12我們怎樣聽到聲音教學案-全文預覽
【正文】 ，先把地形偵查好，抓到就不放。他說起眼病，頭頭是道，眼病共有一120多種，有先天的，有后天的。把音叉換成鉛筆，效果一樣，器材每人都有，大大增強了實驗的趣味性。，同桌在用同樣的力去敲同一只鉛筆，感知聲音。這就需要教師開動腦筋，對有些實驗進行改進。1．人們即使不用眼睛看，通過自己的聽覺可以比較準確地判斷聲音傳來的方位，這就是__________________。5．音樂家貝多芬，晚年時用牙咬住木棒的一端，另一端頂在鋼琴上，他這樣做的目的是（）A．為了調(diào)整鋼琴的聲音 B．為了聽鋼琴的聲音 C．為了指揮彈琴的人演奏 D．為了指揮樂隊的演奏6．蛇是沒有耳朵的，你知道嗎？不過，如果蛇將頭貼在地面上，頭中的一塊骨頭就會接收到正在接近它的敵人活動時發(fā)出的聲音。助聽器則是利用了________________原理，使部分因耳障礙失去聽覺的人聽到聲音。了解骨傳導的傳聲原理和實際應用。6．在我國古代有一幅非常著名的對聯(lián)：“風聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳；家事、國事、天下事，事事關(guān)心”。了解人耳的主要功能。雙耳效應的小游戲根據(jù)錄像中的介紹，我們也做個小游戲。方法用筆桿聽聲音（1）先咬住筆桿的一端，用手指彈擊他的另一端，感受聲音的大小。介紹貝多芬的耳聾就是非神經(jīng)性耳聾，他是通過骨傳導聽聲音的，用牙咬住木棒的一端，另一端頂在鋼琴上來聽自己演奏的琴聲，從而創(chuàng)做出了大量的樂曲。二、新課教學提出問題：人耳是怎樣聽到聲音的呢？猜想與假設(shè)：大家猜想一樣，人耳要想能感受聲波的振動，它應該具有什么樣的結(jié)構(gòu)呢？ 上節(jié)課我們知道，聲音在傳播時是以聲波的形式向四周傳播的，聲波本身就攜帶著大量的聲音信息，這些信息要能被我們所感受，人耳中應該有什么樣的結(jié)構(gòu)呢？讓同學們每人吹一個氣球，雙手捧起，然后老師在講臺前用較低沉的聲音大聲說話，學生會有什么樣的感受。過程與方法●通過實驗和生活經(jīng)驗，體驗人是如何聽到聲音的。雙耳效應是 《鎮(zhèn)龍二中物理科教學案》（2010學年）――1章《聲現(xiàn)象》利用聲源發(fā)出的聲音到達兩只耳朵的________、_________及其他特征不同來確定聲源位置。⒋議一議在這幾種情況下，人是如何聽到聲音的？⒌讀一讀通過實驗我們可以得出：第一種情況，聲波是通過__________傳入人耳，引起_________振動聽到聲音的；第二種情況，我們聽不到聲音（或聲音很?。?；第三種情況，我們又聽到聲音了，這次是聲波通過骨頭、牙齒等，利用___________聽到聲音的。15℃時聲音在空氣中傳播的速度是＿＿＿＿m/s。第一篇：《鎮(zhèn)龍二中物理科教學案》（2010學年）――1章《聲現(xiàn)象》《我們是怎樣聽到聲音》教學案編輯：胡鋼強 2010年9月 使用班級：＿＿＿＿ 學號：＿＿ 姓名：＿＿＿＿ 【學習目標】1．能簡要描述人耳聽到聲音的過程。3．聲音在＿＿＿體中傳得最快，＿＿＿體中傳得最慢。⒊做一做 ①在耳朵附近用指甲輕敲筆桿，聽聲音； ②用手指將耳朵堵住，再聽聲音；③請你用手指將自己的耳朵堵住，把筆的一端先后抵在前額、后耳的骨頭、牙齒上，指甲輕敲筆桿，看看能否聽到聲音。⒎科學世界利用______________，人們可以準確地判斷聲音的方位。●知道骨導的原理●了解雙耳效應及其應用。前兩個我們上節(jié)課已經(jīng)討論過了，這節(jié)課我們通過對人耳朵的學習，認識我們是怎樣聽到聲音的。并板書如下內(nèi)容：外界的聲音→外耳道→鼓膜→聽小骨→聽覺神經(jīng)神經(jīng)性耳聾和非神經(jīng)性耳聾由于聽覺神經(jīng)損壞而引起的耳聾叫神經(jīng)性耳聾，它不易治愈；如果耳聾是由非神經(jīng)性引起的，而只是聲音的傳導發(fā)生了障礙(如耳膜損壞)，叫做非神經(jīng)性耳聾，它是比較容易治療的。（2）用手指將耳朵堵住，把振動的音尾部用嘴咬住，看能否聽到聲音，并比較一下，聲音有什么不同。觀看錄像（雙耳效應）。三、小結(jié)四、課堂練習知識點1：人耳的主要構(gòu)造和作用。3．下列說法，正確的是（）A．如果只有鼓膜損壞了，使用助聽器是不能聽見聲音的 B．如果只有聽小骨損壞了，使用助聽器是不能聽見聲音的 C．如果聽覺神經(jīng)損壞了，使用助聽器是
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