【正文】 是什么？⑶怎么玩的？⑷他玩出什么名堂？二、初讀感知教師出示自讀要求。⑵出示新詞，各自交流自己是用什么方法理解詞語的。教師引導：想象一下，列文虎克是怎樣磨鏡片的，他心里會怎樣想？學生交流想象時，教師要注意點撥：盡管把厚玻璃四周磨薄是件枯燥的事，但是因為他喜歡，他想用它來看細微的東西，所以他才玩得這么投入。當堂展評。二、繼續(xù)讀書，了解玩出的名堂教師引言：列文虎克就這樣玩，玩出了什么名堂？我們繼續(xù)學習、研究。轉(zhuǎn)換角色想象。⑵感情朗讀，評點交流。⑴自由朗讀，一邊讀一邊畫出有關(guān)句子，可多遍地讀，另外還可參閱資料袋里的有關(guān)內(nèi)容。同學們平常都愛玩，在玩中也得到一些收獲和啟發(fā)，也得到不少的樂趣。學生練寫生字，當堂展評。、品句、品讀中感悟作者表達的妙處。：玩耍常常被認為是浪費時間的行為。二、檢查預習：第一組：書籍聘請拜訪調(diào)節(jié)顯微鏡厚玻璃小老師領(lǐng)讀、開火車讀。第三組：千里迢迢，生讀，師解釋迢迢為遙遠之意。出示古文字，生進行猜測，出示“拜”字，生理解字義。指的是生觀察生字有什么需要注意的地方？師出示口訣并范寫?！巴妗背隽嗣谩０鍟荷朴谒伎计肺龆核辉?，啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿。生情境補白，那他最后成功了嗎？做成了一架顯微鏡。那是一個“小人國”。出示引導的四種使用地方。，他指的玩耍，是我們平時的毫無意義的玩嗎？補白訓練“”玩耍常常被認為是浪費時間的行為，但在科學史上，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)是在玩耍中產(chǎn)生的。會寫“堂、鏡、閑”等12個字。課前準備①生字詞卡片或制成的電腦課件。，遇到生字新詞、多音字多讀幾遍。逐段朗讀，探究發(fā)現(xiàn)①學習第一自然段。玩耍常常被認為是浪費時間的行為，你們是怎么看這個問題的呢?教師鼓勵學生自由發(fā)表意見。從列文虎克玩鏡片的過程中你體會到了什么?引導學生抓住關(guān)鍵的詞語體會列文虎克玩鏡片的39。②小組內(nèi)交流各自識記生字的方法。第二課時復習回顧①聽寫上堂課學的生字新詞。那么在玩放大鏡中，他又玩出了什么?讓我們跟隨著他一起去玩，一起去探究，好嗎?。讀了這么多遍，同學們對列文虎克的玩又有什么發(fā)現(xiàn)，能和大家交流一下嗎?。2．有感情地朗讀課文?？吹酵孀?，老師相信同學們一定有許多關(guān)于玩得回憶和老師一起分享，有誰說說你喜歡玩什么，在玩的過程中有什么收獲。下面全班同學一起來讀第一自然段，讀完之后和老師說說“名堂”是什么意思？生：“就是有自己新的想法。出示課件有關(guān)列文虎克玩鏡片的圖片。（學生對微生物在顯微鏡下的樣子很難理解是另一個世界……）教師要清晰的講解，要不然學生會誤解。2初步了解文章大意，能夠流利地朗讀課文。二、初讀課文，讀準字音看到這個題目，你們想說些什么?有什么想問的?(1)、誰玩出了名堂?(2)、玩什么玩出了名堂?(3)、是怎么玩的?(4)、玩出了什么名堂?你們提的問題很有水平，要想解決問題我們先將課文讀通讀順，讀準字音，遇到長句子和難讀的句子先把它畫下來，多讀幾遍，開始吧!識字教學(1)課文中出現(xiàn)的生字你會讀了嗎?[課件出示]生字(帶拼音)①我請一小組的同學開火車讀一讀，其他的同學認真聽，聽聽他們有沒有讀錯的。(4)多音字教學[課件出示]看[kan]守待[dai]著磨[mo]鏡片同學們，發(fā)現(xiàn)沒有，這三個字有什么共同特點?那你知道他的另一個讀音嗎?組組詞看看。(“他把厚玻璃的四周磨薄，做成放大鏡，用來看細微的東西，或者閱讀字很小的書籍。(5)、竟然這么的不容易，那列文虎克為什么還要磨鏡片呢?