12我們怎樣聽到聲音教學案(存儲版)
【正文】 骨傳導聽聲音的，用牙咬住木棒的一端，另一端頂在鋼琴上來聽自己演奏的琴聲，從而創(chuàng)做出了大量的樂曲。雙耳效應的小游戲根據(jù)錄像中的介紹，我們也做個小游戲。6．在我國古代有一幅非常著名的對聯(lián)：“風聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳；家事、國事、天下事，事事關心”。助聽器則是利用了________________原理，使部分因耳障礙失去聽覺的人聽到聲音。1．人們即使不用眼睛看，通過自己的聽覺可以比較準確地判斷聲音傳來的方位，這就是__________________。，同桌在用同樣的力去敲同一只鉛筆，感知聲音。他說起眼病，頭頭是道，眼病共有一120多種，有先天的，有后天的。(三)哪來那麼多盲哥哦王師傅最難忘的一次經歷是是在成都殘聯(lián)舉行的一次活動。盲人師傅說：我們是弱勢群體，但要自食其力，不然社會看不起，連家里人都看不起；我們要學會滿足，自信，還要健康快樂，自己首先得看得起自己，珍惜生活，珍惜生命。培養(yǎng)學生問的交流合作養(yǎng)成與人合作的好習慣。（4）打開課件，出示課件中的關于人耳結構圖，讓學生對比認識耳的各部分結構及作用全班同學在教師的指導下根據(jù)搜集到的資料交流討論，弄清耳朵各部分的作用?！咀⒁狻窟@個問題只要學生能理解，有自己的解釋就可以，不必要求答案的統(tǒng)一。骨傳聲：聲音通過頭骨、額骨也能傳到聽覺神經，引起聽覺。B．如果因為傳導障礙而失去聽覺，可以通過骨傳導來感知聲音。（填器官名稱）、傳聲工具。耳聾：分為傳導性耳聾和神經性耳聾。卵圓窗的振動使螺旋器中的毛細胞產生興奮，興奮由位聽神經傳導給大腦皮層的聽覺中樞，從而使人感知聲音。假設耳的結構（1）組織學生分組討論：耳的結構是什么樣的?（2）學生根據(jù)收集到的資料交流自己的想法。情感、態(tài)度和價值觀：認識到耳對人們生活的重要性。大巴車浩浩蕩蕩，過路人看見說：哪來那么多盲哥喲？（盲人參加的各項比賽）就那么一次活動，那么多年過去，說起這件事王師傅還在興奮,那么感激。總之他們都有自己的方式，說起這些，他們的臉上是幸福的表情，雖然他們中的很多根本沒有機會談戀愛，更談不上結婚。長期用電腦，肩膀、脖子疼，這應該是好多人的職業(yè)病，所以按摩就成了愛好，每次回中國，最喜歡的就是去按摩，特別喜歡盲人按摩，在重慶家附近，有一家按摩院，很干凈，有好幾位盲人按摩師傅，我經常去那里，每次都被按摩院里的盲人師傅那種幽默、樂觀感動，每次都受盲人師傅的教育。這樣更能體現(xiàn)“物理源于生活，服務社會”的理念，適應新課改的要求。知識點3：雙耳效應和立體聲。2．節(jié)日中放鞭炮時，聲音太大，有人害怕地用雙手堵住耳朵，但還是聽到了鞭炮聲，這是因為_____________________________________。2．人的耳朵有外耳、_________、________三部分組成，外耳包括耳廓和耳垂，它只起著___________________的作用。雙耳效應由于聲音傳到人的兩只耳朵時的時刻、強弱及其他特征有時會有不同，人們通過這種微小的差異就能判斷出聲源的方向及位置，這就是雙耳效應。老師通過幻燈片講解人耳的結構，及聲音是如何被我們感知的。⒉“風在吼、馬在叫、黃河在咆哮”中，發(fā)聲體按順序分別是________、________、________ ⒊甲同學把耳朵貼在長鐵管的一端，乙同學在長鐵管的另一端敲一下這要鐵管，則甲同學聽到的聲音情況是（）A、響了一下，聲音是從鐵管傳來 B、響了一下，聲音是從空氣傳來 C、響了兩下，先聽到的聲音是從空氣傳來 D、響了兩下，先聽到的聲音是從鐵管傳來 ⒋下列屬于骨傳導引起聽覺的是（）A、堵住耳朵，把振動音叉的尾部抵住牙齒上聽到的聲音 B、醫(yī)生用聽診器聽取病人心臟跳動的聲音 C、用手堵住耳朵聽音叉的聲音 D、同學聽到耳邊其他同學的悄悄話第二篇：我們怎樣聽到聲音”教學案我們怎樣聽到聲音”教學案教學目標知識與技能●了解人類聽到聲音的過程。耳聾分兩類：⑴神經性的，是由于_____________損壞而引起的； ⑵非神經性的，是由于聲音的傳導發(fā)生了障礙（如_______損壞）?！局R重溫
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