【正文】 三、逐段朗讀，探究發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)第一自然段：⑴讀一讀?！蕉?、由疑而入，整體感知學(xué)生自由讀課文，注意讀正確，讀通順：⑴請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的方式朗讀，遇到生字、新詞想辦法讀準(zhǔn)。玩耍常被看成是浪費(fèi)時(shí)間、不務(wù)正業(yè)的行為，然而在科學(xué)史，有許多偉大的`發(fā)現(xiàn)卻是在玩耍中產(chǎn)生的。了解列文虎克一開始是怎樣磨鏡片的，想象他當(dāng)時(shí)的想法。學(xué)生各抒己見，談出自己所受的啟示緊扣單元專題和課文中心，談自己的看法第四單元。教學(xué)難點(diǎn)： 列文虎克發(fā)現(xiàn)的微生物到底是什么樣的？里面的“居民”是誰？教學(xué)時(shí)間一課時(shí)教學(xué)流程師生交流，導(dǎo)入新課初讀課文，粗知大意精讀課文，體味內(nèi)涵師生互動(dòng)，突破重難點(diǎn)小結(jié)學(xué)法，引導(dǎo)仿寫歸納總結(jié)，明確中心首尾照應(yīng)，拓展思維讀寫結(jié)合，延展課后請(qǐng)學(xué)生就“玩”這個(gè)話題談?wù)勛约合矚g玩什么以及玩中的發(fā)現(xiàn)，順勢(shì)導(dǎo)入新課，板書課題。正文：玩出了名堂教學(xué)設(shè)計(jì)玩出了名堂教學(xué)設(shè)計(jì)1教材分析本文是一個(gè)有趣的故事，講的是荷蘭人列文虎克喜歡玩鏡片，利用看守大門的清閑磨鏡片，做成放大鏡，在玩放大鏡時(shí)突發(fā)奇想，把兩片放大鏡放一起有了驚人的發(fā)現(xiàn)，隨后做成一架簡(jiǎn)單的顯微鏡，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)了一個(gè)全新的微生物世界。讓學(xué)生自由讀課文，提出要求：讀準(zhǔn)字音，并思考課文講了誰的什么故事？課件出示問題：列文虎克怎么玩的？玩出了什么名堂？請(qǐng)學(xué)生帶著問題精讀課文，教師巡回檢查請(qǐng)學(xué)生讀課文，思考：課文哪些部分寫出了列文虎克玩出了名堂？讓學(xué)生細(xì)讀4自然段，說說列文虎克怎么玩的，有什么發(fā)現(xiàn)？教師順勢(shì)播放課件并板書：放大鏡看細(xì)微物、字放大鏡（兩片）物體更大顯微鏡 發(fā)現(xiàn)微生物引導(dǎo)學(xué)生明白“小人國(guó)”“居民”中引號(hào)的意思，并順勢(shì)帶領(lǐng)學(xué)生觀看課件：走進(jìn)微生物世界讀第五自然段，體會(huì)這一發(fā)現(xiàn)影響之巨大，聯(lián)系上下文理解“千里迢迢”等重點(diǎn)詞意。學(xué)生記下作業(yè)扣住“玩”字，與學(xué)生交流，巧妙引出課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣讓學(xué)生在初讀課文基礎(chǔ)上，了解課文大意為下文學(xué)習(xí)做好鋪墊用一個(gè)貫穿全文的問題引導(dǎo)學(xué)生精讀課文，讀懂課文內(nèi)容圍繞貫穿全文的主線，師生互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生交流自主探究結(jié)果，借助課件幫助學(xué)生突破課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)學(xué)以致用，指導(dǎo)習(xí)作讓學(xué)生通過思考、分析，明確本文教學(xué)目的，聯(lián)系單元專題，引導(dǎo)學(xué)生留心觀察身邊事物回到說理性極強(qiáng)的第一段，聯(lián)系單元專題，讓生重新認(rèn)識(shí)“玩”，啟迪學(xué)生養(yǎng)成玩耍時(shí)留心觀察的習(xí)慣以教材為例，向課外延伸，讀寫結(jié)合，學(xué)以致用板書設(shè)計(jì)1玩 