【正文】 了，蚊子的腿看上去像兔子的腿。)(設(shè)計(jì)意圖：從名堂入手，一步步帶領(lǐng)學(xué)生探究名堂是怎樣玩出來(lái)的，最后升華主題，再次回到名堂，品味如何“玩”的，理解玩的整個(gè)過(guò)程，從文章的只言片語(yǔ)中感受“玩”要帶著思考、帶著觀察，才可能玩出名堂。寫(xiě)要適時(shí)地進(jìn)入閱讀教學(xué)中。師生搜集列文虎克的有關(guān)資料，拓展“資料袋”的內(nèi)容。⑵議一議。從列文虎克玩鏡片的過(guò)程中你體會(huì)到了什么？引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)體會(huì)列文虎克玩鏡片的特點(diǎn)：在做中玩，玩中做。而有些人的玩耍比我們的玩耍更有意義，因?yàn)樗麄冊(cè)谕嫠Ｖ杏辛诵缕娴陌l(fā)現(xiàn)，有了新的發(fā)明創(chuàng)造，他們是真正的玩出了名堂。抓住以下要點(diǎn)：⑴有新的想法：把兩片放大鏡放在一起，會(huì)怎么樣呢？⑵有新的玩法：一片放大鏡固定，另一片可以隨意調(diào)節(jié)。選做題：平常我們都愛(ài)玩，讓我們來(lái)寫(xiě)寫(xiě)玩中的樂(lè)趣和收獲吧。②教師：玩耍常被認(rèn)為是浪費(fèi)時(shí)間、不務(wù)正業(yè)的行為，然而在科學(xué)史，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)卻是在玩耍中產(chǎn)生的。(3)指名讀，板書(shū)：耐心 喜歡a別小看這磨鏡片，可不容易呢!他那時(shí)候可沒(méi)有先進(jìn)的機(jī)器，就靠自己用雙手和簡(jiǎn)單的工具一點(diǎn)點(diǎn)磨、磨平、磨細(xì)、磨薄。(3)指導(dǎo)讀好“他用顯微鏡觀察水————比地球上的居民要多得多。擴(kuò)展資料：《玩出了名堂》教學(xué)設(shè)計(jì)《玩出了名堂》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．會(huì)認(rèn)6個(gè)生宇，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。3．詞語(yǔ)卡片。比較“閑”與“閱”、“閉”，“腿”與“隨”，并用自己喜歡的方法把他們分清楚。文雖然講的是列文虎克的玩耍，而實(shí)質(zhì)是講觀察、好奇心和求知欲，它們是科學(xué)創(chuàng)造和發(fā)明的出發(fā)點(diǎn)和原動(dòng)力。在早年，學(xué)會(huì)了磨制玻璃透鏡的技術(shù)，制成簡(jiǎn)單的顯微鏡。進(jìn)人20世紀(jì)，光電子技術(shù)得到了長(zhǎng)足的發(fā)展，1933年德國(guó)人制成了第一臺(tái)電子顯微鏡后，幾十年來(lái)，又有許多新型的顯微鏡問(wèn)世，比如，掃描隧道顯微鏡（ST）就是一種比較先進(jìn)的現(xiàn)代儀器。板書(shū)設(shè)計(jì)：列文虎克——玩鏡片——做放大鏡——玩放大鏡——做顯微鏡——發(fā)現(xiàn)微生物附參考資料：列文虎克：（1632—1723）荷蘭生物學(xué)家。）6．引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單歸納中心內(nèi)容。（調(diào)動(dòng)）dai（等待）。前準(zhǔn)備1．前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)在玩中獲得的樂(lè)趣或收獲。關(guān)注了不同層次的學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)困生做到最好。他又有什么新的玩法了，看到了什么?誰(shuí)來(lái)讀讀?隨著學(xué)生的回答，教師板書(shū)：思考(1)指導(dǎo)讀好“有一次，列文虎克又在玩放大鏡”， “又”字說(shuō)明什么?(2)“啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿。我們接著往下讀，誰(shuí)來(lái)讀讀第三段?(2)指名讀第三段。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入愛(ài)玩，是孩子們的天性。下面交流一下我們玩中的收獲好嗎？五、總結(jié)全文布置作業(yè)： 必做題：抄寫(xiě)課文中你喜歡的詞語(yǔ)和句子。列文虎克在玩中做成了放大鏡，玩出了樂(lè)趣。五、課后作業(yè)抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。⑵說(shuō)一說(shuō)。