【正文】 ”中的《岳陽(yáng)樓記》《醉翁亭記》，《出師表》《隆中對(duì)》。第四，作文訓(xùn)練中仍然強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)范整潔。一、思想上確立目標(biāo)，明確復(fù)習(xí)方向。（4月7日——第一輪質(zhì)檢）復(fù)習(xí)要點(diǎn)：①積累與運(yùn)用（默寫、語(yǔ)言應(yīng)用題的方法指導(dǎo)及訓(xùn)練）②文言文閱讀（文言閱讀方法的指導(dǎo)及訓(xùn)練）③現(xiàn)代文閱讀（各種文體的閱讀方法指導(dǎo)及訓(xùn)練）④寫作（各種文體的寫作指導(dǎo)及訓(xùn)練）第三輪復(fù)習(xí)：綜合訓(xùn)練、查缺補(bǔ)漏、鞏固提高。試題內(nèi)容保持相對(duì)的穩(wěn)定，測(cè)試目的明確：從聽說(shuō)能力的測(cè)試，到課內(nèi)外名言名句的積累運(yùn)用，到名著閱讀、綜合性學(xué)習(xí)的考查，到課內(nèi)外文言文的比較閱讀，再到課外現(xiàn)代文的閱讀，最后是作文的寫作。（二）閱讀部分。二要選好篇目。注意翻譯時(shí)應(yīng)抓住句子中關(guān)鍵字詞，這些字詞往往是得分點(diǎn)。復(fù)習(xí)時(shí)，我們還注意教會(huì)學(xué)生一些常見題型，掌握現(xiàn)代文答題技巧。再如議論文閱讀中理解論證方法及其作用，教會(huì)學(xué)生答題的技巧，都是學(xué)生的得分點(diǎn)。要善于從大處著眼，小處入手，大題化小，以小見大，學(xué)會(huì)“一滴水里見陽(yáng)光”“半瓣花上說(shuō)人情”；善于聯(lián)想，張揚(yáng)個(gè)性。這樣，我們加強(qiáng)同科教師之間的經(jīng)驗(yàn)交流與資料共享，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，終于使復(fù)習(xí)能得以順利并圓滿完成。中考試題由“基礎(chǔ)知識(shí)的積累和運(yùn)用”“現(xiàn)代文閱讀”“古詩(shī)文閱讀”“作文”“書寫”幾個(gè)板快構(gòu)成。課外文言文的復(fù)習(xí)訓(xùn)練，選擇簡(jiǎn)單的寓言故事、人物故事和成語(yǔ)故事，側(cè)重于內(nèi)容理解與任務(wù)評(píng)價(jià)的訓(xùn)練，重視學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。復(fù)習(xí)測(cè)試后，及時(shí)批改，在批改和講評(píng)試卷時(shí)有意識(shí)的對(duì)得分和失分情況做歸納和整理，以及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)是一個(gè)系統(tǒng)的工程。其次我們認(rèn)真解讀、研究、分析2011年和2012年的《雞西市語(yǔ)文學(xué)科考試說(shuō)明》，這樣能明確考試方向，洞察考試熱點(diǎn)，查找不同，確定復(fù)習(xí)的方向及重點(diǎn)。專題復(fù)習(xí)可以使以前散見于課文中的知識(shí)系統(tǒng)化，使同學(xué)們站在一個(gè)較高的平臺(tái)上來(lái)俯視語(yǔ)文知識(shí)體系，消除那種“只見樹木不見森林”的迷茫。尤其是在平時(shí)默寫中經(jīng)常出錯(cuò)的字，更要時(shí)時(shí)“溫故”，明確地告訴學(xué)生評(píng)分的標(biāo)準(zhǔn)（每錯(cuò)一字該題即不得分），要求學(xué)生時(shí)刻牢記：一字出錯(cuò)，滿“盤”皆輸。（二）文言文閱讀的復(fù)習(xí)文言文閱讀復(fù)習(xí)篇目盡管每年都有部分刪減，但每年考完之后都有一種做了很多無(wú)用功的感覺(jué)，所以今年我們盡量簡(jiǎn)化對(duì)文言文的復(fù)習(xí)，抓考點(diǎn)，重方法。（三）現(xiàn)代文閱讀的復(fù)習(xí)。④剩下來(lái)的這個(gè)答案是不是規(guī)范，完整，那就是學(xué)生表達(dá)能力高低的問(wèn)題（這就是表達(dá)的能力）。再就是摘抄中考滿分作文并進(jìn)行賞析，目的是學(xué)習(xí)別人的語(yǔ)言風(fēng)格、章法技巧，為寫作補(bǔ)充新鮮血液。