出 了 名 堂荷蘭列文虎克 放大鏡看細(xì)微物、字寫法：怎么玩 （兩片）放大鏡物體變更大玩中發(fā)現(xiàn)顯微鏡發(fā)現(xiàn)微生物（新）玩出了名堂教學(xué)設(shè)計(jì)2【教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)析】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)第15課《玩出了名堂》是一個(gè)有趣的故事?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過放手讓學(xué)生自讀了解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)生字、新詞。今天，我們要學(xué)的課文，題目就是“玩出了名堂”。⑵同桌互相聽讀課文，糾正字音，讀通句子。指名讀、齊讀這一段。⑵說一說。小組內(nèi)交流各自識(shí)記生字的方法。能正確讀寫“名堂、浪費(fèi)、鏡片”等17個(gè)詞語。教師導(dǎo)入。檢查自學(xué)：⑴出示生字卡片，檢查認(rèn)讀生字情況。抄寫詞語表中的詞語。⑶有新的發(fā)現(xiàn)：看到了一個(gè)平時(shí)看不到的“小人國(guó)”世界。學(xué)生朗讀第五自然段。學(xué)生說說怎樣把這些字寫得正確、漂亮。一、談話導(dǎo)入新課：玩，生談自己玩喜歡玩嗎？并交流父母是如何評(píng)價(jià)你的玩的。磨讀二聲表示器物處理，磨刀；讀四聲表示糧食加工，磨面。而我們?nèi)粘Ｒ娒嫱ǔＰ小肮笆侄Y”，師范，女子：左在上，右在下，反之為兇禮。他突然想到：把兩片放大鏡放在一起，會(huì)怎么樣呢？師：從這句中，我們能看出雷文虎克他在玩耍中不單單是玩，而是在玩中去思考，他真是一位善于思考的人。那課文中顯微鏡的世界是什么樣的呢？知識(shí)講解：“他發(fā)現(xiàn)，除了我們平時(shí)看到的世界，還有另一個(gè)平時(shí)看不到的世界。五、感悟升華，課文補(bǔ)白。③寫寫自己玩中的樂趣和收獲。通過自讀，你已經(jīng)解決了哪些問題?在交流中可順便讓學(xué)生介紹一下搜集到的列文虎克的有關(guān)情況。下面，我們來進(jìn)一步了解他喜歡玩什么，是怎么玩的，好嗎?②學(xué)習(xí)第二、三自然段。指導(dǎo)寫字①出示生字卡片“堂、鏡、閑、待、閱”。：列文虎克在玩中做成了放大鏡，玩出了樂趣。②學(xué)習(xí)第五自然段。正確讀寫“名堂、浪費(fèi)、鏡片、看守、定時(shí)、清閑、放大鏡、細(xì)微、閱讀、隨意、調(diào)節(jié)、簡(jiǎn)單、顯微鏡、擠來擠去、微生物、拜訪、玩具”等詞語。師：是的，那么今天老師帶你們學(xué)習(xí)《玩出了名堂》這篇文章，讀課題，記“名堂”連在一起時(shí)發(fā)輕聲的。接著重點(diǎn)說另一個(gè)世界，給學(xué)生看有關(guān)微生物的圖片，這個(gè)時(shí)候?qū)W生很驚奇，也有許多疑問，一一解決。教學(xué)過程：一、啟發(fā)談話，揭示課題剛剛的課間10分鐘，老師看到同學(xué)們玩的很開心，誰能說說自己平日時(shí)最喜歡玩什么?同學(xué)們都說的很好!大家喜歡玩的花樣還真多，但有人在玩的過程中有了重大發(fā)明，你們相信嗎?今天我們來學(xué)習(xí)課文《玩出了名堂》。那他是怎么玩鏡片的?請(qǐng)大家默讀第三自然段，邊讀邊找表示“列文虎克玩鏡片”的句子。