【正文】 167年荷蘭生物學(xué)家列文虎克用顯微鏡發(fā)現(xiàn)了十分微小的原生動(dòng)物和紅血球，甚至用顯微鏡研究動(dòng)物的受精作用。他曾悄悄把家里的鐘表偷出來(lái)，一拆開(kāi)，然后再裝上，一心要了解它的秘密，相信學(xué)生會(huì)對(duì)這些事例有所了解，教學(xué)時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生交流交流。列文虎克是什么人？（職業(yè)是什么？）他玩的是什么？他玩出了什么名堂？四、作業(yè)：生字組詞第二時(shí)一、在充分朗讀的基礎(chǔ)上理解文的內(nèi)容。（教師生動(dòng)地講故事）二、自由讀文，要求讀準(zhǔn)字音。3．了解列文虎克在玩放大鏡的過(guò)程中，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，從而激發(fā)好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)。你還從哪里看出是大名堂?在當(dāng)時(shí)的人們也像我們一樣被列文虎克和他的玩具吸引，英國(guó)的女王、俄國(guó)的沙皇千里迢迢來(lái)了。C、列文虎克也看到這些了，他是用自己磨的放大鏡看到的。讀第一遍，讀準(zhǔn)字音，讀好長(zhǎng)句子?？偨Y(jié)過(guò)渡：列文虎克的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)在當(dāng)時(shí)引起了很大的轟動(dòng)。二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，整體感知根據(jù)自讀提示自讀課文：自讀提示：⑴ 以自己喜歡的方式自讀課文，標(biāo)出自然段，畫(huà)出生字詞多讀幾遍。小組內(nèi)交流各自識(shí)記生字的方法。荷蘭的列文虎克就是其中的一位。⑵同桌互相聽(tīng)讀課文，糾正字音，讀通句子。會(huì)寫(xiě)“堂、鏡、閑”等12個(gè)字。富蘭克林玩風(fēng)箏發(fā)明避雷針。發(fā)明了顯微鏡，他靠顯微鏡又有了什么新發(fā)現(xiàn)?(在上列板書(shū)“顯微鏡”下板書(shū)：微生物世界)。列文虎克玩大鏡，玩出了大名堂。列文虎克一生中共制作了247臺(tái)顯微鏡，其中最為精致的一臺(tái)能把物體放大300倍。)。學(xué)法滲透，找到記憶方法。)三、初步感知。指導(dǎo)讀多音字“待”、“調(diào)”。質(zhì)疑激趣，你們愛(ài)玩嗎?(板書(shū)：玩)平時(shí)都玩些什么呢?。教學(xué)目標(biāo)：，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。通過(guò)顯微鏡觀察事物，發(fā)現(xiàn)了微生物，感受到了他善于觀察的好品質(zhì)。你從哪看出他玩出了大名堂？讀讀第5自然段。我們來(lái)看看第四自然段，列文虎克是怎么發(fā)明顯微鏡的？你找到哪些句子了？讀讀。匯報(bào)：看門(mén)時(shí)磨鏡子：⑴ 他是怎樣磨的？如果是你來(lái)磨鏡片，心里會(huì)想些什么？（把厚玻璃的四周磨薄。玩出了名堂教學(xué)設(shè)計(jì)11【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)：抓住3～4自然段，了解列文虎克是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的。讓學(xué)生們帶著問(wèn)題去閱讀?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】15．玩出了名堂看想收獲玩鏡片——做放大鏡——玩放大鏡——做顯微鏡——發(fā)現(xiàn)微生物（善于觀察、善于思考）【教學(xué)反思】對(duì)于三年級(jí)的小孩子們，這是一篇較結(jié)近他們生活實(shí)際的課文。所以說(shuō)他玩出了大名堂。）12．那么同學(xué)們，讓我們帶著激動(dòng)的、新奇的心情再來(lái)讀讀課文的第四自然段吧。2．議論一下，這一段告訴我們什么？你能用自己的話說(shuō)說(shuō)嗎？3．學(xué)習(xí)2～4自然段。）五、課堂小結(jié)，引伸同學(xué)們，你們想知道列文胡克是怎么玩出名堂的嗎，為什么說(shuō)他玩出的名堂是大名堂呢？