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小學數(shù)學教研組工作總結(第二學期)(存儲版)

2024-10-21 00:06上一頁面

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【正文】 踐不夠,對自己的豐富經(jīng)驗及心得少于總結。本學期數(shù)學組成員還積極參加上級部門組織的教研活動和文化業(yè)務進修、繼續(xù)教育。教研活動內容已不是被簡單地讀讀報紙、學學一兩篇教學論文所替代,是交流經(jīng)驗、提高認識的一個大好機會,我組有效地運用這寶貴的時間,真正發(fā)揮了它的作用,讓每位教師在每次活動中取得哪怕是一丁點的收獲。⑵統(tǒng)一備課規(guī)范。在布置作業(yè)時,以減輕學生的負擔為準繩,認真取舍,精選適量的作業(yè),以課文為主,因人而異,不搞題海戰(zhàn)術。從聽課中,老師們學到很多新的東西,如教學方法、教學理念,課堂藝術的滲透等等。教師在上課時根據(jù)集體討論的教學方案實施教學,同時又能根據(jù)各班學生特點靈活調整教學方案,課后互相交流教學體會,收到了良好的效果。本學期九年級學生參加全國數(shù)學競賽,有八位同學參加全國數(shù)學競賽,都能拿到名次,其余張華祥等八位同學分別獲英德一、二、三等獎。二O一0年七月。該組全組教師繼續(xù)對“指導——自主——合作”這一課題進行探索研究。應坑小學數(shù)學教研組2013年6月15日第五篇:2009學年第二學期數(shù)學教研組工作總結2009學年第二學期 數(shù)學教研組工作總結譚歡秀2OO9學年第二學期已圓滿結束,本學期開學初該組根據(jù)學校計劃,制定了數(shù)學組計劃和備課組計劃及中考備考復習計劃,同時配合學校和教導處、教研處搞好各項工作,并且落實完成各項教研任務,現(xiàn)總結如下:一、教學工作方面為了充分發(fā)揮全體數(shù)學教師的集體智慧,充分挖掘教師的數(shù)學教學潛能,結合本組實際,認真組織集體備課。大力開展聽課活動。認真布置及批改作業(yè)。⑴做到四個精心。認真學習新課程理念,切實轉變教學觀念?,F(xiàn)將教研組一學期工作總結如下:一、加強學習,轉變觀念,提高教師自身素質。每次上課后全體數(shù)學老師進行了認真評課,每位教師都從中看到了別人的優(yōu)點,也了解了自己的不足,通過取長補短,使自己在業(yè)務上更快地成熟起來。作業(yè)批改及時,認真,保證當天完成,決不積壓,并規(guī)范化;平時發(fā)給學生的試卷認真批改,并在此基礎上及時講評,及時反饋。按課時備課,每課時都有教學目標,重點、難點、教學過程、作業(yè)布置、教后反思等。針對新教材、新課標的出臺,作為教育第一線的我們,要想教好書,就有必要將課標和教材吃透,教研組在活動中帶領教師認真學習新課標,了解新教材,為自己今后的教學指路。通過學習,豐富了教師的數(shù)學知識,對于新的教育教學理念有了更深了解,提高了各位教師的專業(yè)理論知識水平,從而也轉變了教師的教育觀念,并對新課程標準的基本理念,設計思路,課程目標,內容標準及課程實施建議有更深的了解和認識。期末驗收圓滿成功,全體教師作好了收尾工作。教育教學課題研究有利于加強教師的教育教學理論基礎,提高教師的教學研究的水平,發(fā)展教師探索教學規(guī)律的能力,增強教師教學改革的意識和自覺性,促進學校整體教學水平的提高。首次建立全校統(tǒng)一的《輔導學生記錄》檔案。這也是全校每位老師積極轉變教學觀念,開拓進取、大膽創(chuàng)新、勇于實踐、共同努力、互相協(xié)作的結果。經(jīng)過一年的不懈努力,師生明顯轉變?yōu)椋航處熥⒅貙W生問題意識的培養(yǎng),注重學生解決問題的過程,注重解決問題過程中策略的獲得,情感的體驗。張碧英老師和陳彬老師執(zhí)教的區(qū)級復習課,受到全區(qū)同年級老師的一致好評。本學期我校數(shù)學組開兩節(jié)省級錄像課;六節(jié)區(qū)級匯報課;10節(jié)校級公開課。設計教案,互相切磋。提高教師的課堂教學水平。教師如果不學習,教研活動就會成本無本之木,無源之水。現(xiàn)總結如下:一、理論熏陶,實踐輔佐。為了改革課堂結構和教學方法。我組教師十分重視聽評課活動,聽課前認真?zhèn)湔n。老師們充分利用這個大舞臺,展示自我,進行心得交流、集體備課、總結經(jīng)驗,觀摩課例,教學反思以及個案的交流等活動,這些都能為老師們改變以往的講授式、灌輸式的教學方式;將學生學習的被動轉化為學習的主動提供幫助;為老師們創(chuàng)設有利于學生學習的教學情景,更好的引導學生自主探究學習提供思想來源。本學期我組方潔老師、林苑老師執(zhí)教的《銳角與鈍角》同課異構的課受到同組伙伴的贊揚,陳彬老師所執(zhí)教的《人民幣》、毛曉嵐老師執(zhí)教的《擺一擺、想一想》一課多輪,使我們真實地看到年輕教師成長的足跡。
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