我們初四語(yǔ)文組有三位教師，雖然人數(shù)不多，但我們?cè)趶?fù)習(xí)中注重集思廣益，堅(jiān)持集體備課，發(fā)揮集體的力量，明確復(fù)習(xí)中遇到的各種問(wèn)題，商討解決辦法，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)進(jìn)度，把握正確方向，少走彎路，少做無(wú)用功。一般老師在中考前都會(huì)有這樣的一種心理，就是擔(dān)心學(xué)生知識(shí)掌握的不夠全面，總想把知識(shí)講的面面俱到，到最后效果卻并不顯著，所以說(shuō)我們不能要求學(xué)生面面俱到，而要學(xué)會(huì)忍痛割愛(ài)，為什么這樣說(shuō)呢？因?yàn)閷?duì)于語(yǔ)文這個(gè)學(xué)科來(lái)說(shuō)需要的是平時(shí)的功夫一點(diǎn)一滴的積累，不是一天兩天就能練出來(lái)的。作文一直是讓學(xué)生和老師都十分頭痛和困擾的問(wèn)題，如何在短時(shí)間能提升學(xué)生的作文能力就顯得更為的緊迫和重要了，在作文復(fù)習(xí)中我們的具體做法如下：第一、要求學(xué)生多積累，學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處。教給學(xué)生解答閱讀的方法。內(nèi)容比較淺顯，考察內(nèi)容基本與課內(nèi)部分相似。具體方法是看（要求）、析（句式、修辭、句意）、撘（骨架）、裝（血肉）、讀（查漏洞）這五點(diǎn)。古詩(shī)文積累和名著閱讀：復(fù)習(xí)中我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在記憶過(guò)程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)記憶混淆，張冠李戴；書寫時(shí)添字、漏字，寫錯(cuò)別字等現(xiàn)象，因此我們讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上背誦記憶，重點(diǎn)理解體現(xiàn)古詩(shī)詞中點(diǎn)明主旨或表明作者志向的句子，含有哲理的句子，頗具文采的句子。這樣有了目標(biāo)、方向、計(jì)劃，復(fù)習(xí)起來(lái)井然有序，能收到事倍功半的效果。言前定，則不跲；事前定，則不困；行前定，則不疚；道前定，則不窮。書寫，5分分?jǐn)?shù)，加上作文印象分，書寫分比重往往占了10分左右。第三階段講練結(jié)合模擬沖刺。注意能力遷移，打通課內(nèi)外界限，以課內(nèi)學(xué)習(xí)的文言現(xiàn)象為線索到課外找例子，實(shí)現(xiàn)對(duì)所學(xué)知識(shí)的融會(huì)貫通。七八年級(jí)的老師也積極參與，提供信息，提提建議，出出試題。中考各類復(fù)習(xí)資料五花八門，種類繁多，我備課組緊緊抓住普教室編的《新探索》，逐一吃透，題量不夠，我們就上網(wǎng)搜索適合我市的一些考試題型，強(qiáng)化訓(xùn)練。雖學(xué)習(xí)比較緊張，但仍要每天“擠”出十到二十分鐘時(shí)間來(lái)看書讀報(bào)，我們?cè)谄綍r(shí)的復(fù)習(xí)中應(yīng)該注意抓落實(shí)，比如利用課前10分鐘時(shí)間進(jìn)行測(cè)試。從這幾各方面分析，再結(jié)合語(yǔ)段的內(nèi)容,就可以。這和語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中要求的“要開發(fā)地方教材，要培養(yǎng)愛(ài)國(guó)愛(ài)鄉(xiāng)的感情”是一致的。比如翻譯類。一般考查常見的文言虛詞、實(shí)詞的含義和用法。因此，我們?cè)谥笇?dǎo)復(fù)習(xí)時(shí)不但要求學(xué)生能篇篇背誦，字字落實(shí)（當(dāng)然，對(duì)基礎(chǔ)比較差的同學(xué)，老師要?dú)w納出重點(diǎn)句，重點(diǎn)掌握），還要“會(huì)理解、能運(yùn)用、善歸納、懂遷移”。三、統(tǒng)籌安排，分塊復(fù)習(xí)，循序漸進(jìn)。③挖掘課內(nèi)文本的寫作價(jià)值?？