【正文】 不務正業(yè)的行為，然而在科學史，有許多偉大的`發(fā)現(xiàn)卻是在玩耍中產(chǎn)生的?！饺?、逐段朗讀，探究發(fā)現(xiàn)學習第一自然段：⑴讀一讀。〗四、指導寫字出示生字卡片“堂、鏡、閑、待、閱”。同學們平常愛玩什么？爸爸媽媽是怎么對待的？和大家交流一下好嗎？學生交流。能用贊賞的語氣讀讀這一自然段嗎？四、課堂練習，當堂展評練習寫“堂、鏡、閑、待、閱”這五個字。了解了列文虎克玩中的發(fā)現(xiàn)以后，你想對列文虎克說些什么？（可多人次談，學生交流時教師要畫龍點睛地點撥、肯定）三、欣賞玩出的名堂列文虎克看到的“小人國”究竟是什么？他究竟玩出了什么大名堂？讓我們再來讀讀課文最后一段吧。教學難點：感悟文中蘊含的道理。在我們的小課程中同學們也了解到跪拜在古代是拜天地神靈以及皇帝的大禮，后來慢慢演變?yōu)樾≥厡﹂L輩的重禮（過年、婚喪嫁娶中），在會看到。板書：不斷創(chuàng)造？出示顯微鏡圖片。②理解課文內(nèi)容，從列文虎克玩出名堂的過程中受到啟發(fā)。荷蘭的列文虎克就是其中的一位。逐段朗讀、探究發(fā)現(xiàn)①學習第四自然段。拓展延伸①古今中外，還有許多像列文虎克那樣在玩在玩出了大名堂的人，你們能來說一說嗎?②小練筆：平常我們都愛玩，讓我們來寫寫玩中的樂趣或收獲玩出了名堂教學設計6一、學習目標1．會認6個生宇，會寫12個生字。”引出顯微鏡（圖片），從感官上讓學生初步認識顯微鏡?！绷形幕⒖讼矚g玩鏡片。教學目標：檢查預習情況，會認6個生宇，會寫12個生字。導入新課，板書課題。引導學生發(fā)現(xiàn)該用什么語氣朗讀這一自然段。而我在實際操作中卻忽視了這一點，以致在理解課文氣氛比較沉悶。這篇課文緊扣觀察的專題，目的是啟發(fā)學生在平時的玩耍、游戲中，如能細心觀察，養(yǎng)成留心觀察的習慣，可能會有所發(fā)現(xiàn)，從而激發(fā)學生的觀察興趣，培養(yǎng)觀察事物的習慣。在充分朗讀的基礎(chǔ)上理解課文的內(nèi)容。7．引導學生讀課后資料袋的內(nèi)容，了解微生物的一些常識。二、過程與方法：1．自讀，自由選擇讀的方式。用你喜歡的方式讀一讀。4．同學們，你們覺得要寫好這些生字應特別注意些什么？接下來我們來寫字吧。10．列文胡克又有什么新的發(fā)現(xiàn)？（出示課件：列文胡克又有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？）（出示課件：他越玩越帶勁，就把一片放大鏡固定，另一片放大鏡可以隨意調(diào)節(jié)，這樣，就做成了一架簡單的顯微鏡。我們要玩，在玩中也要去思考，去觀察，這樣你可能就會有新的發(fā)現(xiàn)。專業(yè)素養(yǎng)的提高，需要我們認真地學習有關(guān)的理論知識，讓知識豐富我們的精神生活，讓理論指導我們的教育教學（此文來自）實踐，也才可以使學生獲取更多有趣、有效、有用的知識，從而真正實現(xiàn)“學以致用”。目的是看細微的東西或者閱讀字很小的書籍。全文貫穿了一個玩字，似乎列文虎克的重大發(fā)明創(chuàng)造是在不經(jīng)意的玩中完成的，其實不然，正是列文虎克在玩的過程中善于觀察、善于思考，才玩出了震驚世界的名堂。教學時數(shù)：2課時。有利于讀通課文，也為粗知課文內(nèi)容做了鋪墊。帶著你的思考，你的感悟讀課題。有一次，列文虎克又在玩放大鏡。)三、拓展寫“玩”例“玩”中產(chǎn)生的?簡單寫下來?！窘虒W時間】兩課時【教學過程】第一課時一、談話揭題，質(zhì)疑導入同學們，你們愛玩嗎？平時都玩些什么呢？今天我們學習一個有趣的故事。⑷聯(lián)系自己的“玩”，談談你對列文虎克的這種玩法有什么看法？⑸帶著自己所產(chǎn)生的情感朗讀第二、三自然段。