【正文】 一課一案的形式，用一張八開紙五號字體設(shè)計。一問一答很容易的問答化。即知識與能力目標(biāo)、過程與方法目標(biāo)、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)。該環(huán)節(jié)的作用：掃清學(xué)習(xí)新知識的障礙，為新知學(xué)習(xí)做好鋪墊。（2）合作探究，問題解決。（4）要有規(guī)定完成時間，要求獨(dú)立完成，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣和能力。布置作業(yè)作業(yè)包括兩部分：一是鞏固當(dāng)堂所學(xué)內(nèi)容的課外作業(yè)，通常選自學(xué)生手邊現(xiàn)有的練習(xí)冊；二是下發(fā)下節(jié)課的預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)作業(yè)。（三）編寫導(dǎo)學(xué)案的五個原則：課時化原則、問題化原則、參與化原則、方法化原則、層次化原則。在復(fù)習(xí)課中也能體現(xiàn)學(xué)法指導(dǎo)。在編寫導(dǎo)學(xué)案時將難易不一、雜亂無序的學(xué)習(xí)內(nèi)容處理成有序的、階梯性的、符合各層次學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的學(xué)習(xí)方案。作為教師要清楚知道何時點(diǎn)拔，點(diǎn)拔什么內(nèi)容（易錯知識點(diǎn)、易混知識點(diǎn)、方法、規(guī)律、知識結(jié)構(gòu)、注意事項(xiàng)、拓展等等）。也可以在導(dǎo)學(xué)案的頁眉上寫上學(xué)生自逸警言或格言，或?qū)W生座右銘。能起到“以問拓思，因問造勢”的功效，并能幫助學(xué)生學(xué)會如何從理論闡述中掌握問題的關(guān)鍵。作為教師要清楚何時點(diǎn)撥、點(diǎn)撥什么內(nèi)容（易錯知識點(diǎn)、易混知識點(diǎn)、方法、規(guī)律、知識結(jié)構(gòu)、注意事項(xiàng)、拓展等）。三、編寫、使用導(dǎo)學(xué)案還應(yīng)注意的幾個問題1．編寫高質(zhì)量的導(dǎo)學(xué)案是一節(jié)課成敗的基礎(chǔ)，它能體現(xiàn)教師的“支架”作用。實(shí)質(zhì)是教師用來幫助學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容、溝通學(xué)與教的橋梁，也是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和建構(gòu)知識能力的一種重要媒介。在導(dǎo)學(xué)案編寫中多加入一些激勵的話語。二、編寫、使用導(dǎo)學(xué)案應(yīng)注意的幾個問題編寫高質(zhì)量的導(dǎo)學(xué)案是一節(jié)課成敗的基礎(chǔ)，它能體現(xiàn)教師的支架作用。當(dāng)然在每節(jié)課中都要注意學(xué)法指導(dǎo)的基礎(chǔ)性、發(fā)展性。教師指導(dǎo)既有學(xué)習(xí)內(nèi)容的指導(dǎo)與要求，又有學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。通過精心設(shè)計問題，使學(xué)生意識到：要解決教師設(shè)計的問題不看書不行，看書不看詳細(xì)也不行，光看書不思考不行，思考不深不透也不行。其中8通常是顯性的，其它有可能是隱性的或根據(jù)課型環(huán)節(jié)而定。按知識點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系歸納出知識點(diǎn)的線索。單獨(dú)進(jìn)行達(dá)標(biāo)檢測的編排與使用的具體要求是；（1）題型要多樣，量要適中，不能太多，以5分鐘左右的題量為宜；（2）要緊扣考點(diǎn)，具有針對性和典型性；（3）難度適中，既面向全體，又關(guān)注差異。無論是課上還是課下完成要保證兩點(diǎn)：一是要讓學(xué)生形成誠實(shí)化的意識，讓學(xué)生自主，不是抄寫輔助資料；二是給學(xué)生預(yù)習(xí)的套路。學(xué)法指導(dǎo)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程中對某個內(nèi)容學(xué)習(xí)時會出現(xiàn)什么問題，用什么方法方式解決這個問題時可以走最短的路、最有效，學(xué)法指導(dǎo)是最典型最純粹的東西，其實(shí)質(zhì)就是告訴學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時需要注意的方法或使用說明，也可以說是對學(xué)生的一種溫馨提示。（二）導(dǎo)學(xué)案的編寫體系組成：學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)、學(xué)法指導(dǎo)、知識準(zhǔn)備、導(dǎo)學(xué)過程、達(dá)標(biāo)檢測、歸納總結(jié)、布置作業(yè)、課后反思。