【正文】 而不是對(duì)學(xué)生品德與社會(huì)性發(fā)展水平做終結(jié)性的評(píng)定，更不是利用評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)兒童進(jìn)行比較與分等。二、教學(xué)的內(nèi)容:蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)課本，共分四個(gè)部分：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、習(xí)作、課文和單元練習(xí)。選文題材廣泛，體裁多樣，為學(xué)生學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)文，獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)，促進(jìn)全面和諧的發(fā)展，提供了充裕的材料。本學(xué)期的教學(xué)目的:（一）思想教育。（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。（1）能準(zhǔn)確認(rèn)讀366個(gè)生字。（3）能就所聽(tīng)所讀的內(nèi)容，用普通話回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整，意思連貫。（5）學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。初步學(xué)習(xí)使用冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)。能按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生詞，初讀課文，提出問(wèn)題能當(dāng)眾說(shuō)話，愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，做到語(yǔ)句比較通順，態(tài)度大方。二是歸類(lèi)組合。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，隨著年級(jí)的升高，在閱讀中使用工具書(shū)的頻率和要求也要逐步提高，因?yàn)檫@是自學(xué)能力的重要標(biāo)志之一。過(guò)去的繁瑣分析，“牽著學(xué)生鼻子走”的方法，不但把文章肢解得支離破碎，無(wú)助于學(xué)生對(duì)文章主要內(nèi)容的整體把握，而且也剝奪了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，影響了學(xué)生自學(xué)能力的提高。課文中的關(guān)鍵詞句，是指概括文章內(nèi)容，提示文章中心，能統(tǒng)領(lǐng)全文的總起句、總結(jié)句或中心句（詞）等。抓好默讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的默讀習(xí)慣。（2）養(yǎng)成閱讀摘記的好習(xí)慣。在這學(xué)期，教師應(yīng)抓實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好習(xí)慣，提高寫(xiě)話能力，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和成績(jī)。另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”或“成語(yǔ)故事”，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在全冊(cè)8個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次。認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫(xiě)200個(gè)，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。5。能清楚明白地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。四，教材內(nèi)容與教學(xué)策略（一）識(shí)字，寫(xiě)字教學(xué)識(shí)字，寫(xiě)字是貫穿整個(gè)小學(xué)階段的重要任務(wù)，它是閱讀習(xí)作的基礎(chǔ)。本冊(cè)教學(xué)仍要重視朗讀訓(xùn)練。：先由學(xué)生參照連接語(yǔ)中的提示，明確閱讀的要求，獨(dú)立閱讀，思考，交流，初步體會(huì)內(nèi)容。（三）口語(yǔ)交際教學(xué)本冊(cè)安排8次口語(yǔ)交際。交際中，注重語(yǔ)言的規(guī)范和指導(dǎo)。此外，結(jié)合課文學(xué)習(xí)，安排3次小練筆，作為片段練習(xí)。每個(gè)學(xué)生都有內(nèi)容可寫(xiě)，能自由地表達(dá)自己的所想，所感。啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生樂(lè)寫(xiě)，愛(ài)寫(xiě)，對(duì)寫(xiě)充滿興趣。讓學(xué)生經(jīng)常練筆，養(yǎng)成勤動(dòng)筆的習(xí)慣。四、方法與措施運(yùn)用新課程理念，設(shè)計(jì)教育教學(xué)方法。本冊(cè)教材的基本結(jié)構(gòu)本冊(cè)教材仍以專(zhuān)題形式組織內(nèi)容：導(dǎo)語(yǔ)、課例(精讀課文、略讀課文、思考練習(xí)、閱讀鏈接、資料袋)、詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)、語(yǔ)文園地(口語(yǔ)交際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺(tái)或成語(yǔ)故事等)。5．