讓我們下節(jié)課再一起去學(xué)習(xí)課文吧。11．交流各自收集到的資料。5．課文一共有幾個(gè)自然段？6．那么老師就請(qǐng)五位同學(xué)來(lái)輪讀?！镜谝徽n時(shí)教學(xué)過(guò)程】一、談話揭題，質(zhì)疑導(dǎo)入1．同學(xué)們，你們愛(ài)玩嗎？都玩什么？玩?？墒刮覀兊玫皆S多快樂(lè)；玩耍常常被有些大人認(rèn)為是浪費(fèi)時(shí)間，不物正業(yè)的事，然而在科學(xué)史上有很多偉大的發(fā)現(xiàn)都是在玩耍中發(fā)現(xiàn)的。2．布置收集有關(guān)微生物的資料，引導(dǎo)讀課后資料袋，了解常識(shí)。進(jìn)人 20世紀(jì)，光電子技術(shù)得到了長(zhǎng)足的發(fā)展，1933年德國(guó)人制成了第一臺(tái)電子顯微鏡后，幾十年來(lái)，又有許多新型的顯微鏡問(wèn)世，比如，掃描隧道顯微鏡 （STM）就是一種比較先進(jìn)的現(xiàn)代儀器。五、參考資料：列文虎克：（1632—1723）荷蘭生物學(xué)家。課文雖然講的是列文虎克的玩耍，而實(shí)質(zhì)是講觀察、好奇心和求知欲，它們是科學(xué)創(chuàng)造和發(fā)明的出發(fā)點(diǎn)和原動(dòng)力。要引導(dǎo)學(xué)生思考，使學(xué)生初步體會(huì)到玩耍與發(fā)明創(chuàng)造是有聯(lián)系的。（調(diào)動(dòng)）dai（等待）。三、教學(xué)目標(biāo)：1．會(huì)認(rèn)6個(gè)生宇，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。我將進(jìn)行不斷的學(xué)習(xí)和嘗試，使自己所能掌握的課型更加寬廣。當(dāng)然，學(xué)生的個(gè)性閱讀得出的結(jié)論有時(shí)難免有不大成熟或不夠完善的地方。為了使學(xué)生體會(huì)到列文虎克的玩中充滿了觀察與思考，我抓住了“把厚玻璃的四周磨薄”這句話，讓學(xué)生想象列文虎克是怎樣磨的，通過(guò)學(xué)生的想象，知道列文虎克的玩不是簡(jiǎn)單的玩，而是很用心的玩。抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。（3）小老師教生字，開(kāi)火車(chē)熟悉生字。理解“名堂”。詞語(yǔ)卡片。有感情地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容。“鏡、待、調(diào)、訪”為左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，“拜”的右邊為四橫，“具”的里面是三橫。(“他把厚玻璃的四周磨薄，做成放大鏡，用來(lái)看細(xì)微的東西，或者閱讀字很小的書(shū)籍。二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音看到這個(gè)題目，你們想說(shuō)些什么?有什么想問(wèn)的?(1)、誰(shuí)玩出了名堂?(2)、玩什么玩出了名堂?(3)、是怎么玩的?(4)、玩出了什么名堂?你們提的問(wèn)題很有水平，要想解決問(wèn)題我們先將課文讀通讀順，讀準(zhǔn)字音，遇到長(zhǎng)句子和難讀的句子先把它畫(huà)下來(lái)，多讀幾遍，開(kāi)始吧!識(shí)字教學(xué)(1)課文中出現(xiàn)的生字你會(huì)讀了嗎?[課件出示]生字(帶拼音)①我請(qǐng)一小組的同學(xué)開(kāi)火車(chē)讀一讀，其他的同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他們有沒(méi)有讀錯(cuò)的。（學(xué)生對(duì)微生物在顯微鏡下的樣子很難理解是另一個(gè)世界……）教師要清晰的講解，要不然學(xué)生會(huì)誤解。下面全班同學(xué)一起來(lái)讀第一自然段，讀完之后和老師說(shuō)說(shuō)“名堂”是什么意思？生：“就是有自己新的想法。2．有感情地朗讀課文。那么在玩放大鏡中，他又玩出了什么?讓我們跟隨著他一起去玩，一起去探究，好嗎?。②小組內(nèi)交流各自識(shí)記生字的方法。逐段朗讀，探究發(fā)現(xiàn)①學(xué)習(xí)第一自然段。