【正文】 喊才能體現(xiàn)作者特別快樂）你來喊一喊？比賽朗讀！小組比賽朗讀 男女生比賽朗讀。板書設(shè)計：搖桂花11桂花雨 懷念童年和家鄉(xiāng)收桂《桂花雨》教案9教材簡析這是一篇回憶童年生活的文章，作者描寫了在家鄉(xiāng)搖落桂花時的情景，表現(xiàn)了兒時生活的樂趣，字里行間充滿了對家鄉(xiāng)、對童年生活的無比懷念。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入同學(xué)們見過桂花嗎？現(xiàn)在就和老師一起欣賞一下桂花吧。出示句子。{讀書就要勤動筆，要在語言文字間留下自己的思考。）③讓我們把作者三個嘆號表達的快樂通過朗讀體現(xiàn)出來：“桂花紛紛……好香的雨呀！”真美，從你們的朗讀中看到了那落英繽紛的桂花雨，感受到了那童年時的樂！五、送桂花傳鄉(xiāng)情桂花豐收給作者一家?guī)淼目鞓?，我們還要學(xué)會把快樂與他人分享。出示：可是母親常常說：“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。愿那場美麗的桂花雨永遠飄落在我們每個人的心間。課時安排1課時教學(xué)過程一、走近文本，初聞桂花。（2）“浸”本來是指一個東西泡在水里，為什么把“浸”字用在這兒呢？請你再讀讀句子，有什么發(fā)現(xiàn)？（3）如果你是琦君的鄰居，你有什么感覺？（4）那就請同學(xué)再來讀讀，誰來陶醉一下。能讀出你的思念嗎？能用朗讀表達你的情感嗎？你能把這種情感帶到字里行間讀出來嗎？你也試試吧……（7）過渡：香飄十里的桂花，繽紛下落的桂花雨帶給我太多的快樂了，我想這便是作者把課題稱作“桂花雨”的真正原因了。結(jié)束語：同學(xué)們，桂花是故鄉(xiāng)的香，月亮是故鄉(xiāng)的明，溪水是故鄉(xiāng)的甜，人兒是故鄉(xiāng)的親。讓學(xué)生通過自己的朗讀、感悟，體會桂花的香，體會作者對桂花的喜愛之情，從而很自然的就過渡到搖桂花的“樂”。)二、初讀課文，掃清字詞障礙。第三部分(7~8)：寫“我”離開家鄉(xiāng)后賞桂花，給母親帶桂花，時時想起童年時代故鄉(xiāng)的“搖花樂”和“桂花雨”。)(板書：愛桂花)(2)這些句子中，哪個字最能體現(xiàn)出桂花的香呢？(浸)(3)“浸”的意思是泡，使?jié)B透。搖落桂花后的花香，既有桂花的香氣，也有作者因為愛桂花而產(chǎn)生的美好感受。(1)教師：兒時的琦君，站在桂花樹下，望著星星點點的桂花，聞著迷人的花香，她是多么想快點搖桂花?。∧x第5自然段，找一找，畫一畫，從哪句話中可以感受到作者當(dāng)時迫不及待的心情？(課件出示：搖花對我來說是件大事，我總是纏著母親問：“媽，怎么還不搖桂花呢？”)(2)情境對話，“我總是纏著母親問：‘媽，怎么還不搖桂花呢？’”想想“我”會在什么時候纏著母親問？(早晨睜開眼時，吃飯時，放學(xué)一回家時，睡覺前)體會作者迫不及待的心情。我喊著：‘??！真像下雨，好香的雨呀！’”多么美麗、溫馨的畫面，多么快樂的心情，難怪多年以后作者還總是想起這搖落的陣陣桂花雨，想起童年時代的“搖花樂”。學(xué)生4：想起家鄉(xiāng)那條清澈見底的小河。鄉(xiāng)情難忘，童年難忘，千般情，萬般情，化作了一場美麗的桂花雨，永遠地縈繞在作者的心中，也飄落在我們的心間。情感目標(biāo)：想象課文描寫的情景，體會作者的思想感情。板書課題：桂花雨［學(xué)生活動］ 學(xué)生認真聽老師講話，把精力投入新課的學(xué)習(xí)中。 學(xué)生介紹學(xué)習(xí)的方法與步驟并自學(xué)。學(xué)生再次閱讀課文，邊讀邊思考：課文分別寫了哪些內(nèi)容，主要寫了一件什么事？小組的同學(xué)交流，聽聽別人的意見。引導(dǎo)學(xué)生想像。