志愿服務(wù)提升到一個(gè)更高的臺(tái)階。實(shí)踐開展過程中，也有眾多媒體對(duì)我校的暑期社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行了報(bào)道，如沐陽電視臺(tái)、含山電視臺(tái)、常州日?qǐng)?bào)、揚(yáng)子晚報(bào)、江蘇水利報(bào)、海安日?qǐng)?bào)、常州日?qǐng)?bào)、現(xiàn)代快報(bào)、江蘇省殘聯(lián)網(wǎng)站、常州市殘聯(lián)網(wǎng)站、龍虎網(wǎng)、光明網(wǎng)等等。學(xué)院積極選拔，精心準(zhǔn)備，共上報(bào)5至校級(jí)重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)，組建13支學(xué)院重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)和37支學(xué)院指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，實(shí)踐團(tuán)隊(duì)數(shù)量創(chuàng)歷年新高。著名的教育學(xué)家陶行知先生曾說過：“捧著一顆心來，不帶半根草去。教師要把愛灑向每一個(gè)學(xué)生，尤其是偏愛后進(jìn)或處于困境中的學(xué)生，偏愛有缺陷的孩子，幫助他們克服自卑，樹立自信，使每個(gè)學(xué)生都能體會(huì)到自己在集體中的地位是完全平等的。教師榜樣像一面旗幟，樹立在學(xué)生面前。（圖片來自網(wǎng)絡(luò)）由此可見，加強(qiáng)師德建設(shè)，不是空洞的說教，只有將它真正落實(shí)到實(shí)踐中，才能真正提高整個(gè)教師隊(duì)伍的師德修養(yǎng)。我將以《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》規(guī)范自己的言行，在這半畝方田里勤耕力作，用自己豐富的知識(shí)，風(fēng)趣的談吐來征服學(xué)生的心。在我的工作中，我注意從各個(gè)方面來充實(shí)自己。這一做法取得了非常好的教育效果。在創(chuàng)造人的工作上，兩個(gè)雕塑家沒有相對(duì)對(duì)立的立場(chǎng)是極其重要的。熱愛學(xué)生，還表現(xiàn)在教師對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求。最后我送了她幾句話：“相信自己行，才會(huì)我能行。在剛走上新崗位的時(shí)候，我就發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問題，對(duì)于問題我不回避、不畏縮，通過向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教、查閱資料等方式，我得知農(nóng)村、城市學(xué)生主要的不同是外在信息量、教學(xué)物質(zhì)條件、學(xué)習(xí)的干擾程度的不同。然而，教師并非生活在與世隔絕的孤島上，教師置身于現(xiàn)實(shí)生活中，置身于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的環(huán)境下，如何不受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響，那只有具備嚴(yán)格的自律，高尚的師德水準(zhǔn)，才能在現(xiàn)實(shí)的教育生涯中守身如玉，專心致志地做好本職工作。所謂師德，是教師應(yīng)有的道德和行為規(guī)范，是全社會(huì)道德體系的組成部分，是青少年學(xué)生道德修養(yǎng)的楷模之一。記得剛剛踏上講臺(tái)之時(shí)，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，教書育人，事關(guān)國計(jì)，馬虎不得。我生長在一個(gè)普通的農(nóng)村家庭，在當(dāng)時(shí)的農(nóng)村，女孩上學(xué)是很不容易的，所以我從小對(duì)教師充滿了崇拜，等到自己成為教師隊(duì)伍中的一員時(shí)，有過感動(dòng)、有過自豪，但也有過彷徨、有過無奈，身處于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的環(huán)境下，面對(duì)窗外撲朔迷離的現(xiàn)代風(fēng)景，難免會(huì)為干教師這一行不能“瀟灑走一回”而感到困惑。老師愛學(xué)生，可以彌補(bǔ)家庭和社會(huì)教育的不足，使教師的影響長久地保存在學(xué)生的內(nèi)心深處。爭(zhēng)取全面行，創(chuàng)造才最行。關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，特別是差生，使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，把每一個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成社會(huì)有用的人才。針對(duì)他的這種情況，我主動(dòng)對(duì)他進(jìn)行家訪，得知他家的情況后，與他父母、奶奶做了一次深刻的談話，講明了家庭教育的重要性，家長們對(duì)此很是理解，說以前忽視了這一方面，認(rèn)為把孩子交到學(xué)校就是完成任務(wù)了，現(xiàn)在才知道家庭教育與學(xué)校教育是同等重要的，表示一定會(huì)加強(qiáng)家庭教育，配合學(xué)校做好教育。家長是一支蘊(yùn)藏著巨大教育潛力的隊(duì)伍，他們中間很多人的素質(zhì)并不低于教師，教師只有放下架子，經(jīng)常虛心地聽取家長的批評(píng)和建議，才能調(diào)動(dòng)家長參與學(xué)校教育教學(xué)的積極性，不斷改進(jìn)自己的工作。選擇老師這個(gè)行業(yè)，就意味著選擇了奉獻(xiàn)、選擇了無悔的人生，十年的教育教學(xué)工作實(shí)踐，使我認(rèn)識(shí)到：真誠的師愛是促進(jìn)學(xué)生上進(jìn)的動(dòng)力。第二篇：讓崇高師德在實(shí)踐中閃光(師德論文)讓崇高師德在實(shí)踐中閃光近日我認(rèn)真觀摩了潘慧芳、閭薊敏、唐月波、吳邵萍、李鳳遐等幾位專家教師關(guān)于教師職業(yè)道德的系列教學(xué)片，感慨頗多，心情很不平靜。孔子曰：“其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從。他虛偽的說教也