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條。學(xué)生與文本作者對(duì)話。人同此心心同此理，別人有的感覺(jué)我有沒(méi)有呢？別人看到的景象我能不能看到呢？教科書(shū)的編者就是用這樣的閱讀提示語(yǔ)，給學(xué)生一個(gè)具體的環(huán)境，給學(xué)生一個(gè)心靈的啟示，讓學(xué)生去問(wèn)問(wèn)自己。個(gè)別學(xué)生從知識(shí)到實(shí)踐的跨越還有些難度。在數(shù)與計(jì)算方面，本教材安排了小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便運(yùn)算?？偠灾?，新學(xué)期我會(huì)賞識(shí)每個(gè)層次的學(xué)生的每一個(gè)微小的進(jìn)步，并及時(shí)鼓勵(lì)他們，多表?yè)P(yáng)和肯定、少批評(píng)、增加他們學(xué)習(xí)的自信心，讓他們感受學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)。應(yīng)該說(shuō)這兩個(gè)班絕大多數(shù)的學(xué)生已掌握上半學(xué)期所學(xué)的知識(shí)，并能運(yùn)用這些知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。學(xué)生通過(guò)閱讀這樣的對(duì)話，能夠進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，也能激發(fā)自己的想象，能通過(guò)學(xué)習(xí)伙伴的對(duì)話，碰撞出思維火花，從而點(diǎn)燃學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情。學(xué)生與文本對(duì)話學(xué)生閱讀課文，通過(guò)想象文中的`描寫(xiě)建立生活影像，通過(guò)對(duì)照文中人物的心靈來(lái)凈化自己的心靈，實(shí)現(xiàn)有意義的閱讀。8．留心周?chē)挛?，勤于?shū)面表達(dá)。3．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。特別是學(xué)生在低年級(jí)、中年級(jí)養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不管好與壞，到了高年級(jí)是不大容易改變的。二、教材總體分析讓學(xué)生知道家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分，熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，辨認(rèn)地圖上的簡(jiǎn)單圖例，方向，比例尺，利用地圖知識(shí)找到自己的家鄉(xiāng)，了解家鄉(xiāng)優(yōu)秀人物，民俗，民風(fēng)，體會(huì)人們生活；探究工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們的日常關(guān)系，體驗(yàn)工人和農(nóng)民付出的勞動(dòng)與智慧；了解古今交通發(fā)展情況，認(rèn)識(shí)各種各樣交通運(yùn)輸方式的變化，熱愛(ài)家鄉(xiāng)和祖國(guó)的情感；4讓學(xué)生了解現(xiàn)代通信種類(lèi)，體會(huì)廣播，電視，報(bào)紙，網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代傳媒與人們生活的美景。想象作文同樣要鼓勵(lì)學(xué)生真實(shí)的想象，而不是不著邊際的胡思亂想，老師要引導(dǎo)學(xué)生合理的想象。本冊(cè)側(cè)重修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句以及其他有明顯錯(cuò)誤的地方。拓寬題材范圍，給學(xué)生習(xí)作開(kāi)辟選擇的空間。此外，還要鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中，主動(dòng)，大膽地與他人交流，不斷提高口語(yǔ)交際能力，養(yǎng)成良好的口語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣。另外鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)，不要打斷學(xué)生講話時(shí)的思路，引導(dǎo)學(xué)生暢快地說(shuō)出自己的所思所想，訓(xùn)練學(xué)生思維能力。教師可以提出要求并酌情檢查，通過(guò)引導(dǎo)和交流促進(jìn)閱讀。略讀課文的教學(xué)。（1）指導(dǎo)朗讀，默讀。9。在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，養(yǎng)成向人請(qǐng)教，與人商討的習(xí)慣。4。在識(shí)字寫(xiě)字，閱讀教學(xué)，口語(yǔ)交際，作文，綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，全面達(dá)到中年級(jí)的階段教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀。因此，朗讀背誦訓(xùn)練仍然是中年級(jí)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)?！罢n后的讀寫(xiě)詞語(yǔ)訓(xùn)練”，雖然只是要求讀讀寫(xiě)寫(xiě)，但不能只進(jìn)行抄抄寫(xiě)寫(xiě)的機(jī)械訓(xùn)練，更不能擠到課外不管，而應(yīng)該貫穿在閱讀教學(xué)的過(guò)程之中，進(jìn)行綜合性的訓(xùn)練?！拔恼虏皇菬o(wú)情物”。