三、逐段朗讀，探究發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)第一自然段：⑴讀一讀。寫(xiě)寫(xiě)自己玩中的樂(lè)趣和收獲?？偨Y(jié)：每個(gè)人，只要善于觀察和思考，一定會(huì)從生活中獲得新的發(fā)現(xiàn)。)教師總結(jié)：列文虎克之所以能玩出放大鏡、玩出顯微鏡、發(fā)現(xiàn)微生物，是因?yàn)樗谕娴倪^(guò)程中善于觀察、善于思考。默讀第4自然段。)師：列文虎克為什么能玩出這么大的名堂?(小組討論，全班交流。(聽(tīng)寫(xiě)括號(hào)中詞語(yǔ))(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)主要內(nèi)容的聽(tīng)寫(xiě)來(lái)導(dǎo)入第二課時(shí)，有效地對(duì)文章的主要內(nèi)容進(jìn)行了回顧，并且對(duì)生字進(jìn)行了復(fù)習(xí)，還加強(qiáng)了學(xué)生在語(yǔ)境中理解字、詞的能力。(設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于生字較多的本課而言，分類識(shí)記，交流方法，學(xué)習(xí)效率會(huì)有所提高。)，試將剛才的那句話讀具體，讀成幾個(gè)詞，理清“玩”的過(guò)程。連英國(guó)女王和俄國(guó)沙皇也千里迢迢前去拜訪他，欣賞他的.“玩具”，并從“玩具”里觀看新世界里的“居民”。質(zhì)疑能變要我讀書(shū)為我要讀書(shū)。教學(xué)重點(diǎn)：。最后問(wèn)你想對(duì)列文虎克說(shuō)些什么？學(xué)生自然而然的對(duì)他的好品質(zhì)進(jìn)行了贊頌，達(dá)到了學(xué)習(xí)這篇課文的目的。）玩具指什么？他可真了不起！誰(shuí)來(lái)讀讀這段的前兩句。② 由兩片放在一起到一片固定一片調(diào)節(jié)，這說(shuō)明列文虎克在玩中是動(dòng)了腦筋的，他是個(gè)什么樣的人？(善于思考)③ 他在玩中做，在玩中思考，才能發(fā)明出顯微鏡，誰(shuí)來(lái)讀讀這幾句。② 可以用它來(lái)看細(xì)微的東西或閱讀很小的文字。情感：了解列文虎克在玩放大鏡的過(guò)程中，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，從而激發(fā)好奇心和求知欲，培養(yǎng)觀察能力，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)。我引導(dǎo)孩子們聯(lián)系以前學(xué)過(guò)的課文，開(kāi)拓思路，及時(shí)延伸、交流，進(jìn)而趁熱打鐵讓孩子們寫(xiě)一寫(xiě)玩中的樂(lè)趣和收獲，鼓勵(lì)自由選擇寫(xiě)的形式，寫(xiě)出自己的樂(lè)趣和收獲。我在實(shí)際教學(xué)中，先讓孩子們了解有關(guān)顯微鏡的知識(shí)，收集有關(guān)微生物的資料，然后以課題入手讓學(xué)生質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，走進(jìn)教學(xué)。1．現(xiàn)在，你們對(duì)玩又有新的看法了嗎？2．在中外歷史上，有許多科學(xué)家正是因?yàn)榫邆淞诉@些可貴的品質(zhì)，最終也取得了大名堂。（出示課件：小人國(guó)是指列文胡克在顯微鏡里看到的另一個(gè)世界，而小人國(guó)中的居民就是指微生物。）6．那么我們一起來(lái)讀讀第三自然段，看看列文胡克是怎么做放大鏡的？7．那后來(lái)他又是怎么玩的呢？（出示課件：后來(lái)，他突然想到，把兩片放大鏡放在一起會(huì)怎么樣呢？他一試，啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿。2．引導(dǎo)從具體的語(yǔ)句中體會(huì)列文虎克認(rèn)真觀察、勇于創(chuàng)新的精神。2．交流如何識(shí)記這些字。老師先給大家讀一讀，請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)。接下來(lái)要先請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課文，小黑板出示自學(xué)要求?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1．課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)在玩中獲得的樂(lè)趣或收獲資料。2．有流利地、有感情地朗讀課文。