五、機(jī)動(dòng)(指導(dǎo)寫字)出示生字小組內(nèi)交流各自識(shí)記生字的方法仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)，提醒寫字注意事項(xiàng)，介紹寫字經(jīng)驗(yàn)。正確讀寫“名堂、浪費(fèi)、鏡片、看守、定時(shí)、清閑、放大鏡、細(xì)微、閱讀、隨意、調(diào)節(jié)、簡(jiǎn)單、顯微鏡、擠來擠去、微生物、拜訪、玩具”等詞語。了解顯微鏡的知識(shí)，搜集有關(guān)微生物的資料。學(xué)生讀題，想想能提出哪些問題。（2）出示新詞，各自交流自己是用什么方法理解詞語的。（贊賞的語氣）四、課堂練習(xí)，當(dāng)堂展評(píng)練習(xí)寫生字。課文的重點(diǎn)段落是4自然段，寫了列文虎克玩是怎樣一步一步地玩出了名堂。學(xué)生與文本進(jìn)行對(duì)話，思想產(chǎn)生碰撞，自然會(huì)產(chǎn)生一些個(gè)人體驗(yàn)。也給我自己提出了一個(gè)研究學(xué)習(xí)的目標(biāo)：對(duì)于這種情感性較弱，說理性較強(qiáng)的文章，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生朗讀的積極性，如何讓他們?cè)诶首x中得到啟發(fā)，獲得獨(dú)特的感受，并將這種感受用朗讀表現(xiàn)出來。二、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)了微生物的，并交流從中受到的啟發(fā)；寫玩中的樂趣或收獲。其中“調(diào)”“待”是多音字，在課文中分別讀tiao、dai；還可以讀diao。在理解中注意以下幾處：（1）課文開頭帶有議論色彩，并且是課文的總括?？梢月?lián)系以前學(xué)過的`課文，開拓學(xué)生的思路。還可以交流一下課前搜集到的有關(guān)微生物的資料及從一些生活小事中受到啟發(fā)而有所發(fā)明創(chuàng)造的故事。以后 幾百年來，人們一直用光學(xué)顯微鏡觀察微觀和探索眼睛看不到的世界，但是由于光學(xué)顯微鏡的分辨率只能達(dá)到光波的半波長(zhǎng)左右，這樣人類的探索受到了限制。在充分朗讀的基礎(chǔ)上理解課文內(nèi)容。2．初讀課文，了解課文結(jié)構(gòu)。2．我想知道文中所說的放大鏡和顯微鏡是什么？3．放大鏡和顯微鏡的作用就是將物體放大，放大鏡能將物體放大，顯微鏡能將物體放得更大，4．接下來讓我們?cè)侔颜n文連起來讀一讀，看看這一次是否能把課文讀得流利。）。（先把每個(gè)生字在田字格里寫兩遍，再把詞語表中的詞語抄寫一遍。指名讀，齊讀。通過顯微鏡，他看見水里有許多小生命在擠來擠去；他看見了牙齒里從未看見過的小東西；他還看到了一個(gè)小人國(guó)，一個(gè)平時(shí)我們看不見的世界）11．列文胡克有了新的發(fā)現(xiàn)以后，他的心情是怎么樣的呢？（他一定特別激動(dòng)，因?yàn)樗辛诵碌陌l(fā)現(xiàn)。17．讀到這，你有什么體會(huì)？（出示課件：列文胡克通過玩放大鏡，發(fā)明了顯微鏡，而且通過顯微鏡，他最早發(fā)現(xiàn)了微生物，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)全新的世界。五、作業(yè)：那么在課后，就請(qǐng)同學(xué)們寫一寫玩中的樂趣和收獲吧。以“列文虎克是怎么玩的，玩出了哪些名堂”作為貫穿全文的一個(gè)問題。在這一課的教學(xué)中，我也力求能學(xué)以致用，讓“國(guó)標(biāo)學(xué)習(xí)”進(jìn)駐我的語文教學(xué)，扎根我的語文教學(xué)。）二、學(xué)習(xí)2～4自然段引：列文虎克最早發(fā)明了顯微鏡，發(fā)現(xiàn)了微生物這個(gè)全新的世界，為人類認(rèn)識(shí)地球做出了巨大的貢獻(xiàn)，他是怎樣玩的呢？