【正文】 觀察6時的時候，分針和時針在一條線上。教學目標：使學生初步認識鐘面，并結(jié)合生活經(jīng)驗會看整時，知道整時的兩種表示方法。）師：沒錯，就是鐘表。）（2）有兩根指針（這兩根指針有什么區(qū)別？學生說了后再板書：分針時針）（3）刻度線（原來還有個小秘密，這些刻度線把鐘面分成了一些格子，請看1～2之間有一個大格，你知道一共有幾個大格嗎？一起來數(shù)一數(shù)）師小結(jié)：（指著黑板說）通過剛才小朋友們的仔細觀察，我們知道了鐘面上有又細又長的分針，又粗又短的時針，有12個數(shù)字和刻度線，這12個數(shù)字和刻度線把鐘面分成了12個大格。（3）同學們真了不起，那這個時刻又是幾時呢？你又是怎么知道的？（8時）請同學們看大屏幕，這個時刻你能馬上說出是幾時嗎？（3時）（4）哎呀，這是幾時呢？（課件出示6時）你是怎么知道的？（5）師：觀察這4個鐘面的分針和時針，說說有什么共同點？分針和時針分別指著幾？抽生回答，教師引導學生總結(jié)，板書：分針指向12，時針指向幾就是幾時（齊讀）像7時、3時、6時這樣的時刻是整時。師：一天有24個小時，時針在鐘面上要走２圈，所以有兩個9時，因此，要準確地表達時刻，還得會用上午、下午、晚上這些詞語。過一小時是幾時？（練習十九第3題）現(xiàn)在正好7時嗎？練習十九第8題。[教學重點] 認識鐘面，能區(qū)別鐘面上的指針；會認讀整時。）師：像這樣的鐘表我們把它叫做“電子表”，并簡單介紹電子表上數(shù)字代表的意義?？纯葱〖t的房間里都有什么？她是什么時候起床的？ 教師引導學生觀察時針和分針的位置，鼓勵學生回答，并讓回答正確的同學介紹認識時間的方法?！驹O(shè)計意圖：通過“活動一”中的動手操作抽象到練習題，進一步鞏固知識，同時提高孩子的解題能力。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生興趣談話: 大家看，誰來了？它給我們出了一個謎語。請同學們拿出學具鐘面觀察一下，看看這個鐘面上有些什么呢？然后在小組里交流一下?！皩?，這就是時間的電子表示形式”。然后在小組里說一說你是怎么撥的？再全班交流。板書：認識鐘表。【設(shè)計意圖：鞏固本課的學習內(nèi)容，從課堂延伸到生活，把“珍惜時間”的教育落實到學生的行動上，同時做好預(yù)習，為下一課的學習做準備。【設(shè)計意圖：以學生為學習主體，讓學生通過各種形式的感官操作，強化整時的鐘面特點，從而正確的認讀整時。（課件出示兒歌）小小鐘面圓又圓，時針分針跑圈圈；分針瘦長，時針胖短；分針快，時針慢；分針跑完一滿圈，時針剛跑一小段。你們還在哪兒見過鐘表呢？（學生自由回答）師：鐘表的種類非常多，老師也搜集了些鐘和表的圖片，咱們一起來看看。2．觀察、歸納，發(fā)現(xiàn)整時鐘面指針的規(guī)律。（分針指著12，時針指著9）學生撥。（生獨立完成，抽生匯報，要求學生用“小明什么時間在干什么”回答。全班齊說：分針指向12，時針指向7就是7時。師：誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)說給全班的同學聽聽？生匯報。它是誰呢？答案就在這首兒歌里面。（六）作業(yè)在父母的幫助下制作整時的作息時間表。讓學生總結(jié)出分針指向12，時針指向幾就是幾時。師小結(jié)：它有兩根指針：一根長、一根短，又短又粗的叫時針，又細又長的叫分針，他們形影不離，時時刻刻告訴我們時間。通過觀察、操作交流等活動，培養(yǎng)學生的探究意識和合作學習意識。過渡：一（1）班的學生真的是很聰明，現(xiàn)在同學們會認整點，也會用兩種寫法來寫整時，剛剛我們看到了小紅7點鐘就起床了，那她是怎樣渡過她快樂的一天的呢？請看。（老師只說是一般的寫法）幾時只要在幾的后面加寫“時”字就可以，（板書：8時，3時、6時）。教師拿著實物鐘表，邊演示邊說：這根又細又長的針叫分針，又短又粗的針叫時針；鐘面上有1—12這12個數(shù)，還有12個格。教學過程：一、導入新課：過度語：聽你們的陳老師和付老師說，我們一（1）的學生是最聰明的，今天我這個陳老師也想看一看你們有多了不起，來，首先考一考同學們的觀察能力，（師邊說邊出示書上的主題圖，用投影展示出來）。第一篇：認識鐘表教學內(nèi)容：教科書第91—92。準備一些特別的獎品，對回答答問題好的和特別的學生就獎勵。教師：同學們看得很認真，現(xiàn)在請同學們觀察這個鐘面。介紹用漢字“時”表示的方法。（同桌合伙完成）（有時間上來展示）（學生撥自己喜歡的時間）練習。會認、會讀、會寫整時。師提問：“鐘面上有什么？它有哪些數(shù)字呢？這些數(shù)字是怎么排列的（理解什么是順時針排列，用鐘表模型演示）？有幾個大格？（它還有什么呀？有幾根針啊?”（兩根)。觀察鐘面，整時的時