課前準(zhǔn)備①生字詞卡片或制成的電腦課件。，他指的玩耍，是我們平時(shí)的毫無(wú)意義的玩嗎？補(bǔ)白訓(xùn)練“”玩耍常常被認(rèn)為是浪費(fèi)時(shí)間的行為，但在科學(xué)史上，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)是在玩耍中產(chǎn)生的。那是一個(gè)“小人國(guó)”。板書(shū)：善于思考品析二：他一試，啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿。指的是生觀察生字有什么需要注意的地方？師出示口訣并范寫(xiě)。第三組：千里迢迢，生讀，師解釋迢迢為遙遠(yuǎn)之意。：玩耍常常被認(rèn)為是浪費(fèi)時(shí)間的行為。學(xué)生練寫(xiě)生字，當(dāng)堂展評(píng)。⑴自由朗讀，一邊讀一邊畫(huà)出有關(guān)句子，可多遍地讀，另外還可參閱資料袋里的有關(guān)內(nèi)容。轉(zhuǎn)換角色想象。當(dāng)堂展評(píng)。⑵出示新詞，各自交流自己是用什么方法理解詞語(yǔ)的。玩耍常被認(rèn)為是浪費(fèi)時(shí)間、不務(wù)正業(yè)的行為，然而在科學(xué)史，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)卻是在玩耍中產(chǎn)生的。理解課文內(nèi)容，從列文虎克玩出名堂的過(guò)程中受到啟發(fā)。仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)，提醒寫(xiě)字注意事項(xiàng)，介紹寫(xiě)字經(jīng)驗(yàn)。列文虎克喜歡玩什么？是怎么玩的？⑶想一想。⑵議一議。學(xué)生交流。（板書(shū)課題并齊讀課題）學(xué)生讀題，想想能提出哪些問(wèn)題?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】電腦制作的生字課件。說(shuō)的是荷蘭人列文虎克喜歡玩鏡片，利用看守大門(mén)工作的清閑磨鏡片，做成放大鏡，在玩放大鏡時(shí)，突發(fā)奇想，把兩片放大鏡放一起有了驚人的發(fā)現(xiàn)，隨后做成一架簡(jiǎn)單的顯微鏡，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)了一個(gè)全新的微生物世界。文中寫(xiě)了列文虎克三次玩放大鏡，寫(xiě)法相同，請(qǐng)學(xué)生總結(jié)出寫(xiě)法：先寫(xiě)玩什么，再寫(xiě)怎么玩，最后寫(xiě)玩中的發(fā)現(xiàn)。全文貫穿一個(gè)“玩”字，透視出列文虎克在玩的過(guò)程中善于觀察、善于思考，才玩出了震驚世界的名堂。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，并交流從中受到的啟發(fā)；寫(xiě)玩中的樂(lè)趣或收獲。學(xué)生再讀三四自然段，總結(jié)出學(xué)法。正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀第一、二、三自然段。教師導(dǎo)入。為一會(huì)兒的讀文打好基礎(chǔ)。把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主體，并且，充分的交流閱讀收獲是一個(gè)實(shí)效性很強(qiáng)的學(xué)習(xí)方式?！綄W(xué)習(xí)第二、三自然段：⑴讀一讀。時(shí)時(shí)把“玩”與“名堂”緊密聯(lián)系在一起?！酵娉隽嗣媒虒W(xué)設(shè)計(jì)3【學(xué)習(xí)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)“閱、固、調(diào)”等6個(gè)生字。愛(ài)玩，是孩子們的天性。⑴畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，查字典或聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)，讀通句子。指導(dǎo)朗讀。學(xué)生朗讀第四自然段：⑴自由朗讀，一邊讀一邊想：列文虎克是怎么玩的？他發(fā)現(xiàn)了什么？