默讀課文2～4自然段，找到相關(guān)內(nèi)容畫下來。列文虎克做成放大鏡后并沒有就此罷手，他越玩越有興趣，玩出了更大的名堂，發(fā)明了顯微鏡。⑹ 了解了列文虎克玩中的發(fā)現(xiàn)后，你想對(duì)列文虎克說些什么？三、學(xué)習(xí)第五自然段列文虎克真了不起，他玩出了大名堂。在講課中我始終圍繞著一個(gè)問題列文虎克是怎樣玩的進(jìn)行，學(xué)生通過對(duì)由磨一片鏡片到把兩片鏡片放在一起玩的有關(guān)語句的學(xué)習(xí)感受到了列文虎克善于思考的好品質(zhì)。這個(gè)故事啟發(fā)學(xué)生在平時(shí)的玩耍中要養(yǎng)成留心觀察、細(xì)心思考的好習(xí)慣。課前準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入。(2)豎讀：讀準(zhǔn)字音。三個(gè)層次的讀，從易到難，從少到多，讓學(xué)生循序漸進(jìn)，一步步達(dá)成目標(biāo)。)四、識(shí)記生字。(重讀“玩”，重讀“名堂”，只要言之有理都可以。放大鏡的發(fā)明，對(duì)科學(xué)的發(fā)展是一個(gè)巨大的貢獻(xiàn)。他越玩越帶勁，就把一片放大鏡固定，讓另一片放大鏡可以隨意調(diào)節(jié)，這樣就做成了一架簡(jiǎn)單的顯微鏡。)(4)感悟新發(fā)現(xiàn)。萊特兄弟玩橡皮筋發(fā)明了飛機(jī)。)玩出了名堂教學(xué)設(shè)計(jì)13【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)“閱、固、調(diào)”等6個(gè)生字。（板書課題并讀題）讀題后你想到了什么問題呢？（學(xué)生質(zhì)疑，可能會(huì)提出以下問題：是誰玩出了名堂？他喜歡玩什么？他是怎么玩的？玩出了什么名堂？）二、由疑而入，整體感知學(xué)生自由讀課文，注意讀正確，讀通順：⑴請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的方式朗讀，遇到生字新詞、多音字多讀幾遍。⑶語言引述：在科學(xué)史上，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)就是在玩耍中產(chǎn)生的。四、指導(dǎo)寫字出示生字卡片“堂、鏡、閑、待、閱”。下面，我們來進(jìn)一步了解他喜歡玩什么，是怎么玩的。列文虎克看到的“小人國(guó)”究竟是什么？他究竟玩出了什么大名堂？出示圖片資料，引導(dǎo)學(xué)生了解列文虎克發(fā)明的顯微鏡以及發(fā)現(xiàn)的微生物資料。，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，從而激發(fā)好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)。(板書課題)復(fù)習(xí)詞語三、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。b如果你有一個(gè)放大鏡你會(huì)用來做什么?學(xué)生練習(xí)說話，體會(huì)玩放大鏡的樂趣。五、學(xué)習(xí)第五段列文虎克玩出什么大名堂了?這個(gè)大名堂是什么?板書：發(fā)現(xiàn)通過課后的資料袋簡(jiǎn)單介紹微生物的作用。2．有感情地朗讀文。同學(xué)們?cè)谧约旱耐嬷畜w會(huì)到了樂趣，甚至有人在玩中出了名堂，同學(xué)們想知道是誰玩出了什么名堂嗎？請(qǐng)聽故事《玩出了名堂》。三、學(xué)生自讀文，了解文大意。還有愛迪生，他小時(shí)候常常對(duì)人類的各種奇異的創(chuàng)造驚喜萬狀。顯微鏡的發(fā)展：人類很早以前就有探索微觀世界奧秘的要求，但是苦于沒有理想的工具和手段。