1675年發(fā)現(xiàn)了原生動(dòng)物，1683年又發(fā)現(xiàn)了細(xì)菌，對(duì)動(dòng)植物的顯微構(gòu)造也有所觀察。他曾悄悄把家里的鐘表偷出來(lái)，一件件拆開(kāi)，然后再裝上，一心要了解它的秘密，相信學(xué)生會(huì)對(duì)這些事例有所了解，教學(xué)時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生交流交流。教學(xué)時(shí)，教師可以把這個(gè)問(wèn)題提出來(lái)讓學(xué)生思 考，讓他們帶著問(wèn)題去閱讀。即從玩引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。3．了解列文虎克在玩放大鏡的過(guò)程中，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，從而激發(fā)好奇心和求知欲，培養(yǎng)觀察能力，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)。玩出了名堂教學(xué)設(shè)計(jì)9一、教材簡(jiǎn)說(shuō)：這是一個(gè)有趣的故事。在抓列文虎克善于觀察、用心思考這個(gè)重點(diǎn)的時(shí)候，我注重了讓學(xué)生通過(guò)想象，思考來(lái)體會(huì)列文虎克的玩是充滿了觀察和思考的玩，而正是這樣，他才能從簡(jiǎn)單的玩鏡片出發(fā)玩出了大名堂。這部分學(xué)生的體會(huì)和理解還是不錯(cuò)的。搜集并閱讀古今中外“玩出名堂”的故事。畫(huà)出表示“玩”的句子，指名學(xué)生再讀。教師出示預(yù)習(xí)要求：（1）畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，查字典或聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)，讀通句子。教師引述。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)預(yù)習(xí)情況。說(shuō)的是荷蘭人列文虎克喜歡玩鏡片，利用看守大門(mén)工作的清閑磨鏡片，做成放大鏡，在玩放大鏡時(shí)，突發(fā)奇想，把兩片放大鏡片放一起有了驚人的發(fā)現(xiàn)，隨后做成一架簡(jiǎn)單的顯微鏡，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)了一個(gè)全新的微生物世界。(2)、他是怎么磨的?(把厚玻璃的四周磨薄)(3)、想象一下，如果是你來(lái)磨鏡片，把厚玻璃磨薄，容易嗎?把厚玻璃的四周磨薄，容易嗎?(4)、同學(xué)們，伸出你們的手做一做磨鏡片的動(dòng)作，(生做動(dòng)作)如果老師要求你重復(fù)這個(gè)動(dòng)作一個(gè)小時(shí)，兩個(gè)小時(shí)……或者更長(zhǎng)的時(shí)間，此時(shí)你們心里會(huì)想些什么?把你的想法說(shuō)出來(lái)跟大家分享一下。(3)[課件出示]詞組這些詞你們會(huì)讀嗎，我想請(qǐng)一位同學(xué)讀讀第一行，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，如果你覺(jué)得他讀對(duì)了，就跟讀一便，如果你覺(jué)得他讀錯(cuò)了，就馬上把你的小手高高的舉起來(lái)。最后再總結(jié)，學(xué)習(xí)了這篇文章，我們懂得了玩得時(shí)候要注意什么？生意一一說(shuō)出……玩出了名堂教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)目標(biāo)：1會(huì)認(rèn)六個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“名堂，調(diào)節(jié)，顯微鏡”等17個(gè)詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)第三段：聽(tīng)完之后，我們知道了列文虎克是喜歡玩鏡片的，那么他為什么會(huì)玩起了鏡片的呢？帶著這個(gè)疑問(wèn)，我們來(lái)學(xué)習(xí)第三段，用“因?yàn)椤浴眮?lái)說(shuō)說(shuō)。三、課前準(zhǔn)備課件，包含了課文朗誦讀音、列文虎克玩鏡片的圖片以及顯微鏡（最早的顯微鏡）和微生物的圖片、一個(gè)flash動(dòng)畫(huà)（課文朗誦配合課文相關(guān)圖片，很精彩）教學(xué)過(guò)程第一課時(shí) 第二課時(shí)導(dǎo)入：師：出示板書(shū)：“玩”。