大學(xué)語文(東南大學(xué)大學(xué)語文課程期末總結(jié))(存儲版)
【正文】 我們的語文老師，因為她不僅讓我重新感受到語文的魅力，而且還教會了我們很多有用的東西。一個好漢三個幫，一條籬笆三個樁，一個人的能力始終不如一個團體強，只可惜，這次活動沒能領(lǐng)會到老師的用意，不能發(fā)揮出更大的團隊力量，不過，它還是加強了我們對團隊合作的認(rèn)識，我想，如果今后再遇到需要團隊合作的情況，我一定會讓其發(fā)揮出應(yīng)有的力量。知道公文不是小說，它不會讓你看起來流連忘返，更不是散文，讓你看一兩遍都看不出它在講什么，它要求的是言簡意賅，語言簡短，而意思明確，不需要什么華麗的辭藻，不需要什么生動的比喻，只需要你把你要說的，要表達(dá)的，言簡意賅的說清楚，讓人家一看就知道該做什么，就可以了，這是我對應(yīng)用公文的理解。以前一直認(rèn)為，語文嘛，無非就是叫你這樣去鑒賞詩歌詞賦，怎樣去找一篇文章的中心思想，怎樣去體會一篇文章的美。最后因為時間關(guān)系應(yīng)老師臨時刪改了講課內(nèi)容，可惜因為自己能力還是限制了自己，在自己把課文改了又改，刪了又刪的情況下還是講得糟糕之極，可匡老師還是給了自己一個九十分，我知道老師是給了關(guān)照，很感激老師，可我很愧疚，辜負(fù)了老師的一片期待，在講臺上只要自己有所表現(xiàn)時看到老師鼓勵的眼神不時一次兩次。自己那段時間剛好所在的學(xué)生會與協(xié)會事情繁瑣，早餐上課時才憶起還有這作業(yè)沒有作準(zhǔn)備，看著同學(xué)們一個個作足了準(zhǔn)備，上臺悵悵而談，心中越來越緊張，拿著手機上網(wǎng)查資料的手不停的抖動著，時間在滴答滴答的流逝，我的心也一點一點平靜了下來，在暑假時的鍛煉現(xiàn)在已體現(xiàn)出了它的價值了?，F(xiàn)在回憶起于初入學(xué)院大門的自己，感慨萬分?。 皶r間是最寬容者，也是最殘忍者。”可是，自己卻在迷茫中，難道與一些學(xué)長學(xué)姐們一樣去找兼職嗎？可那些都是與自己的專業(yè)所不符合的啊！在幾日的考慮后，決定在大學(xué)里盡量多讀點書擴充自己的文化知識，比較老師還是那些教學(xué)教授們都常掛在嘴邊的一句話是：“活到老，學(xué)到老。當(dāng)結(jié)果公布后，有興奮、開心，有憤恨，有失落、悲痛的。對體育招生等作適當(dāng)照顧相當(dāng)于百分制的10分左右，達(dá)80分以上者不再照顧。作文命題應(yīng)貼近現(xiàn)實生活，但必須杜絕從網(wǎng)上抄襲和移花接木。考核名篇賞析，散文、戲劇、小說只可考核其一小段，不可大而無當(dāng)分析全篇。第三篇：東南大學(xué)“大學(xué)語文”考試大綱東南大學(xué)“大學(xué)語文”考試大綱一、總則東南大學(xué)的“大學(xué)語文”測試旨在考核學(xué)生實現(xiàn)《教學(xué)大綱》中五大功能（“梳理”與“激活”舊知識的功能，人文精神與道德情操熏陶的功能、改善思維品格的功能，建構(gòu)文學(xué)史知識體系的功能、增強自學(xué)能力的功能），考核其閱讀能力、寫作能力、口頭表達(dá)能力的實際水平。還有詩歌，首先，您帶領(lǐng)我們大家朗誦詩歌，體會其中的韻律美，大家都爭相朗誦，向其中的的意境靠攏。）第十五章 古代與現(xiàn)代——王國維及其文學(xué)思想 1 名詞解釋：境界（意境）《紅樓夢評論》 《宋元戲曲考》 《人間詞話》 《學(xué)衡》“昌明國粹，融化新知” 試分析王國維的心路歷程及其啟示（獨立之思想，自由之精粹）近代中國社會f痛苦裂變的精神縮影 試分析王國維《紅樓夢評論》的主要思想 4 試分析王國維《人間詞話》的主要思想第二篇：大學(xué)語文期末總結(jié)大學(xué)語文期末總結(jié)首先，感謝老師這半年來對我們的辛勤教誨。在教育實踐上他提出了很好的建議：教師在教書育人的過程中應(yīng)該“誨人不倦”，“循循善誘”，“因材施教”。何為“寓言”？凡是出自虛構(gòu)、別有寄托的語言，無論是禽言獸語，無論是離奇故事，無論是素不相及的歷史人物海闊天空的對話，都屬于“寓言”之列；何謂“重言”？凡是重復(fù)——也就是援引或摘錄——前賢或古人的談話或言論，都屬于“重言”之列，至于這些前賢古人是否講過這些話，無從考證，通常都是莊子為了增加自己言語的說服力和權(quán)威性而假借這些古人來表達(dá)自己的見解。記得第一節(jié)課老師您從一則廣告入手帶領(lǐng)我們進入大學(xué)語文課堂，大家各自表達(dá)自己的看法，思想的自由在中學(xué)是不曾見到的。比如：屈原的涉江。二、文學(xué)史知識應(yīng)考核文學(xué)史的基本知識：文體知識、流派知識、專用名詞、文學(xué)現(xiàn)象、藝術(shù)修辭術(shù)語等等；應(yīng)考核重要文學(xué)流派、文學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生的社會經(jīng)濟及文學(xué)原因，它的主要表現(xiàn)形式、主要成就及不足，在文學(xué)史上的地位；考核重要的學(xué)術(shù)爭鳴的攻辯雙方的主要觀點并談?wù)勛约旱恼J(rèn)識；應(yīng)考核重要文學(xué)階段的概述，能以300字左右說清這段文學(xué)史的基本特點。四、與文學(xué)有關(guān)的語言文字知識：應(yīng)以占卷面1/5的份量考核學(xué)生駕馭將繁體改簡體、簡體改繁體，也可改文言句的語法錯誤等。提得中肯，言有可采者加分，加至滿分或優(yōu)秀為止。也可考慮用口試，當(dāng)視班級人數(shù)而定。面對未知的知
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