這樣的閱讀思路，可以收到“提領(lǐng)而頓，百毛皆順”的效果。那么如何引導(dǎo)學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)中進(jìn)一步提高“把握文章主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情”的能力呢？建議從以下幾個(gè)方面抓起：（1）抓住聯(lián)系點(diǎn)，整體把握文章的主要內(nèi)容。閱讀理解詞語(yǔ)和句子意思要以生活為基礎(chǔ)，學(xué)生只有借助已有經(jīng)驗(yàn)和積累進(jìn)行閱讀理解，才能對(duì)課文中的重點(diǎn)詞句有深切的感受，才有助于學(xué)生對(duì)這些詞句的積累和內(nèi)化。如對(duì)《蘋(píng)果里的五角星》中“循規(guī)蹈矩”的理解，可以先引導(dǎo)學(xué)生讀課文第4自然段的最后一句話，找出表示“循規(guī)蹈矩”意思的語(yǔ)句。能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦、復(fù)述指定課文，會(huì)分角色朗讀課文。能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦、復(fù)述指定課文，會(huì)分角色朗讀課文。（3）學(xué)會(huì)寫(xiě)“留言條”、“請(qǐng)假條”，學(xué)寫(xiě)書(shū)信。（3）能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。能講述課文所寫(xiě)的故事。繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣?！皢卧毩?xí)”共7個(gè)，以綜合性為主，包括字詞句方面、朗讀背誦方面、寫(xiě)字方面和口語(yǔ)交際?！芭囵B(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”共3課，指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)要有選擇，學(xué)會(huì)作讀書(shū)記號(hào)，留心觀察事物。存在以下幾點(diǎn)不足：漢語(yǔ)拼音能力差，絕大多數(shù)學(xué)生基本上不能獨(dú)立看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)；大量的生字詞不過(guò)關(guān)，詞句積累嚴(yán)重不足；閱讀困難，朗讀水平差。改革教學(xué)方式 教師要注意遵循品德與社會(huì)課程的基本教學(xué)理念，采取以客觀社會(huì)為基礎(chǔ)與學(xué)生為主體的靈活多樣的教學(xué)形式。教師的教學(xué)過(guò)程，要指導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué)，通過(guò)什么方法學(xué)；不要把現(xiàn)成的結(jié)論強(qiáng)加給學(xué)生，要讓學(xué)生用自己的眼光、方式來(lái)看待世界，允許學(xué)生有自己的看法。在教學(xué)過(guò)程中，要以教材提供的教育主題為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)，去探究。知道一些不同文化背景下人們的生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣。了解一些生態(tài)環(huán)境問(wèn)題的產(chǎn)生和發(fā)展；感知這些環(huán)境問(wèn)題帶來(lái)的危害，學(xué)會(huì)從身邊的小事做起；了解家鄉(xiāng)的巨大變化；知道獨(dú)特的民風(fēng)民俗是中華民族的重要組成部分，在了解家鄉(xiāng)風(fēng)俗來(lái)歷的基礎(chǔ)上，觀察生活中存在的迷信現(xiàn)象，樹(shù)立移風(fēng)易俗的觀念，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。以兒童的社會(huì)生活為主線，將品德、行為規(guī)范和法制教育、愛(ài)國(guó)主義教育、集體主義教育和社會(huì)主義教育等有機(jī)融合，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)與自己生活密切相關(guān)的因素，加深對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解，并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。加強(qiáng)探索方法的指導(dǎo)，提高自主探究的能力。二、全冊(cè)教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)分配（以單元為單位）（一）簡(jiǎn)易方程9課時(shí)（二）多邊形的面積11課時(shí)（三）約數(shù)和倍數(shù)5課時(shí)（四）認(rèn)識(shí)正、負(fù)數(shù)3課時(shí)（五）分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)8課時(shí)（六）對(duì)稱(chēng)、平移與旋轉(zhuǎn)5課時(shí)（七）分?jǐn)?shù)的加法和減法10課時(shí)（八）統(tǒng)計(jì)4課時(shí)（九）可能性2課時(shí)回顧整理：總復(fù)習(xí)5課時(shí)三、教學(xué)目標(biāo)（一）數(shù)與代數(shù)結(jié)合具體情景，理解方程的意義、等式的性質(zhì)；會(huì)用方程表示簡(jiǎn)單情境中的等量關(guān)系，會(huì)用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)易方程；能夠運(yùn)用方程解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。