讀到這里，你知道列文虎克玩出了什么名堂了嗎?引導(dǎo)學(xué)生閱讀“資料袋”中的資料，大致了解微生物，從而體會(huì)列文虎克玩出的名堂很了不起。課后作業(yè)抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。列文虎克喜歡玩什么?是怎么玩的?。(板書(shū)課題并讀題)讀題后你想到了什么問(wèn)題呢?(學(xué)生質(zhì)疑，可能會(huì)提出以下問(wèn)題：是誰(shuí)玩出了名堂?他喜歡玩什么?他是怎么玩的?玩出了什么名堂?)由疑而入，整體感知①學(xué)生自由讀課文，注意讀正確，讀通順。六、推薦作業(yè)：寫(xiě)一寫(xiě)，分享一下，你在玩耍中的樂(lè)趣與收獲吧板書(shū)：玩出了名堂玩善于思考勤于動(dòng)手不斷研究玩出了名堂教學(xué)設(shè)計(jì)5學(xué)習(xí)目標(biāo)①認(rèn)識(shí)“閱、固、調(diào)”等6個(gè)生字。板書(shū)：勤于動(dòng)手品析三：：小列文虎克就此停止了嗎？那句能看出沒(méi)有？他越玩越帶勁，此時(shí)的小列文虎克想。故事》。第四組：書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：拜?！懊谩?，并理解詞義。，感悟文中蘊(yùn)含的道理。再次品讀：對(duì)這一段中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有什么新的發(fā)現(xiàn)？（著重體會(huì)引號(hào)的用法）四、交流玩中收獲教師引述。⑴自由朗讀這部分內(nèi)容，想想朗讀時(shí)應(yīng)該表達(dá)怎樣的感情。用自己的話說(shuō)說(shuō)列文虎克一開(kāi)始是怎樣玩鏡片的`。畫(huà)出表示“玩”的句子，指名學(xué)生再讀。教師可將學(xué)生提出的問(wèn)題列在黑板上。師生搜集列文虎克的有關(guān)資料，拓展“資料袋”的內(nèi)容。因此，鼓勵(lì)他們交流識(shí)字方法、引導(dǎo)他們觀察發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。⑸帶著贊賞的感情朗讀第二、三自然段。下面，我們就來(lái)進(jìn)一步了解他喜歡玩什么，是怎么玩的，好嗎？〖給學(xué)生發(fā)表自己見(jiàn)解的機(jī)會(huì)，以自主學(xué)習(xí)成果激勵(lì)成功學(xué)習(xí)的自信。在充分朗讀的基礎(chǔ)上了解課文內(nèi)容、學(xué)習(xí)生字、新詞，真正做到自主學(xué)習(xí)。這是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。愛(ài)玩，是孩子們的天性?！就ㄟ^(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)擬達(dá)到以下目標(biāo)】會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“堂、鏡、閑、待、閱”5個(gè)生字。也可以談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)課件出示：拓展練習(xí)在平時(shí)我們都愛(ài)玩，請(qǐng)把你玩中的發(fā)現(xiàn)或收獲寫(xiě)下來(lái)吧學(xué)生自由談?wù)勛约合矚g玩什么，怎么玩的以及玩中的發(fā)現(xiàn)。正確讀寫(xiě)“名堂、浪費(fèi)、鏡片、看守、定時(shí)、清閑、放大鏡、細(xì)微、閱讀、隨意、調(diào)節(jié)、簡(jiǎn)單、顯微鏡、擠來(lái)擠去、微生物、拜訪、玩具”等詞語(yǔ)。教學(xué)目標(biāo)會(huì)認(rèn)六個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。板書(shū)：善于觀察勤于思考結(jié)合列文虎克的故事，并引申談?wù)勂渌嗽谕嫠Ｖ械陌l(fā)現(xiàn)、發(fā)明與創(chuàng)造。這篇課文緊扣觀察的專題，目的是啟發(fā)學(xué)生在平時(shí)的玩耍、游戲中，如能細(xì)心觀察，養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣，可能會(huì)有所發(fā)現(xiàn)，從而激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，培養(yǎng)觀察事物的習(xí)慣?！窘虒W(xué)流程】一、談話導(dǎo)入教師引述。如：⑴什么是“名堂”？⑵誰(shuí)玩出了名堂？⑶他玩的是什么？⑷怎么玩的？