大家一起把它讀出來?！扮R、待、調(diào)、訪”為左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，“拜”的右邊為四橫，“具”的里面是三橫。全文貫穿一個“玩”字，似乎列文虎克的重大發(fā)明創(chuàng)造是在不經(jīng)意的玩中完成的，其實不然，正是列文虎克在玩的過程中善于觀察、善于思考，才玩出了震驚世界的名堂。有感情地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容。了解列文虎克是如何在玩中做成放大鏡的。詞語卡片。愛玩，是孩子們的天性。理解“名堂”。（2）讀完以后，想想自己能解答同學們提出的哪些問題？（3）本課主要講了什么內(nèi)容？學生自主讀書。（3）小老師教生字，開火車熟悉生字。學生交流想象時，教師要注意點撥：盡管把厚玻璃四周磨薄是件枯燥的事，但是因為他喜歡，他想用它來看細微的東西，所以他才玩得這么投入。抄寫詞語表中的詞語。板書設計：玩鏡片做成放大鏡玩出了名堂玩放大鏡做成顯微鏡教后反思這是一個有趣的故事。為了使學生體會到列文虎克的玩中充滿了觀察與思考，我抓住了“把厚玻璃的四周磨薄”這句話，讓學生想象列文虎克是怎樣磨的，通過學生的想象，知道列文虎克的玩不是簡單的玩，而是很用心的玩。但在學習過程中，還存在很多不足的地方。當然，學生的個性閱讀得出的結(jié)論有時難免有不大成熟或不夠完善的地方。學生的理解較好，在此基礎(chǔ)上，我卻沒有讓學生再次充分地讀文，在讀的過程中加深體會，用朗讀來表現(xiàn)自己的理解。我將進行不斷的學習和嘗試，使自己所能掌握的課型更加寬廣。說的是荷蘭人列文虎克喜歡玩鏡片，利用看守大門工作的清閑磨鏡片，做成放大鏡，在玩放大鏡時，突發(fā)奇想，把兩片放大鏡片放 一起有了驚人的發(fā)現(xiàn)，隨后做成一架簡單的顯微鏡，進而發(fā)現(xiàn)了一個全新的微生物世界。三、教學目標：1．會認6個生宇，會寫12個生字。4．寫玩中的樂趣或收獲。（調(diào)動）dai（等待）。4．課文篇幅不長，語言平實，可放手讓學生自讀。要引導學生思考，使學生初步體會到玩耍與發(fā)明創(chuàng)造是有聯(lián)系的。第三、四自然段是課文的重點，從三個方面寫列文虎克是怎樣玩出了名堂的：一邊看門，一邊磨鏡片，玩放大鏡；再次玩放大鏡，把兩 片放大鏡放在一起，發(fā)明了顯微鏡；接下去寫的是在玩顯微鏡的過程中發(fā)現(xiàn)了微生物。課文雖然講的是列文虎克的玩耍，而實質(zhì)是講觀察、好奇心和求知欲，它們是科學創(chuàng)造和發(fā)明的出發(fā)點和原動力。6．有了前面所受到的啟發(fā)和收獲，要趁熱打鐵，讓學生寫一寫玩中的樂趣和收獲。五、參考資料：列文虎克：（1632—1723）荷蘭生物學家。顯微鏡的發(fā)展：人類很早以前就有探索微觀世界奧秘的要求，但是苦于沒有理想的工具和手段。進人 20世紀，光電子技術(shù)得到了長足的發(fā)展，1933年德國人制成了第一臺電子顯微鏡后，幾十年來，又有許多新型的顯微鏡問世，比如，掃描隧道顯微鏡 （STM）就是一種比較先進的現(xiàn)代儀器。3．了解列文虎克在玩放大鏡的過程中，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，從而激發(fā)好奇心和求知欲，培養(yǎng)學生觀察能力，增強創(chuàng)造意識。2．布置收集有關(guān)微生物的資料，引導讀課后資料袋，了解常識。2．了解顯微鏡的知識，收集有關(guān)微生物的資料?！镜谝徽n時教學過程】一、談話揭題，質(zhì)疑導入1．同學們，你們愛玩嗎？都玩什么？玩?？