【正文】 行的班規(guī)法典，無疑是使班級工作做到有章可循，避免班級工作盲目性和隨意性的最佳選擇。按照班級管理原則和班級的各種規(guī)章制度，我還明確了每位同學的職責，班內(nèi)實行學生輪流執(zhí)政，設常務班長、值周班長、值日班長，逐層管理，互相監(jiān)督。“泰山不拒細壤，故能成其高；江海不擇細流，故能就其深。（配工作記錄本）三、總務班長 韓梓晴對班上衛(wèi)生、生活、文娛情況全面負責；；；。當天級干部評比B以下的，負責人寫400字說明書交德育班長。并將加扣分情況匯總到小組合作班長處。十、體育委員: 梁展希督、管理體育課等校內(nèi)外集體活動，做到快、靜、齊；、做廣播操時負責檢查人數(shù)和整隊。十五、違紀處理收集人：甘澤棋收集并督促因違反班規(guī)而需要練字的作業(yè)。二十一、考勤員：劉柏新掌握晚修、早讀人數(shù)，訓練同學名單，做好上午，下午，晚上的考勤。提醒每天清理垃圾。三十、語言警察：李嘉俊監(jiān)督同學們有沒有講粗言爛語，并跟蹤處罰。班主任將每天按表索驥，并將相關內(nèi)容在班級文化中的“表率天下”張貼，讓班務公開、透明，人人爭當班級的主人。二、層層管理，相互督促，形成監(jiān)督機制。第五篇：班級精細化管理、班級精細化管理工作計劃一年級（1）班一、班情分析：全班共有23人，其中女生:10人，男生13人，本學期重點是對學生進行常規(guī)訓練，養(yǎng)成良好的學習習慣，營造良好的班內(nèi)氛圍，使學生講文明，懂禮貌，學會寬容，學會與他人合作，使他們盡快的適應學校環(huán)境，投入到學習當中，成為一名優(yōu)秀的、合格的小學生。三、班級管理措施：(一)常規(guī)教育方面針對一年級的小學生的特點，我決定從以下幾點入手：《一日常規(guī)》,《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》,并在日常學習的過程中讓學生知道什么行為是對的,什么是不對的,使學生養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。課間時間要隨時提醒學生注意安全，要進行有意義的活動。若看到垃圾要撿到垃圾桶里。這樣學生既感到有趣,又有動力,這樣變被動的各種要求為主動的行為,：說到就要做到。(四)使學生講文明、懂禮貌，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，愛護公物，遵守紀律。在每天的放學前，用幾分鐘時間對一天的紀律、衛(wèi)生、學習等情況進行總結反饋，改正缺點，發(fā)揚優(yōu)勢。每天的自習課輪流值日，班干部協(xié)助；給每項任務規(guī)定要達到一定的程度，例如：告訴學生什么時間開燈、什么時間關燈，每項具體任務落實的的具體個人；通過明確分工、團結合作，創(chuàng)設優(yōu)秀班集體。三十七：桌椅擺放：第一列李藍第二列仇薪焙第三列張圣韜 以上32個崗位62人次將由本班58位同學分別承擔。二十八、門窗掌門人：黃俊威 無人在課室時關好門窗。（吵架，摔跤，同學不舒服等）二十三、儀表負責人：鄧俊彥定期檢查同學的個人衛(wèi)生（如：指甲、衣服、頭發(fā)??），跟蹤不按要求的同學做好。二十、中午搭食紀律管理員：潘淑芬做好搭食同學的考勤和紀律的登記，要求違紀同學學習搭食要求并落實跟蹤，配搭食登記本。統(tǒng)計未交人數(shù)并進行小組扣分。配清潔輪值表、名單九、紀律小組長（10人）：徐文慧、向小鑫、賴娉鈺、夏靜、趙海飛、吳海鋼、梁婧文、彭燁彬、高培烯、周文武1．督促小組同學做好課前準備，督促成員及時清除桌椅周圍的雜物，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。（配座位表，名單。：00開始1名科代表到位帶讀，另一名進行紀律和讀書情況評分。（配工作記錄本，科代表工作登記表）二、德育班長 麻順烈對班上紀律、體育情況全面負責；2；、站隊的紀律；協(xié)助值日班長維持晚修的紀律。本組有人出現(xiàn)了問題，不用老師說，全組同學就會展開批評、監(jiān)督、幫助。充分發(fā)揮民主，帶領全體同學共同擬定了《八三學生一日細則》、《八三崗位職責》、《八三小組評比制度》、《八三班級常規(guī)》、《八三獎懲制度》等一系列的班規(guī)法典，并全部落實到文字且安排專人負責隨時修改、完善和充實。三、精細化管理制度，是班級管理走向成功的根本保障。環(huán)境是一部無字的教科書，是一種潛在的教育因素。學生們自由散漫，缺乏責任感和榮譽感，競爭意識不強，剛接手的一星期，班內(nèi)學生上課不聽講，下課追逐打鬧，作業(yè)不交，衛(wèi)生不做，班級情況雜亂無章，讓人頭疼。我們在管理過程中仍然遇到許多困惑，比如，后進生的轉(zhuǎn)化工作，具體量化工作等棘手的問題，還值得我們深深的思考。這些獎勵措施，極大地調(diào)動班主任工作的熱情，班主任深入學生的次數(shù)多了，大部分班主任每天都能做到“五查”（差早操學生出勤率、查早讀到位率、查課間操的整齊度、查午休、晚休的安靜度），班主任的廣泛參與，使得學校各項工作得以健康發(fā)展。學校德育處每月都對班級精細化進行考核，包括儀容儀表、衛(wèi)生、黑板報、公物保管、班級文化建設等綜合考評，在考評中涌現(xiàn)出許多優(yōu)秀班集體和先進班主任。六是投入一萬四千多元裝備了德育處三臺電腦，完善了德育管理網(wǎng)絡。制定學生行為考核表，其項目主要是班級公約里規(guī)定的，涉及學生在校各方面的表現(xiàn)情況，如遲到、出勤、課堂紀律等，每項都有一至兩個負責人，負責人都是盡心盡責的學生干部。如一些欄目“我們的約定”、“星光燦爛”、“我們的風采”、“佳作欣賞”、“我們的座右銘”、“班主任寄語”、“理想樹”等欄目，體現(xiàn)了“新、奇、秀”的特色。教師教育學生動之以情，曉之以理，做到情感管理精細化。⑷、2009年3月底，根據(jù)學校推行班級精細化管理調(diào)研情況，學校組織班主任進行班級精細化管理經(jīng)驗交流會，通過經(jīng)驗交流會懂得了管理理念、理清了管理思路，進一步完善精細