⑶有新的發(fā)現(xiàn)：看到了一個平時看不到的`“小人國”世界。今天，我們要學的課文，題目就是“玩出了名堂”?！绷形幕⒖苏媪瞬黄?，老師敬佩他，一個看門人，他自己玩放大鏡就發(fā)現(xiàn)了一個這樣神奇的世界。時安排：2時教學過程：第一時一、導入請同學們說說自己在游戲和在玩中會到了哪些樂趣。如富蘭克林就是由于好奇心而揭開雷電之謎的。以后幾百年來，人們一直用光學顯微鏡觀察微觀和探索眼睛看不到的世界，但是由于光學顯微鏡的分辨率只能達到光波的半波長左右，這樣人類的探索受到了限制。、文中對小人國、居民、玩具三個詞語加了引號，你認為這是為什么？（這是對微觀世界和微生物的擬人說法和對顯微鏡的形象表述（借代），加上引號，不僅起到強調(diào)的作用，還使這些詞語具有特殊的意味，避免了使用一些術(shù)語的枯燥，增強了所要表達意思的趣味性和可感性。教學重點：引導學生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)了微生物的，并交流從中受到的啟發(fā)；寫玩中的樂趣或收獲。四、學習第四段靜下心來，讀讀第四段，看看列文虎克又是怎樣玩放大鏡的?他看到了什么?可以邊讀邊畫。教學難點：引導學生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)了微生物的，并交流從中受到的啟發(fā)。思考：讀了課文后你知道了些什么？三、讀中感悟，理解體驗列文虎克是怎樣玩鏡片的？在玩鏡片的過程中都有哪些新的發(fā)現(xiàn)？請同學們自讀課文，劃出列文虎克玩鏡片的語句，然后同桌互相交流。指名多人次朗讀第二、三自然段，教師重點指導讀準多音字的讀音。理解課文內(nèi)容，從列文虎克玩出名堂的過程中受到啟發(fā)。思考：列文虎克是如何玩出名堂的?真正的深層次的原因是簡單的玩嗎?(學生自由表達。(指導學生朗讀時，注意突出“最早”、“全新”、“千里迢迢”等詞語。：隨(書寫順序：左右中)；調(diào)(里面是“土”)；拜(左邊是撇，右邊是4橫)。多媒體課件出示句子：他突然想到：把兩片放大鏡放在一起，會怎么樣呢?他一試，啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿。，從列文虎克玩出名堂的過程中受到啟發(fā)。連英國女王和俄國沙皇也千里迢迢前去拜訪他，欣賞他的玩具，并從玩具里觀看新世界里的居民。）⑵ 為什么做磨玻璃這么枯燥的事？① 喜歡。教學中，我知道引導學生從故事中受到啟發(fā)，學習良好的學習習慣是本課的重中之重。列文胡克受到了英國皇家學會的尊重，連英國女王和俄國沙皇也去拜訪他，欣賞他的玩具，就讓我們帶著對列文胡克的敬佩之情來讀讀課文的第五自然段吧！三、拓展。4．誰來說說列文胡克開始是怎么玩的？5．原來一開始列文胡克是把厚玻璃磨成放大鏡，這個內(nèi)容是由課文的哪一段來寫的呀？（出示課件：第三自然段。四、寫字指導1．我們首先要解決寫字的問題，小黑板出示要求會寫的字：“堂、鏡、閑”等字。二、自讀課文，讀準字音1．同學們都很會思考，相信通過深入的學習課文，這些問題都能得到解決。正確讀寫“名堂、浪費、鏡片、看守、定時、清閑、放大鏡、細微、閱讀、隨意、調(diào)節(jié)、簡單、顯微鏡、擠來擠去、微生物、拜訪、玩具”等詞語。還有愛迪生，他小時候常常對人類的各種奇異的創(chuàng)造驚 喜萬狀。有些字，可引導學生在對比中寫好，如“閑” 與“閱”，“腿” 與“隨”3．課文題目是《玩出了名堂》，可讓學生說一說自己平時喜歡的游戲和在玩中的體會，如能說出在玩中的發(fā)現(xiàn)更好。我將從不足出發(fā)，通過學習鍛煉，使自己能夠有所進步。學生回答的比較好，說出了列文虎克需要思考，動手，觀察才能做出顯微鏡。