請學(xué)生朗讀，再做評議。[教學(xué)目標(biāo)]1．自學(xué)生字和新詞，理解課文內(nèi)容。（板書課題）你們看到課題有什么想法呢？二、初讀課文，整體感知全文師：讓我們一起走進那令綺君難忘的桂花雨。）1．感受桂花的內(nèi)在美（1）出示桂花、梅花圖片。怎樣才能讀出“搖花”的樂趣呢？要一邊讀一邊想象，要讀出作者對桂花的喜愛以及搖花的無限樂趣，分享作者童年生活的快樂。）5．師：是啊，月是故鄉(xiāng)圓，人是故鄉(xiāng)親，花是故鄉(xiāng)香。二、教學(xué)目標(biāo)，理解“姿態(tài)、迷人、至少、鄰居、成熟、浸、尤其、提前、香飄十里”等詞語。從哪些詞中體會出來的?(香飄十里、浸)引導(dǎo)從“不說香飄十里，至少前后左右十幾家鄰居”體會到桂花傳得范圍之廣，從“浸”中體會到桂花的香氣之濃郁。小結(jié)：這里我們不僅感受到桂花豐收給作者一家人帶來的《桂花雨》教案15教學(xué)目標(biāo)：“籮、杭”；熟記“姿態(tài)、迷人、至少、鄰居、成熟、完整、尤其、提前、香飄十里”等詞語。桂花雨：文中是指搖桂花時落花紛紛，若雨一般。它的香，已不受季節(jié)的*，香甜四季，也香甜了人們的生活。母親每年都聞著桂花的香氣，關(guān)注桂花，收獲桂花，體驗著饋贈桂花的快樂，吃著桂花做的食品，喝著桂花茶。家鄉(xiāng)的桂花，是跟作者童年的快樂連在一起的，那種“搖花樂”和桂花雨已植進了他的生命，成為他幸福童年的最美好、最耐人回味的記憶。（回憶自己童年經(jīng)歷的一些小故事，談?wù)劄槭裁措y忘。這個“又”字說明作者不止一次地想起故鄉(xiāng)童年時代的“搖花樂”和桂花雨，只是這次母親的話使他又一次想起。那，為什么母親要這樣說呢？“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！钡?句：兩個“浸”字，形象地寫出了桂花的香氣，桂花不僅花開時香，晾干了泡茶、做餅也同樣香氣彌漫。大家翻開課本第30頁，我們來學(xué)習(xí)第7課——桂花雨。享受搖花樂的還有誰?(爸爸媽媽)搖桂花給全家人帶來了快樂。檢查自讀：你知道桂花什么樣?課文第一小節(jié)也講了桂花，指名讀，作者怎么寫桂花的?(與梅花、繁花做比較來突出桂花的香味迷人)如果讓你用一組關(guān)聯(lián)詞來連接句子你會用?桂花樹(雖然)不像梅花那么有姿態(tài)，笨笨拙拙的，(但是)桂花的香氣味兒真實迷人。文章語言清新，情感豐富而真摯。感受到家鄉(xiāng)在母親心中的分量，因為母親每年聞著桂花的香氣，收獲桂花，體驗著饋贈桂花的歡樂，家鄉(xiāng)的人民吃著桂花食品，喝著桂花茶。我喊著：“?。≌嫦裣掠?，好香的雨啊！”（1）首先引導(dǎo)學(xué)生想象，桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花的情景。（簡單問題自己解決，比較難的問題同伴互相解疑，教師再梳理課文的重難點問題，準(zhǔn)備在精讀環(huán)節(jié)中具體落實。[教學(xué)流程]一、情境導(dǎo)入，引發(fā)閱讀期待1．師：同學(xué)們，這幾天當(dāng)你們走進我們校園里，就會聞到一股沁人心脾的香氣，這是什么香味呢？2．你們對桂花有什么印象呢？3．師：老師和同學(xué)們一樣，以前只是被桂花的香味給吸引了，至于它長什么樣子，卻很少留心觀察。六、板書設(shè)計桂花雨我喜歡的是桂花搖花樂（言、行） 懷念、熱愛家鄉(xiāng)比不上家鄉(xiāng)的桂花《桂花雨》教案13[設(shè)計理念]以清新的語言，描寫了作者兒時在家鄉(xiāng)搖落桂花時的情景，充滿了對家鄉(xiāng)、對童年生活的無比懷念。學(xué)生交流再讀課文的收獲。組織學(xué)生交流再讀課文的收獲。鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難。指導(dǎo)學(xué)生用自己的方式理解詞語。你會常?；貞涍^去經(jīng)歷過的有趣的事。這樣的處理，主要是抓住桂花的香、搖花的樂、花雨的美，牽出作者對童年的懷念、對故鄉(xiāng)的留戀。五、賞讀全文，歸納提升。學(xué)生2：想起家鄉(xiāng)的田野?！斑@下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地搖。三、創(chuàng)設(shè)情境，感受“搖花樂”。全年，整個村子都浸在桂花的香氣里。(1)，是因為桂花很美嗎？請大家找出課文中描寫桂花香的句子，想想作者喜愛桂花的原因。第一部分(1~2)：寫“我”小時候最喜歡桂花，喜歡它迷人的香氣。：今天我們要學(xué)的課文就是《桂花雨》?！薄叭?，整個村莊都沉浸在桂花香中。”四、品味生活，感受鄉(xiāng)愁出示：“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。（5）此時此刻，你們就是小琦君，站在桂花樹底下，沐浴著繽紛的桂花雨，你們想到了什么？請拿著筆，把自己想說的話寫出來。（1）好的句子是要多讀的，讀著讀著，就會有一些特別的字眼留在你的腦海里。教學(xué)難點理解母親所說的那句話的真切含義。出示：☆每當(dāng)……（師讀）淡淡的一句話，卻傳遞出了作者對故鄉(xiāng)桂花深深的懷念。人們每時每刻都能享受著桂花帶給他們的快樂。（真會讀書！誰再來使勁地搖一搖，樂一樂?。?）搖桂花是作者童年里最快樂的事情了！師讀：“桂花紛紛……好香的雨呀！”①如果此時你是那個桂花樹下的孩子，你會怎么表達內(nèi)心的快樂呢？（抱著樹使勁搖；在樹下跳舞；大聲喊；變成小蜜蜂；捧在手心使勁聞……）②此時此刻，滿頭滿身桂花的我，心里裝著滿滿的快樂！這段話中，作者除了用文字表達自己快樂的情感，細心的你能不能發(fā)現(xiàn)作者還用了什么方式來傳達自己的快樂？（動作描寫和語言描寫）除此之外，作者連用了三個嘆號，可想而知，作者搖桂花時的心情是多么欣喜！這已經(jīng)不能全部用語言來表達了。四、感受“搖花樂”。交流匯報：作者寫了桂花和搖桂花，（板書：桂花搖花）三、品味桂花香這篇文章中有一個字前后出現(xiàn)了八次，而且這個字也突出了桂花的特點，細心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了嗎？交流匯報：香。難點：理解“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。（ 友情提醒：查找本課更多資料，請在站內(nèi)搜索關(guān)鍵字：桂花）此問轉(zhuǎn)載五總結(jié)全文，布置作業(yè)。C：你能讀得時候加上一點動作么？來試著讀讀5句子三：“桂花紛紛落下來，落得我們滿頭滿身，我就喊：“??！真像下雨！好香的雨呀！”A：我使勁地搖桂花樹，桂花怎么樣呢？出示桂花下落的課件，請學(xué)生觀看B：誰來讀一讀這句話，課件出示句子。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 實物：一小罐子桂花 課堂精彩評語若干教學(xué)步驟：一復(fù)習(xí)導(dǎo)入1昨天我們學(xué)習(xí)了課文——齊讀課題，誰來說說課文主要講了什么？板書：搖桂花 收桂花2上節(jié)課，我們還學(xué)習(xí)了第一二自然段，了解了作者十分地喜愛桂花以及作者由桂花的原因。教具準(zhǔn)備：常規(guī)教學(xué)時間：一課時一、 導(dǎo)入新課同學(xué)們，回憶過去經(jīng)歷過的美好的事情是一種享受，充滿樂趣。（出示課件：欣賞余光中的詩《鄉(xiāng)愁》）（四）總結(jié)全文。）