從學(xué)生知識(shí)的掌握方面看：大部分學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)能夠理解并運(yùn)用到實(shí)踐中去，對(duì)口算、計(jì)算、文字?jǐn)⑹鲱}算理清楚；對(duì)應(yīng)用題也有了初步的分析解答能力。要充分利用好教輔手段，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。 能復(fù)述敘事性課文的大意。依次是：走遍千山萬(wàn)水、以誠(chéng)待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平、熱愛(ài)生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長(zhǎng)廊。在教學(xué)中，結(jié)合課后練習(xí)的一些帶思考性的題目，引導(dǎo)學(xué)生啟動(dòng)思維思考問(wèn)題，獨(dú)立解決問(wèn)題，掌握科學(xué)、靈活的方法。四、教學(xué)工作中的主要措施1。體現(xiàn)解決問(wèn)題策略的多樣性，是每個(gè)學(xué)生都能在設(shè)計(jì)方案中獲得成功。通過(guò)實(shí)際觀察，學(xué)生體會(huì)到在不同的位置觀察同一景物，看到的畫(huà)面不同；能辨認(rèn)從不同位置拍攝的相應(yīng)照片和先后順序；能辨認(rèn)從觀察點(diǎn)高低、遠(yuǎn)近拍攝到的相應(yīng)照片和先后順序。結(jié)合具體情境，使學(xué)生了解小數(shù)乘法的意義，經(jīng)歷探索小數(shù)乘法計(jì)算方法的過(guò)程，掌握小數(shù)乘法的計(jì)算方法，運(yùn)用小數(shù)乘法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。其中第一單元，第三單元，第五單元屬于數(shù)與代數(shù)；第二單元和第四單元屬于空間與圖形。二、教材情況分析：教材總共分為七單元。初步培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，能做到書(shū)寫(xiě)整潔、規(guī)范。初步培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，能做到書(shū)寫(xiě)整潔、規(guī)范。加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)知識(shí)和上機(jī)能力的培訓(xùn)。在word中實(shí)現(xiàn)圖文混排。在這里，我們有編織、手撕、還有剪紙（用花邊剪刀）等，用彩紙創(chuàng)造出美麗的世界。第二單元 《學(xué)習(xí)畫(huà)紋樣》本單元內(nèi)要求學(xué)生學(xué)習(xí)紋樣是怎樣誕生的。17周進(jìn)行復(fù)習(xí)并完成第五六單元的單元檢測(cè)和評(píng)講。分層布置作業(yè)，布置對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)幫助較大的作業(yè)，作業(yè)分成必做作業(yè)和選做作業(yè)，鼓勵(lì)有能力的學(xué)生做好選做作業(yè)，學(xué)困生則不做要求。知道26個(gè)字母在單詞中的發(fā)音，初步嘗試用音標(biāo)拼寫(xiě)單詞。二、學(xué)生分析四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，積累了一定的語(yǔ)言知識(shí)，能對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行一定的自主運(yùn)用和表達(dá)。另外剛轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)的8名學(xué)生更是困難重重，個(gè)別連英語(yǔ)都沒(méi)接觸過(guò)。三、本學(xué)期教學(xué)要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)1 能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)71個(gè)短語(yǔ)和單詞以及10組句子和7個(gè)單詞（包括學(xué)校、時(shí)間、衣服、天氣、購(gòu)物、農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物、數(shù)字和顏色等幾個(gè)話題）。但是有部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，經(jīng)常不完成英語(yǔ)作業(yè)。 解決問(wèn)題的策略。（3）聯(lián)系具體問(wèn)題初步認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，初步掌握用折線統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)的方法，能按照統(tǒng)計(jì)圖里的數(shù)據(jù)變化特點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析、交流；初步學(xué)會(huì)根據(jù)數(shù)據(jù)特點(diǎn)和實(shí)際需要選擇統(tǒng)計(jì)圖。