墒刮覀兊玫皆S多快樂；玩耍常常被有些大人認為是浪費時間，不物正業(yè)的事，然而在科學史上有很多偉大的發(fā)現(xiàn)都是在玩耍中發(fā)現(xiàn)的。2．剛才大家自學得很認真，這些詞語，你們會讀嗎？（出示課件：要認的生字組成的詞語）3．詞語讀得真不錯，這篇課文當中還藏著幾個多音字呢，請你快速默讀課文，把這些多音字找出來，（出示課件：看、磨、待、調(diào)）4．這兩個多音字都在課文里，讓我們一起來讀讀課文吧，讀的時候要注意把這幾個多音字讀準。5．課文一共有幾個自然段？6．那么老師就請五位同學來輪讀。（出示課件：第三段的最后的一句話）。11．交流各自收集到的資料。3．非常好，強調(diào)“腿、鏡、待、調(diào)、訪、閑”等字結(jié)構(gòu)。）五、課堂小結(jié)，引伸同學們，你們想知道列文胡克是怎么玩出名堂的嗎，為什么說他玩出的名堂是大名堂呢？讓我們下節(jié)課再一起去學習課文吧。【第二課時教學過程】一、復習導入1．同學們，上節(jié)課我們學習了第十五課的生字和詞語。2．議論一下，這一段告訴我們什么？你能用自己的話說說嗎？3．學習2～4自然段。）8．這句話中的“突然想到”，說明了些什么呢？（說明列文胡克雖然在玩，但他同時也是在思考的。）12．那么同學們，讓我們帶著激動的、新奇的心情再來讀讀課文的第四自然段吧。并不是指我們現(xiàn)在的人類，所以要加上引號。所以說他玩出了大名堂。你知道還有誰嗎？（出示課件：愛迪生發(fā)明電燈、富蘭克林發(fā)明避雷針、萊特兄弟發(fā)明飛機等）四、課堂總結(jié)?！景鍟O計】15．玩出了名堂看想收獲玩鏡片——做放大鏡——玩放大鏡——做顯微鏡——發(fā)現(xiàn)微生物（善于觀察、善于思考）【教學反思】對于三年級的小孩子們，這是一篇較結(jié)近他們生活實際的課文。在識字、寫字教學中注意培養(yǎng)孩子們獨立識字的能力，用自主識字的方式進行，重點提醒多音字、形近字、同音字等。讓學生們帶著問題去閱讀。課堂教學中，我力求結(jié)合這段時間里在“國標學習”中的所學所得，時時用“大語文”觀，用發(fā)展的眼光對待我的語文教學，以提高孩子們的整體語文素養(yǎng)為目的去對待我的語文教學，對待我的學生們。玩出了名堂教學設計11【教學目標】知識：抓住3～4自然段，了解列文虎克是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的?！窘虒W重難點】學習課文3～4自然段，引導學生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)了微生物的，并交流從中受到的啟發(fā)。匯報：看門時磨鏡子：⑴ 他是怎樣磨的？如果是你來磨鏡片，心里會想些什么？（把厚玻璃的四周磨薄。⑶ 讀讀第二段和這句。我們來看看第四自然段，列文虎克是怎么發(fā)明顯微鏡的？你找到哪些句子了？讀讀。在顯微鏡下發(fā)現(xiàn)了微生物世界：⑴ 在玩中做成了簡單的顯微鏡，列文虎克接下來又會有什么玩法呢？又有什么發(fā)現(xiàn)呢？出示：他用顯微鏡觀察水比地球上的居民要多得多（出示課件微生物圖）⑵ 居民又指什么？這小人國指什么？⑶ 假如你是列文虎克，這樣改變一下玩法竟發(fā)現(xiàn)了一個新的世界，你的心情會是怎樣的，心里會怎樣想？⑷ 是??！列文虎克邊玩邊思考邊觀察，才會有這樣重大的發(fā)現(xiàn)。你從哪看出他玩出了大名堂？讀讀第5自然段。四、總結(jié)玩耍常常被認為是浪費時間的行為，但在科學史上，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)是在玩耍中產(chǎn)生的。通過顯微鏡觀察事物，發(fā)現(xiàn)了微生物，感受到了他善于觀察的好品質(zhì)。