偨Y(jié)我校語(yǔ)文取得成績(jī)的原因，首先在于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，允許分層次的教學(xué)，其次是我備課組老師制定了確實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，齊心協(xié)力，通力合作。第二，上好五節(jié)作文課：《審題構(gòu)思訓(xùn)練》、《選材與組材》、《擬題的技巧》、《開頭和結(jié)尾的寫法》、《細(xì)節(jié)描寫訓(xùn)練》通過(guò)這幾類作文課的訓(xùn)練，使學(xué)生循序漸進(jìn)掌握作文的一般技巧，爭(zhēng)取使學(xué)生的作文能夠達(dá)到中考的要求：①符合文體特點(diǎn)；②內(nèi)容符合題意，要充實(shí)；③結(jié)構(gòu)要完整；④語(yǔ)言要通順。實(shí)詞則常?？疾橐辉~多義、古今異義、詞類活用的詞語(yǔ)；對(duì)句子的考查則側(cè)重于關(guān)鍵句子的理解和翻譯；對(duì)內(nèi)容考查則要求學(xué)生能對(duì)文章的思想內(nèi)容和作者觀點(diǎn)有充分的理解和自己的心得和看法。如：運(yùn)用舉例子的說(shuō)明方法，說(shuō)明了事物的某一特點(diǎn)，使說(shuō)明的內(nèi)容具體清晰，通俗易懂，令人信服。⑤標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：08—11雖沒(méi)有涉及，但今年中考出到了標(biāo)點(diǎn)，估計(jì)明年也會(huì)繼續(xù)考察，應(yīng)該繼續(xù)關(guān)注。提取能反映新聞主旨的中心句，根據(jù)題干要求，結(jié)合新聞材料語(yǔ)境，進(jìn)行適當(dāng)加工，組織出答案，力求精而準(zhǔn)。這塊內(nèi)容應(yīng)該提前進(jìn)行，等到新課結(jié)束就有些遲了。字詞復(fù)習(xí)：按冊(cè)復(fù)習(xí)，對(duì)于字詞的音、形、義的識(shí)記和理解。一、做好復(fù)習(xí)前的分析，明確復(fù)習(xí)原則確定復(fù)習(xí)內(nèi)容，做到有的放矢。每次考試后，我們都先做一個(gè)表格，統(tǒng)計(jì)各題得分率，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的共性問(wèn)題，在評(píng)講試卷中作為重點(diǎn)分析。即通過(guò)綜合訓(xùn)練，查漏補(bǔ)缺，提高學(xué)生的應(yīng)考能力。第二輪復(fù)習(xí)為橫式復(fù)習(xí)，此輪復(fù)習(xí)是專項(xiàng)復(fù)習(xí)，按照中考考查的知識(shí)點(diǎn)專項(xiàng)復(fù)習(xí)，用專項(xiàng)訓(xùn)練的形式鞏固各個(gè)考點(diǎn)。我們的語(yǔ)文復(fù)習(xí)大致分為三輪：第一輪為縱向復(fù)習(xí)?，F(xiàn)代文閱讀要在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，精選訓(xùn)練材料，讓學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系文本，靈活運(yùn)用答題方法，進(jìn)一步規(guī)范答題的語(yǔ)言。復(fù)習(xí)過(guò)程中，老師們重點(diǎn)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)如生字詞、文學(xué)常識(shí)、名著閱讀，進(jìn)行了歸類整理，并對(duì)課本上的現(xiàn)代文進(jìn)行整合，歸納做題的方法，把教材作為例子，培養(yǎng)學(xué)生的答題能力。這一做法也是我們學(xué)校的傳統(tǒng)，長(zhǎng)期堅(jiān)持，收到了較好的效果。制定了周密的復(fù)習(xí)計(jì)劃，具體到每天要解決什么問(wèn)題，都要做到心中有數(shù)，確保復(fù)習(xí)的有序進(jìn)行。學(xué)生在記憶過(guò)程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)記憶混淆，張冠李戴；默寫時(shí)胡亂填寫；書寫時(shí)添字、漏字，寫錯(cuò)別字等現(xiàn)象，因此我們?cè)诰拍昙?jí)上學(xué)期對(duì)六冊(cè)課本