⑸他玩出了什么名堂？〖讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)喜歡的游戲和在玩中體會(huì)，即從玩中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境?！挤攀肿寣W(xué)生自讀，允許學(xué)生自主選擇閱讀方式。⑶語(yǔ)言引述：在科學(xué)史上，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)就是在玩中產(chǎn)生的。⑷聯(lián)系自己的“玩”，談?wù)勀銓?duì)他的這種玩法的看法?！紝W(xué)生已經(jīng)有了一定的識(shí)字、寫(xiě)字基礎(chǔ)?！菊n前準(zhǔn)備】生字詞卡片或制成的電腦課件。（板書(shū)課題并讀題）學(xué)生讀題，想想能提出哪些問(wèn)題。三、精讀課文，領(lǐng)悟玩法多遍朗讀課文第三自然段。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)回顧聽(tīng)寫(xiě)生字詞。請(qǐng)同學(xué)們朗讀“他用顯微鏡觀察水……比地球上的居民要多得多”，體會(huì)感情。交流討論：⑴“小人國(guó)”指的是什么？⑵他究竟玩出了怎樣的大名堂？指名朗讀資料袋里的內(nèi)容，議議發(fā)現(xiàn)微生物對(duì)人類的貢獻(xiàn)。玩出了名堂教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)：，激發(fā)學(xué)生好奇心和求知欲，培養(yǎng)觀察能力，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)。：那今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一片關(guān)于荷蘭物理學(xué)家列文虎克玩出了大名堂的故事，齊讀課題。積累詞語(yǔ)：關(guān)于路途遙遠(yuǎn)：長(zhǎng)途跋涉、不遠(yuǎn)萬(wàn)里；關(guān)于路途艱辛：風(fēng)餐露宿、日夜兼程。三、初讀課文，整體感知：端正讀書(shū)姿勢(shì)，放聲讀課文，思考課文講了一件什么事？（擴(kuò)題法）概括課文主要內(nèi)容，并回憶三上學(xué)習(xí)課文《一個(gè)小村莊的39。從這句中你能看出他不光思考，而且還勤于動(dòng)手?！薄靶∪藝?guó)”、“居民”指的是微觀世界和微生物，文中還有這樣加引號(hào)的詞語(yǔ)嗎？“玩具”即顯微鏡。第一課時(shí)談話揭題，質(zhì)疑導(dǎo)入①同學(xué)們，你們愛(ài)玩嗎?平時(shí)都玩些什么呢?②今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的故事。指名讀、齊讀這一段。④學(xué)生寫(xiě)字。再指名三位同學(xué)分讀這一自然段。二、教學(xué)重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)了微生物的，并交流從中受到的啟發(fā)；從列文虎克玩出名堂的過(guò)程中受到啟發(fā)，從而培養(yǎng)在觀察中用心思考、勤于動(dòng)手，才能有所發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。玩的是什么？他是怎么玩的？帶著上面三個(gè)問(wèn)題來(lái)聽(tīng)課文朗誦，在聽(tīng)的過(guò)程中拿出你們的筆把課文的生字畫(huà)出來(lái)。學(xué)習(xí)第5段：列文虎克玩出名堂了，這個(gè)時(shí)候可是不得了了，要聞名全世界，轟動(dòng)全世界了，這個(gè)時(shí)候給全班學(xué)生播放flash動(dòng)畫(huà)，開(kāi)拓學(xué)生視野，這個(gè)時(shí)候?qū)W生很吸引。②全班齊讀(2) [課件出示]生字(去拼音)現(xiàn)在呢，哪位同學(xué)愿意當(dāng)一回小老師帶大家讀一讀的`。)(1)、你發(fā)現(xiàn)的真快，你很快就找出了列文虎克的玩與平時(shí)大多數(shù)人的玩的不同。玩出了名堂教學(xué)設(shè)計(jì)8教材分析：這是一個(gè)有趣的故事。布置預(yù)習(xí)任務(wù)，了解列文虎克在玩放大鏡的過(guò)程中，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，從而激發(fā)好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)。教學(xué)流程：一、談話導(dǎo)入。如：誰(shuí)玩出了名堂