列文虎克掌握了很高的磨制鏡片的技藝，制成了當(dāng)時(shí)世界上最精致的可以放大270倍的顯微鏡。二、小練筆有了前面所受到的啟發(fā)和收獲，讓學(xué)生寫一寫玩中的樂趣和收獲。文有幾個(gè)自然段？（五個(gè)自然段）哪幾自然段講了列文虎克玩并且出了名堂？“列文虎克是怎么玩的，玩出了哪些名堂？”讓學(xué)生帶著問題去閱讀（三、四自然段）分組討論從哪幾個(gè)方面寫列文虎克是怎樣玩出了名堂的？從三個(gè)方面：（1）一邊看門，一邊磨鏡片，玩放大鏡；（2）玩放大鏡，把兩片放大鏡放在一起，發(fā)明了顯微鏡；（3）接下去寫的是在玩顯微鏡的過程中發(fā)現(xiàn)了微生物。（學(xué)生采用自主識(shí)字的方式進(jìn)行。4．寫玩中的樂趣或收獲。什么是千里迢迢?列文虎克是一個(gè)看門人，女王和沙皇的權(quán)利是至高無上的，而且英國(guó)和俄國(guó)離荷蘭可不止千里遠(yuǎn)，就因?yàn)檫@玩具，女王和沙皇從那么遠(yuǎn)的地方來拜訪一個(gè)看門人，看看這玩具和這小人國(guó)的吸引力大吧?這都是列文虎克玩出的——名堂!六、回顧全文，比較你的玩與列文虎克的玩有哪些不同?七、拓展練習(xí)相信這節(jié)課同學(xué)們都有了啟發(fā)和收獲，動(dòng)腦筋把你在玩中的樂趣和收獲寫一寫吧。你再讀，看看能不能感受到他當(dāng)時(shí)的快樂?(自由讀、指名讀)師：你們真的走近了列文虎克，感受到了他的`快樂和認(rèn)真。讀第二遍，邊讀邊思考：列文虎克玩出了哪些名堂?三、精讀課文，學(xué)習(xí)二三段(1)我們現(xiàn)在就走近列文虎克，誰來讀讀第二段?你讀出什么了?一起讀，強(qiáng)調(diào)“喜歡”。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文。請(qǐng)同學(xué)們自讀后面的內(nèi)容。⑵ 思考：讀了課文后你知道了些什么？認(rèn)讀詞語。同桌提醒寫字注意事項(xiàng)，介紹寫字經(jīng)驗(yàn)。下面，我們來進(jìn)一步了解他喜歡玩什么，是怎么玩的，好嗎？學(xué)習(xí)第二、三自然段：⑴讀一讀。學(xué)生交流。能正確讀寫“名堂、浪費(fèi)、鏡片”等17年詞語。?請(qǐng)動(dòng)筆將自己在“玩?！敝杏兴l(fā)現(xiàn)的片段寫下來。觀察板書，回顧課文。(板書：玩鏡片――放大鏡――顯微鏡――大名堂)(2)體會(huì)“玩鏡片”。我們一起朗讀最后一段課文，讓老師聽出玩出來的名堂太大了。多媒體課件出示：列文虎克利用看門時(shí)的，他()沒事，把()的四周()，做成了()，用來看細(xì)微的東西，或者()字很小的書籍；他拿著放大鏡，左看右看，突發(fā)奇想，把兩片放在一起，其中一片固定，另一片()，做成了()的顯微鏡；啊!他發(fā)現(xiàn)了一個(gè)()的世界。左右結(jié)構(gòu)：鏡待調(diào)拜訪半包圍結(jié)構(gòu)：閑閱上下結(jié)構(gòu)：堂簡(jiǎn)左中右結(jié)構(gòu)：腿隨獨(dú)體字：具，交流方法。理清文脈，把全篇文章讀成一句話。(板書課題)讀題后你有什么問題?(學(xué)生質(zhì)疑，可能會(huì)提出以下問題：是誰玩出了名堂?他喜歡玩什么?他是怎么玩的?玩出了什么名堂?)(設(shè)計(jì)意圖：古人云：“疑是思之始，學(xué)之端。、流利、有感情地朗讀課文。微生物圖片的使用使學(xué)生提高了興趣，也感受到了列文虎克欣喜、激動(dòng)的心情。（英國(guó)女皇知道了他的發(fā)現(xiàn)聘請(qǐng)他為皇家學(xué)會(huì)會(huì)員。把磨好的鏡子放在一起，做成簡(jiǎn)易顯微鏡：⑴ 出示課件兩片放一起的句子：① 用你的手代表兩片鏡片演示一下怎么放？② 我們也都玩過玩放大鏡可是我們?cè)趺礇]想到把兩片放大鏡放在一起玩呢？這說明