問題的設(shè)計要低起點(diǎn)、小臺階，這是最重要的一點(diǎn)。本單元師生活動設(shè)計。而講稿(或講課提綱)則應(yīng)根據(jù)學(xué)科的發(fā)展以及該學(xué)期任課的實(shí)際情況,進(jìn)行一些必要的更新和修改.(二),教案編寫的形式和內(nèi)容課程名稱,適用專業(yè),年級,學(xué)年,學(xué)期,任課老師,、教案可大可小,、每門課程的教案除了在首頁對該門課程的總體要求按格式撰寫(或制作)外,對該門課程中的每一個章節(jié)都要附首頁,按照首頁的格式要求撰寫(或制作).教案書寫嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué),、每章教案編寫的具體內(nèi)容本章教學(xué)目標(biāo)的基本要求?！庇昧耸裁葱揶o？有什么表達(dá)效果？這些問題由景物特征的分析入手，由景到情，再到語言，讓學(xué)生進(jìn)入情境，感受作者的敬仰，抑或惋惜，抑或悲憤，抑或奮發(fā)，產(chǎn)生共鳴。其中，寫景散文以描繪景物為主，它或借景抒情，或寓情于景，一般都能抓住景物的特征，2對景物加以生動地描繪。注重作者情感的整體把握，注重對課文的整體感知。我校高效課堂實(shí)施以來，我們大膽改革教學(xué)理念，迅速實(shí)質(zhì)性的改變教師角色，把課堂真正還給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，我們嘗到了改變帶來的巨大欣喜。他們往往是在編寫教案的基礎(chǔ)上，再根據(jù)教案來預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)案。而導(dǎo)學(xué)案融學(xué)路和教路于一體，且都是按黃金線路來設(shè)計，集教材、大綱要求和各種資料于一體，安排了大量動手、動口、動腦的機(jī)會，隨學(xué)隨練，省時高效，不但學(xué)生學(xué)得上手，而且學(xué)得有趣，倍嘗成功的喜悅。在這一學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生或多或少會經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題→提出問題→作出假想→分析研究→獲得結(jié)論的科學(xué)認(rèn)識過程，這使得學(xué)生能夠在獲得知識的同時，增強(qiáng)了自我學(xué)習(xí)能力，逐步提高自己的思維水平和研究探索的能力。其次，精講應(yīng)具有針對性，切忌面面俱到，應(yīng)根據(jù)學(xué)生自學(xué)、討論交流過程中反饋的信息展開。更為重要的是，老師一定把導(dǎo)學(xué)案收過來，進(jìn)行批改，總結(jié)，為激情點(diǎn)撥打下基礎(chǔ)。二、導(dǎo)學(xué)案的使用導(dǎo)學(xué)導(dǎo)教學(xué)模式的落實(shí)則主要體現(xiàn)在課堂教學(xué)過程中，因此在教學(xué)過程中如何體現(xiàn)學(xué)案的作用、發(fā)揮學(xué)案本身的價值則是導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式研究的核心。第三，導(dǎo)學(xué)案還應(yīng)該具備明確的重點(diǎn)、難點(diǎn)，讓學(xué)生一目了然。導(dǎo)學(xué)案是什么呢？是指以導(dǎo)學(xué)案為載體，以導(dǎo)學(xué)為方法，教師的指導(dǎo)為主導(dǎo)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主體，師生共同合作完成教學(xué)任務(wù)的一種教學(xué)模式。教無定法，貴在得法。（五）文化意識了解禮貌地與陌生人進(jìn)行閑聊的中西方文化差異，規(guī)范而又得體的與他人進(jìn)行簡單的跨文化交流。B）——幾種常見的反意疑問句的特殊情況1）當(dāng)主語是I 時，完成反意疑問句時仍用I。為此，要潛心鉆研教材，研究教法及學(xué)法，將系列理論內(nèi)化到導(dǎo)學(xué)案的每個細(xì)節(jié)，應(yīng)用學(xué)生易于理解和操作的程序，適時點(diǎn)撥實(shí)用的學(xué)習(xí)方法，讓他們在不同層次的自主、合作、展示中主動學(xué)習(xí)，參與互動，體驗(yàn)三種不同形式學(xué)習(xí)所帶來的益處。第二篇：高效課堂英語導(dǎo)學(xué)案編寫心得體會高效課堂英語導(dǎo)學(xué)案編寫心得體會鳳州初級中學(xué) 楊雪高效課堂教改實(shí)驗(yàn)從4月份開始在八年級英語學(xué)科中以星火燎原之勢迅速鋪開。四個層級的內(nèi)容面向不同的學(xué)生，AB層級要求所有學(xué)生必須人人過關(guān)，重點(diǎn)考查后進(jìn)生。語文則主要是生字的讀音和含義，重點(diǎn)詞的解釋和應(yīng)用收集整理。尤其要精選習(xí)題，堅決杜絕“題海”戰(zhàn)術(shù)。建議可設(shè)置選做題部分，促進(jìn)優(yōu)生成長。