三、精讀課文，領(lǐng)悟玩法多遍朗讀課文第3自然段。教學流程：一、談話導入。玩出了名堂教學設計8教材分析：這是一個有趣的故事。②全班齊讀(2) [課件出示]生字(去拼音)現(xiàn)在呢，哪位同學愿意當一回小老師帶大家讀一讀的`。玩的是什么？他是怎么玩的？帶著上面三個問題來聽課文朗誦，在聽的過程中拿出你們的筆把課文的生字畫出來。④學生寫字。指名讀、齊讀這一段。從這句中你能看出他不光思考，而且還勤于動手。積累詞語：關(guān)于路途遙遠：長途跋涉、不遠萬里；關(guān)于路途艱辛：風餐露宿、日夜兼程。玩出了名堂教學設計4教學目標：，激發(fā)學生好奇心和求知欲，培養(yǎng)觀察能力，增強創(chuàng)造意識。請同學們朗讀“他用顯微鏡觀察水……比地球上的居民要多得多”，體會感情。三、精讀課文，領(lǐng)悟玩法多遍朗讀課文第三自然段。【課前準備】生字詞卡片或制成的電腦課件。⑷聯(lián)系自己的“玩”，談談你對他的這種玩法的看法?！挤攀肿寣W生自讀，允許學生自主選擇閱讀方式?！窘虒W流程】一、談話導入教師引述。板書：善于觀察勤于思考結(jié)合列文虎克的故事，并引申談談其他人在玩耍中的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明與創(chuàng)造。正確讀寫“名堂、浪費、鏡片、看守、定時、清閑、放大鏡、細微、閱讀、隨意、調(diào)節(jié)、簡單、顯微鏡、擠來擠去、微生物、拜訪、玩具”等詞語。【通過本節(jié)課學習擬達到以下目標】會認6個生字，會寫“堂、鏡、閑、待、閱”5個生字。這是激發(fā)學生學習興趣的有效途徑。下面，我們就來進一步了解他喜歡玩什么，是怎么玩的，好嗎？〖給學生發(fā)表自己見解的機會，以自主學習成果激勵成功學習的自信。因此，鼓勵他們交流識字方法、引導他們觀察發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)特點。教師可將學生提出的問題列在黑板上。用自己的話說說列文虎克一開始是怎樣玩鏡片的`。再次品讀：對這一段中的標點符號有什么新的發(fā)現(xiàn)？（著重體會引號的用法）四、交流玩中收獲教師引述?！懊谩?，并理解詞義。故事》。(板書課題并讀題)讀題后你想到了什么問題呢?(學生質(zhì)疑，可能會提出以下問題：是誰玩出了名堂?他喜歡玩什么?他是怎么玩的?玩出了什么名堂?)由疑而入，整體感知①學生自由讀課文，注意讀正確，讀通順。列文虎克喜歡玩什么?是怎么玩的?。三、課前準備課件，包含了課文朗誦讀音、列文虎克玩鏡片的圖片以及顯微鏡（最早的顯微鏡）和微生物的圖片、一個flash動畫（課文朗誦配合課文相關(guān)圖片，很精彩）教學過程第一課時 第二課時導入：師：出示板書：“玩”。最后再總結(jié)，學習了這篇文章，我們懂得了玩得時候要注意什么？生意一一說出……玩出了名堂教學設計7教學目標：1會認六個生字，會寫12個生字，正確讀寫“名堂，調(diào)節(jié)，顯微鏡”等17個詞語。(2)、他是怎么磨的?(把厚玻璃的四周磨薄)(3)、想象一下，如果是你來磨鏡片，把厚玻璃磨薄，容易嗎?把厚玻璃的四周磨薄，容易嗎?(4)、同學們，伸出你們的手做一做磨鏡片的動作，(生做動作)如果老師要求你重復這個動作一個小時，兩個小時……或者更長的時間，此時你們心里會想些什么?把你的想法說出來跟大家分享一下。教學重點：引導學生匯報預習情況。教師出示預習要求：（1）畫出不認識的字和不理解的詞語，讀準字音，查字典或聯(lián)系生活經(jīng)驗理解詞語，讀通句子。搜集并閱讀古今中外“玩出名堂”的故事。在抓列文虎克善于觀察、用心思考這個重點的時候，我注重了讓學生通過想象，思考來體會列文虎克的玩是充滿了觀察和思考的玩，而正是這樣，他才能從簡單的玩鏡片出發(fā)玩出了大名堂。