這種事情在作者的家鄉(xiāng)是一種風(fēng)俗，同學(xué)們，你們的家鄉(xiāng)有沒有什么風(fēng)俗呢？（請一兩位學(xué)生說一說）全村的人都在享受著桂花帶來的豐收和喜悅。）（指名讀詩。”）如果你是小作者，你會怎樣纏著母親問呢？（請三位學(xué)生讀出不同的語調(diào)。四、評價歸納，轉(zhuǎn)換運用《桂花雨》教案6一、教學(xué)內(nèi)容：《桂花雨》第二課時。，體會作者懷念童年，懷念故鄉(xiāng)的深情及作者用事抒情的特點。(2)搖桂花的原因和目的各是（）（）；搖桂花的動作有( )；搖桂花的美妙樂趣是( )。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，把握寫作思路。略讀課文粗知大意，并抓住主要內(nèi)容和重點句子，體會作者的思想感情，是本課教學(xué)的重點。你會回憶過去經(jīng)歷過的有趣的事嗎？爸爸媽媽也會回憶他們的童年，今天我們學(xué)習(xí)的課文就是一篇回憶童年生活的文章，飽含著作者對童年往事的無比懷念。收桂花讀中學(xué)時：賞桂花帶桂花（二）、精讀深思，研究作者寫作目的研讀作者愛桂花的語句。仿寫句子：例1：這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。⑴ 勾畫喜歡桂花的語句，思考批注，表達了作者( )思想感情。最后，老師向大家推薦幾本琦君的作品：《一對金手鐲》和《下雨天真好》，愿你們在這濃濃的書香中也能找到一份童年的快樂。于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時代的“搖花樂”，還有那搖落的陣陣桂花雨。生：想起家鄉(xiāng)的老宅子。桂花紛紛落下來，落到我的心上，像一場滋潤心里的雨。（指名說）出示：這下我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地搖。對桂花的感情。（生齊讀）師：當(dāng)你讀這句話時，哪個詞突然冒出來給你留下深刻的印象？（浸）那我們就來品品這個”浸“字吧，開始自由讀吧。”家鄉(xiāng)的桂花到底有多香？請大家再讀課文把描寫家鄉(xiāng)桂花香的句子用﹏﹏畫出來。……）（板書：喜歡桂花）師：你是從哪里看出來作者喜歡桂花的？出示：（生：可是母親說：“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。師：在現(xiàn)實生活中，你見過哪種雨？（生：傾盆大雨、瓢潑大雨、暴風(fēng)驟雨、牛毛細雨、綿綿細雨……）師：有一種雨，你們肯定沒有見過，那就是——（板書：桂花雨）師：這是一篇略讀課文，我們先讀什么？（閱讀提示）同學(xué)們，請打開課本快速瀏覽一下閱讀提示，給我們提出了什么要求？誰來說一說。琦君的散文集《桂花雨》，魯迅的《朝花夕拾》。帶著這種感覺一起讀課文最后的自然段【讀課文最后一個小節(jié)】同學(xué)們，琦君是臺灣文壇上一顆永恒的閃亮的星星，前幾天，老師也有幸讀了《桂花雨》全文，里面有這么一句話：桂花，真叫我魂牽夢縈。真是“細細香風(fēng)淡淡煙，競收桂子慶豐年。）（3）交流：誰來說說這樣的畫面？（4）好多，好美，好香，這就是桂花雨，文中的桂花雨，我們心中的桂花雨！在這紛紛揚揚的雨中，你想不想呼喊？（想）誰來大聲地把你心中的情喊出來？（生喊）【師評：我聽到了你的快樂！你已經(jīng)陶醉了！】（5）同學(xué)們，讓我們一起盡情地喊，快樂地喊?? 【出示：“啊！真像下雨！好香的雨呀！”】齊讀。a/剛才同學(xué)們都說到搖桂花非常的快樂，這里為什么不說是“樂事”而要說成是“大事”呢？b/你看，不僅因為快樂，更因為珍貴，每年只有一次，所以才是大事！誰來讀好這句話？（2）纏，絲線旁，像絲線一樣地纏著。讀著這句話，你覺得哪個字用得最妙？浸：原本是什么意思？換個詞就是“泡”這里說村莊泡在香