⑵指名學(xué)生多人次朗讀，以使學(xué)生盡可能地?cái)z取更多信息，生發(fā)感想。表達(dá)感悟。下面交流一下我們玩中的收獲好嗎？學(xué)生先在小組里交流，然后選出一名同學(xué)到臺(tái)前介紹。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在品詞、品句、品讀，做到有感情朗讀課文。第二組：看守磨薄生自由讀，談發(fā)現(xiàn)，師講解。師結(jié)合小課程，回顧“古代禮節(jié)”。四、品析課文，思考列文虎克是怎樣玩出了名堂呢？畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句，寫(xiě)一寫(xiě)感受。從這里我們能看出他的“玩”到了這里是不斷地創(chuàng)造?！疤厥夂x”。能正確讀寫(xiě)“名堂、浪費(fèi)、鏡片”等詞語(yǔ)。，糾正字音，讀通句子。：在科學(xué)史上，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)就是在玩耍中產(chǎn)生的。特點(diǎn)：在做中玩，玩中做。②說(shuō)一說(shuō)列文虎克是怎么做放大鏡、玩放大鏡的。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)列文虎克是怎么想的，怎么做的，發(fā)現(xiàn)了什么?？偨Y(jié)回顧①師問(wèn)：讀了課文，你對(duì)玩又有了哪些新的看法呢?②學(xué)生交流。生：一一說(shuō)出自己的玩……師：玩的花樣可真是多啊，可是：“玩耍常常被認(rèn)為是浪費(fèi)時(shí)間的行為，但是在科學(xué)史上，許多偉大的發(fā)現(xiàn)卻是在玩耍中產(chǎn)生的。學(xué)習(xí)第四段：先是全班齊讀，讀完后分析文章，按照一定的順序，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——注意觀察——善于思考”，學(xué)習(xí)這一段，抓住重點(diǎn)有趣的句子“蚊子的腿看上去像兔子的腿。3能說(shuō)出課文第三自然段中列文虎克的玩法。三、再讀課文，整體感知?jiǎng)倓偽覀兣c生字交了朋友，現(xiàn)在請(qǐng)你們把生字放回課文中再讀一讀現(xiàn)在，誰(shuí)能解答同學(xué)們剛才提出的那些問(wèn)題?(回答2兩個(gè)問(wèn)題)你能把你找到的句子大聲地讀一讀嗎?(生讀)“荷蘭的列文虎克喜歡玩鏡片。(他想用來(lái)看細(xì)微的東西，或者閱讀字很小的書(shū)籍。這篇課文緊扣觀察的專(zhuān)題，目的是啟發(fā)學(xué)生在平時(shí)的玩耍、游戲中，如能細(xì)心觀察，養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣，可能會(huì)有所發(fā)現(xiàn)，從而激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，培養(yǎng)觀察事物的習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生掌握課前預(yù)習(xí)的方法，了解列文虎克在玩放大鏡的過(guò)程中，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的。同學(xué)們平常愛(ài)玩什么？爸爸媽媽是怎么對(duì)待的？和大家交流一下好嗎？學(xué)生交流。檢查預(yù)習(xí)情況。指導(dǎo)朗讀。說(shuō)的是荷蘭人列文虎克玩鏡片玩出了名堂，發(fā)明了顯微鏡，并通過(guò)顯微鏡發(fā)現(xiàn)了一個(gè)全新的微生物世界?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”，個(gè)性閱讀的意義還在于：讓學(xué)生學(xué)會(huì)從不同的角度看問(wèn)題，學(xué)會(huì)用自己的頭腦去思考，傾聽(tīng)不同的聲音，見(jiàn)識(shí)各種各樣的觀念。學(xué)生的讀缺少閃光點(diǎn)，缺乏自己個(gè)性理解。全文貫穿一個(gè)“玩”字，似乎列文虎克的重大發(fā)明創(chuàng)造是在不經(jīng)意的玩中完 成的，其實(shí)不然，正是列文虎克在玩的過(guò)程中善于觀察、善于思考，才玩出了震驚世界的名堂。四、教學(xué)過(guò)程：1．