玩出了名堂教學設計12教材簡介：義務教育課程標準實驗教科書人教版語文三年級上冊課文《玩出了名堂》講了一個有趣的故事，說的是荷蘭人列文虎克，喜歡玩鏡片做成放大鏡，在玩放大鏡時，又突發(fā)奇想發(fā)明了顯微鏡。教學目標：，會寫12個生字。“玩”的過程。質(zhì)疑激趣，你們愛玩嗎?(板書：玩)平時都玩些什么呢?。)二、讀準讀通。指導讀多音字“待”、“調(diào)”。(指導學習“拜訪”，并用“拜訪”說一句話。)三、初步感知。(板書：玩鏡片放大鏡微生物世界)(設計意圖：讀書既要把書讀薄又能把書讀厚，這樣書就讀進心了。學法滲透，找到記憶方法。)第二課時一、再讀課題。)。)二、精讀品“玩”昧他玩出了什么名堂?(指名讀第5自然段。列文虎克一生中共制作了247臺顯微鏡，其中最為精致的一臺能把物體放大300倍。)。列文虎克玩大鏡，玩出了大名堂。理解玩放大鏡玩出了什么。發(fā)明了顯微鏡，他靠顯微鏡又有了什么新發(fā)現(xiàn)?(在上列板書“顯微鏡”下板書：微生物世界)。(全班齊讀第l自然段。富蘭克林玩風箏發(fā)明避雷針。(設計意圖：語文課堂離不開聽說讀寫。會寫“堂、鏡、閑”等12個字。【教學媒體】生字詞卡片或制成的電腦課件。⑵同桌互相聽讀課文，糾正字音，讀通句子。指名讀、齊讀這一段。荷蘭的列文虎克就是其中的一位。列文虎克喜歡玩什么？是怎么玩的？⑶想一想。小組內(nèi)交流各自識記生字的方法。玩出了名堂教學設計14一、啟發(fā)談話，揭示課題同學們，你們喜歡玩嗎？說說你們都喜歡玩些什么？同學們說的玩?？梢允刮覀兊纳硇牡玫椒潘?，可以使我們從中得到許多的快樂。二、初讀課文，讀準字音，整體感知根據(jù)自讀提示自讀課文：自讀提示：⑴ 以自己喜歡的方式自讀課文，標出自然段，畫出生字詞多讀幾遍。那么在玩放大鏡中，他又玩出了什么？讓我們跟隨著他一起去玩，一起去探究一下?？偨Y(jié)過渡：列文虎克的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)在當時引起了很大的轟動。把這個故事講給你的爸爸、媽媽聽。同學們平常愛玩什么?爸爸媽媽是怎么對待的?和大家交流一下好嗎?①學生交流。讀第一遍，讀準字音，讀好長句子。其余邊聽邊想，列文虎克怎樣玩鏡片的。C、列文虎克也看到這些了，他是用自己磨的放大鏡看到的?！敝笇ёx出蚊子的腿和兔子腿的對比。你還從哪里看出是大名堂?在當時的人們也像我們一樣被列文虎克和他的玩具吸引，英國的女王、俄國的沙皇千里迢迢來了。很遺憾由于時間的關(guān)系，沒有讓學生充分的體會“玩”的不同。3．了解列文虎克在玩放大鏡的過程中，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，從而激發(fā)好奇心和求知欲，培養(yǎng)學生觀察能力，增強創(chuàng)造意識。2．了解顯微鏡的知識，收集有關(guān)微生物的資料。（教師生動地講故事）二、自由讀文，要求讀準字音。注意引導學生區(qū)分形近字和同音字，比如，“堂”與“?！?、“鏡”與“境”、“訪”與“坊”；注意“拜”起筆是撇不是橫，右邊是四橫不是三橫，“具”的里面是三橫，不要少寫一橫。列文虎克是什么人？（職業(yè)是什么？）他玩的是什么？他玩出了什么名堂？四、作業(yè)：生字組詞第二時一、在充分朗讀的基礎(chǔ)上理解文的內(nèi)容。拓展練習聯(lián)系以前學過的文，開拓學生的思路。他曾悄悄把家里的鐘表偷出來，一拆開，然后再裝上，一心要了解它的秘密，相信學生會對這些事例有所了解，教學時可引導學生交流交流。英國皇家學會會員。167年荷蘭生物學家列文虎克用顯微鏡發(fā)現(xiàn)了十分微小的原生動物和紅血球，甚至用顯微鏡研究動物的受精作用。