3．了解列文虎克在玩放大鏡的過程中，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，從而激發(fā)好奇心和求知欲，培養(yǎng)觀察能力，增強創(chuàng)造意識。教學時，教師可以把這個問題提出來讓學生思 考，讓他們帶著問題去閱讀。1675年發(fā)現(xiàn)了原生動物，1683年又發(fā)現(xiàn)了細菌，對動植物的顯微構(gòu)造也有所觀察?！窘虒W準備】1．課前發(fā)動學生搜集有關(guān)在玩中獲得的樂趣或收獲資料。老師先給大家讀一讀，請大家認真聽。2．引導從具體的語句中體會列文虎克認真觀察、勇于創(chuàng)新的精神。（出示課件：小人國是指列文胡克在顯微鏡里看到的另一個世界，而小人國中的居民就是指微生物。我在實際教學中，先讓孩子們了解有關(guān)顯微鏡的知識，收集有關(guān)微生物的資料，然后以課題入手讓學生質(zhì)疑，激發(fā)學生學習的興趣，走進教學。情感：了解列文虎克在玩放大鏡的過程中，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，從而激發(fā)好奇心和求知欲，培養(yǎng)觀察能力，增強創(chuàng)造意識。② 由兩片放在一起到一片固定一片調(diào)節(jié)，這說明列文虎克在玩中是動了腦筋的，他是個什么樣的人？(善于思考)③ 他在玩中做，在玩中思考，才能發(fā)明出顯微鏡，誰來讀讀這幾句。最后問你想對列文虎克說些什么？學生自然而然的對他的好品質(zhì)進行了贊頌，達到了學習這篇課文的目的。質(zhì)疑能變要我讀書為我要讀書。)，試將剛才的那句話讀具體，讀成幾個詞，理清“玩”的過程。(聽寫括號中詞語)(設計意圖：通過對主要內(nèi)容的聽寫來導入第二課時，有效地對文章的主要內(nèi)容進行了回顧，并且對生字進行了復習，還加強了學生在語境中理解字、詞的能力。默讀第4自然段?？偨Y(jié)：每個人，只要善于觀察和思考，一定會從生活中獲得新的發(fā)現(xiàn)。三、逐段朗讀，探究發(fā)現(xiàn)學習第一自然段：⑴讀一讀。五、課后作業(yè)抄寫詞語表中列出的本課的詞語。下面交流一下我們玩中的收獲好嗎？五、總結(jié)全文布置作業(yè)： 必做題：抄寫課文中你喜歡的詞語和句子。我們接著往下讀，誰來讀讀第三段?(2)指名讀第三段。關(guān)注了不同層次的學生，鼓勵學困生做到最好。（調(diào)動）dai（等待）。板書設計：列文虎克——玩鏡片——做放大鏡——玩放大鏡——做顯微鏡——發(fā)現(xiàn)微生物附參考資料：列文虎克：（1632—1723）荷蘭生物學家。在早年，學會了磨制玻璃透鏡的技術(shù)，制成簡單的顯微鏡。比較“閑”與“閱”、“閉”，“腿”與“隨”，并用自己喜歡的方法把他們分清楚。擴展資料：《玩出了名堂》教學設計《玩出了名堂》教學設計學習目標：1．會認6個生宇，會寫12個生字。(3)指名讀，板書：耐心 喜歡a別小看這磨鏡片，可不容易呢!他那時候可沒有先進的機器，就靠自己用雙手和簡單的工具一點點磨、磨平、磨細、磨薄。選做題：平常我們都愛玩，讓我們來寫寫玩中的樂趣和收獲吧。而有些人的玩耍比我們的玩耍更有意義，因為他們在玩耍中有了新奇的發(fā)現(xiàn)，有了新的發(fā)明創(chuàng)造，他們是真正的玩出了名堂。⑵議一議。寫要適時地進入閱讀教學中。(在上列板書“放大鏡”下板書：突然想到)多媒體課件出示：他一試，啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿。)多媒體課件出示微生物的圖片和文字資料：人類很早就有探索微觀世界的愿望，只是苦于沒有理想的