六、教學(xué)進(jìn)度略四年級(jí)第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃4一、學(xué)生情況分析本班共有學(xué)生36人，總體說(shuō)來(lái)，學(xué)生基礎(chǔ)能力發(fā)展比較均衡，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)初步養(yǎng)成，大部分同學(xué)都能很好的完成作業(yè)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較高，但上課時(shí)思想開(kāi)小差的現(xiàn)象還時(shí)有發(fā)生，還需要進(jìn)一步培養(yǎng)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，提高對(duì)音樂(lè)的理解、表達(dá)和創(chuàng)造能力。通過(guò)學(xué)習(xí)本冊(cè)教材，認(rèn)識(shí)一些樂(lè)器，學(xué)習(xí)演奏方法。教師應(yīng)該根據(jù)具體情況因材施教，充分激發(fā)這些學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)，愛(ài)好音樂(lè)的興趣，對(duì)他們要多鼓勵(lì)多表現(xiàn)，尋找他們身上的閃光點(diǎn)，培養(yǎng)他們的感情。了解容量的意義及其常用計(jì)量單位。(2)教材分析本冊(cè)教材內(nèi)容包括：乘法、升和毫升、三角形、混合運(yùn)算、平行四邊形和梯形、找規(guī)律、運(yùn)算律、對(duì)稱(chēng)、平移和旋轉(zhuǎn)、倍數(shù)和因數(shù)、用計(jì)算器探索規(guī)律、解決問(wèn)題的策略、統(tǒng)計(jì)、用字母表示數(shù)等。教科書(shū)通過(guò)具體的語(yǔ)言，為學(xué)生營(yíng)造了學(xué)習(xí)環(huán)境。者寫(xiě)文章是和讀者交流，學(xué)生邊讀書(shū)邊理解，就是在和作者交流。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。能復(fù)述敘事性課文的大意。教材的教學(xué)目標(biāo)本冊(cè)通過(guò)精美的選文，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀。運(yùn)用體育對(duì)學(xué)生特有的影響，培養(yǎng)學(xué)生的美感和文明行為，逐步提高，培養(yǎng)遵守紀(jì)律，尊重他人，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助等集體意識(shí)和良好作風(fēng)。根據(jù)義務(wù)教育小學(xué)階段的培養(yǎng)目標(biāo)、《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)體育教學(xué)大綱》以及本校實(shí)際情況，有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行教育教學(xué)工作，傳授基本的體育衛(wèi)生保健知識(shí)和體育技能，并在傳授中滲入思想道德教育，使每個(gè)學(xué)生都發(fā)展成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的好學(xué)生。四、教學(xué)措施根據(jù)本學(xué)期學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及教材內(nèi)容制定出以下措施：教育學(xué)生熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨，熱愛(ài)祖國(guó)，逐步提高鍛煉身體的主動(dòng)性和關(guān)心自身健康的社會(huì)責(zé)任感。但動(dòng)作則顯得僵硬呆板。知道如何在運(yùn)動(dòng)中避免危險(xiǎn)。針對(duì)學(xué)生在平時(shí)體育鍛煉的弱項(xiàng)進(jìn)行一些針對(duì)性的訓(xùn)練使每位同學(xué)的每個(gè)技術(shù)動(dòng)作都能非常到位?；颈３终_的身體姿勢(shì)；發(fā)展靈敏、協(xié)調(diào)和平衡能力，能體驗(yàn)參加體育活動(dòng)的樂(lè)趣。通過(guò)學(xué)習(xí)，要能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目標(biāo)，為高年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。2．會(huì)使用字典、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的能力。聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上，通過(guò)有目的學(xué)習(xí)，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。人教版教科書(shū)，在“語(yǔ)文園地”中安排了兩個(gè)學(xué)習(xí)伙伴：一個(gè)是小林，一個(gè)是小東。語(yǔ)文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律，語(yǔ)文學(xué)習(xí)也有一個(gè)基本的步驟。本教材既注意體現(xiàn)教育新理念，又注意繼承傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育內(nèi)涵，使我們的實(shí)驗(yàn)教材具有基礎(chǔ)性、豐富性和發(fā)展性。(1)在探索計(jì)算方法、發(fā)現(xiàn)運(yùn)算規(guī)律的過(guò)程中，開(kāi)展類(lèi)比、猜想、歸納、驗(yàn)證等活動(dòng)，發(fā)展合情推理能力。還有知識(shí)與技能和創(chuàng)編活動(dòng)。四、教學(xué)重、難點(diǎn)（一）重點(diǎn)：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。認(rèn)真鉆研大綱和教材，在課上多給學(xué)生自我表現(xiàn)