如有條件，課前可以讓學(xué)生了解有關(guān)顯微鏡的知識(shí)，收集有關(guān)微生物的資料。讀的方式要多樣，允許學(xué)生自主選擇。（3）課文中對(duì)小人國(guó)、居民、玩具三個(gè)詞語(yǔ)加了引號(hào)，這是對(duì)微觀世界和微生物的擬人說(shuō)法和對(duì)顯微鏡的形象表述（借代），加上引號(hào)，不僅起到強(qiáng)調(diào)的作用，還使這些詞語(yǔ)具有特殊的意味，避免了使用一些術(shù)語(yǔ)的枯燥，增強(qiáng)了所要表達(dá)意思的趣味性和可感性。要鼓勵(lì)學(xué)生想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)，寫(xiě)出自己在玩中的樂(lè)趣和收獲，但要注意這是小練筆，不能拔高要求。1675年荷蘭生物學(xué)家列文虎克用顯微鏡發(fā)現(xiàn)了十分微 小的原生動(dòng)物和紅血球，甚至用顯微鏡研究動(dòng)物的受精作用。4．寫(xiě)玩中的樂(lè)趣和收獲。3．生字、詞卡片。三、自讀課文，了解課文大意1．自由讀文，注意正確、通順。9．接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題去默讀課文，邊讀邊思考，你能找到這些問(wèn)題的答案嗎？10．剛剛開(kāi)始，有些同學(xué)對(duì)課題提出一些問(wèn)題，我們共同來(lái)解決，逐個(gè)提出并自由舉手發(fā)言。讓我們把這些生字再來(lái)讀一讀，注意要把生字的音讀正確。這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)，誰(shuí)能來(lái)回憶一下，課文主要寫(xiě)了些什么呢？2．聽(tīng)寫(xiě)本課詞語(yǔ)。）9．看來(lái)列文胡克是一邊玩一邊還在思考，這就是我們課文的第四自然段，讓我們一起讀讀這兩句話吧。）15．課文的第五自然段其實(shí)已經(jīng)告訴我們了，小人國(guó)里的居民其實(shí)就是指微生物?？匆豢?，玩耍常常被認(rèn)為是浪費(fèi)時(shí)間的行為，但在科學(xué)史上，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)是在玩耍中產(chǎn)生的。放手讓孩子們自由選擇讀的方式，在充分朗讀的基礎(chǔ)上理解課文內(nèi)容?？傊覀円Φ爻蔀閷W(xué)生歡迎的老師，就一定要有一定的專(zhuān)業(yè)修養(yǎng)，也要有一定的積極心態(tài)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、整體感知談話導(dǎo)入：玩耍常被認(rèn)為是浪費(fèi)時(shí)間的行為，列文虎克卻在玩鏡片中有了發(fā)現(xiàn)，玩出了大名堂，那么，他玩出了什么名堂呢？輕聲讀課文。⑷ 教師小結(jié)：是呀，列文虎克做放大鏡，不是偶然的，而是有目的的。讀讀，體會(huì)感情。讓我們像列文虎克一樣在玩中觀察，在玩中思考，你一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)！【板書(shū)】1玩出了名堂看 顯微鏡想 微生物善于觀察 善于思考【課后小結(jié)】這篇課文講的是荷蘭人列文虎克在玩鏡片的過(guò)程中，發(fā)明了顯微鏡，通過(guò)觀察有了重大發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)全新的世界──微生物世界。通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)了全新的微生物世界。教學(xué)難點(diǎn)：讀中促悟，從列文虎克的“玩”中受到啟發(fā)。感知內(nèi)容。)，說(shuō)說(shuō)課文中的“名堂”指的是什么。在學(xué)生初讀階段，能把課文讀成一句話，是在對(duì)課文大意思考和理解的基礎(chǔ)上獲得的，是有效讀書(shū)的表現(xiàn)。聽(tīng)寫(xiě)導(dǎo)入。)多媒體課件出示微生物的圖片和文字資料：人類(lèi)很早就有探索微觀世界的愿望，只是苦于沒(méi)有理想的工具和手段。(1)默讀全文，找出帶有“玩”的句子：荷蘭的列文虎克喜歡玩鏡片。(在上列板書(shū)“放大鏡”下板書(shū)：突然想到)多媒體課件出示：他一試，啊，不得