導(dǎo)學(xué)案上最后一個問題一定設(shè)計為本節(jié)知識的體系建構(gòu)。(三)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)內(nèi)容是導(dǎo)學(xué)案的核心，要體現(xiàn)導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)思、導(dǎo)練的功能。，而且可操作、能達(dá)成。一節(jié)課的好壞，不是學(xué)生停留在對課本知識的復(fù)制和學(xué)會上，更重要的是看課堂上學(xué)生的思維碰撞，對問題的質(zhì)疑，文本的批判，動態(tài)的生成。教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的媒介，導(dǎo)學(xué)案的編制必須深入研究教材，緊緊圍繞三維目標(biāo)的要求，提煉知識脈絡(luò)，把握重點(diǎn)，研究新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系和拓展提升點(diǎn)，找準(zhǔn)關(guān)鍵，研究學(xué)法，探尋規(guī)律，深挖情感因素。通過精心設(shè)計問題，使學(xué)生意識到：要解決教師設(shè)計的問題不看書不行，看書不看詳細(xì)也不行，光看書不思考不行，思考不深不透也不行。參與化原則。在探索整理的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行一些針對性強(qiáng)的鞏固練習(xí)。按照學(xué)生的學(xué)習(xí)過程設(shè)計，將學(xué)習(xí)的重心前移，充分體現(xiàn)課前、課中、課間的發(fā)展和聯(lián)系，在先學(xué)后教的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的最佳結(jié)合。實(shí)現(xiàn)兩個前置：即學(xué)習(xí)前置和問題前置。學(xué)生通過自主、合作、探究、交流、展示、反饋等學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。課外時間，導(dǎo)學(xué)案能引導(dǎo)學(xué)生自主高效的學(xué)習(xí)、練習(xí)、研究，是課外學(xué)習(xí)的“良師益友”。②問題不易太多，太碎。相信學(xué)生，敢于放手發(fā)動學(xué)生,只要教師敢于給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主互助學(xué)習(xí)的機(jī)會，其學(xué)習(xí)潛能將會得到更有效的挖掘。學(xué)案要有梯度，能引導(dǎo)學(xué)生由淺入深、層層深入地認(rèn)識教材、理解教材。把教材中深奧的、不易理解的、抽象的知識，“翻譯”成能讀懂的、易接受的、通俗的、具體的知識，幫助學(xué)生更易更有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。(一)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)具有導(dǎo)向功能、激勵功能、調(diào)控功能。又不能過高，造成大多數(shù)學(xué)生經(jīng)過努力也很難達(dá)到。(四)學(xué)法指導(dǎo)有兩種常見的形式：第一種是本學(xué)科的研究方法。同時還要有引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)方法進(jìn)行歸納。六、導(dǎo)學(xué)案編寫流程導(dǎo)學(xué)案要經(jīng)五步生成，基本流程為：先由主備人“個備”，然后返回學(xué)科組“群議”，結(jié)合大家的建議再由第一主備人修訂，分給任課教師，由每個人根據(jù)自己的實(shí)際情況在此基礎(chǔ)上再“個備”，最后結(jié)合實(shí)際的授課經(jīng)歷，做課后修訂。使用時要求教師語言簡練、開門見山、直擊要點(diǎn)。C層為“應(yīng)用類”，是進(jìn)一步的知識運(yùn)用，理科側(cè)重于解題思路的理清和解題規(guī)律的歸納，此時常常會設(shè)置一兩個一題多解的題目，使學(xué)生盡快形成一定的解題能力。，必須從有利于學(xué)生學(xué)習(xí)操作的角度思考創(chuàng)作，要始終把學(xué)生放在主體地位。下面談?wù)劸帉懹⒄Z導(dǎo)學(xué)案的心得體會。鳳州初級中學(xué)八年級英語導(dǎo)學(xué)案(第三次修改稿)備課組成員 ：楊雪何鴻強(qiáng) 曾榮主備人：楊雪【課題】Unit 10It `s a nice day , isn’t it? 第一課時Section A 1a2c(1課時)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】掌握詞匯：（一）知識目標(biāo):noon, goodbye, cross, low, slow。2）掌握反意疑問句的結(jié)構(gòu)，初步學(xué)會變反意疑問句的步驟及技巧。___8)今天天氣真冷，是嗎？____________________