人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課件語(yǔ)文園地八(存儲(chǔ)版)
【正文】 一定的積累意識(shí)。日積月累——結(jié)合圖片、詩(shī)意指導(dǎo)學(xué)生快速背誦。2．培養(yǎng)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)及朗讀的能力。3．練讀句子，交流自己體會(huì)句子意思的方式。4．全班交流。6．全班交流。教師提示學(xué)生，從這個(gè)句子中你明白了什么？我們應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？(興奮)我們還可以怎樣讀。語(yǔ)文園地?fù)u頭晃腦 披頭散發(fā) 張牙舞爪 提心吊膽 面紅耳赤 手忙腳亂 眼疾手快 口干舌燥第二課時(shí)1．指導(dǎo)學(xué)生組建興趣小組并為小組取合適而又響亮的名字。(2)可以在名字中加入有個(gè)性的詞語(yǔ)。2．看圖了解詩(shī)意。(1)指名讀古詩(shī)，教師對(duì)于其中學(xué)生讀不準(zhǔn)的字加以指導(dǎo)。想象：牧童高興地唱起了歌，他的歌聲怎么樣？(優(yōu)美動(dòng)聽、響亮)(4)出示詩(shī)句：牧童騎黃牛，歌聲振林樾。5．嘗試背誦。林樾鳴蟬239。這一突破，極大地鼓勵(lì)了學(xué)生參與這一活動(dòng)的積極性，為他們自取組名創(chuàng)設(shè)了寬松的氛圍。對(duì)于組建興趣小組并取名這一內(nèi)容，我事先讓學(xué)生組建好小組。迷人的田園風(fēng)光圖 所見237。)②牧童怎么知道樹上有蟬？(引導(dǎo)學(xué)生找到“鳴”字。鳴：叫。清朝詩(shī)人、散文家、文學(xué)評(píng)論家。同學(xué)們，昨天你們有沒有積累新的知識(shí)呢？愿意交流的同學(xué)和大家分享一下吧。2．教師出示取名方法。5．教師小結(jié)。2．課件出示第一個(gè)句子。4．結(jié)合課件了解成語(yǔ)意思。2．請(qǐng)兩位學(xué)生朗讀。2課時(shí)第一課時(shí)1．交流有新鮮感的語(yǔ)句，學(xué)會(huì)摘抄積累詞句?！具^(guò)程與方法】運(yùn)用交流、討論、合作等方式引導(dǎo)學(xué)生打開思維空間，實(shí)現(xiàn)自我學(xué)習(xí)。句子——借助不同的朗讀方式，表達(dá)句子的意思?！霸~句段運(yùn)用”中包括交流發(fā)現(xiàn)成語(yǔ)的特點(diǎn)，積累成語(yǔ)，通過(guò)朗讀更好地表達(dá)句子的意思，在班里組織幾個(gè)興趣小組并為小組取名字。（笑）⑤一個(gè)東西長(zhǎng)得奇，兔頭豕（shǐ）尾人旁立。嘴唇有，牙齒無(wú)；咽喉有，鼻子無(wú)。如愿以償—愿望得以實(shí)現(xiàn)。也可以寫成“五湖四?！?。）圣教，振民風(fēng)。屈原賦（f249。明晃晃水汪汪金燦燦笑嘻嘻黃澄澄白茫茫紅彤彤 ●日積月累 ●●讀讀背背（原文見教材131頁(yè)）（1）“讀讀背背”選的是《三字經(jīng)》里的內(nèi)容。句導(dǎo)讀3：“不小心”付出的代價(jià)。矯正時(shí)，我感覺自己渾身青筋暴起，痛得直咧嘴，但是出于男子漢的自尊，我咬緊牙關(guān)，心中不斷地鼓勵(lì)自己：“我是男子漢，不怕任何痛苦。寫人物，要抓住外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理，突出人物的性格特點(diǎn)。本次習(xí)作屬于自由表達(dá)。甲：對(duì)！就是咱班的薛舒菡，同學(xué)們都夸她是“知心姐姐”。每個(gè)小組選舉一名同學(xué)在班上作匯報(bào)。本次習(xí)作是本學(xué)期的最后一次習(xí)作。三、趣味語(yǔ)文（猜字謎），你能猜出謎底是什么字嗎？（是“口”字），你是怎么想出來(lái)的？，選一個(gè)讓大家猜猜。？a．學(xué)生用查字典詞典、與同學(xué)討論等方法理解句子。四、指導(dǎo)朗讀，通過(guò)讀體會(huì)這樣重疊的表達(dá)效果。六、講評(píng)作文，重點(diǎn)是內(nèi)容豐富多樣，習(xí)作態(tài)度認(rèn)真等。二、交流拓展──哪些很想和別人說(shuō)說(shuō)的？人、事、景或物都可以，不受任何限制。二、討論明法。 風(fēng)餐露宿 日夜兼程 滿載而歸 如愿以償 沒精打采 沉默不語(yǔ) 目不轉(zhuǎn)睛 恍然大悟 五洲四海 舉世聞名 高樓大廈 應(yīng)有盡有 能猜出謎底嗎？ 我還能接著編…… *第三篇：三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地八》教案語(yǔ)文園地八教學(xué)目標(biāo)，感受重疊的表達(dá)效果。幼不學(xué)，老何為。旱一半澇一半。哥哥有，弟弟無(wú)；周家有，李家無(wú)?；腥淮笪颍褐竿蝗灰幌伦用靼?，覺悟過(guò)來(lái)。讀讀記記 風(fēng)餐露宿：在野外的風(fēng)雨中吃飯；在露天的環(huán)境中睡覺，形容旅途或野外工作的艱苦。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。一個(gè)人倘若小時(shí)候不好好學(xué)習(xí)，到老的時(shí)候既不懂做人的道理，又無(wú)知識(shí)，能有什么用呢？ 啟示: 一個(gè)人不趁年少時(shí)用功學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后總是要后悔的。試著編一個(gè)字謎。自由朗讀，熟讀成誦。（2）投影展示，并朗讀。二、我的發(fā)現(xiàn)出示“我的發(fā)現(xiàn)”中的列出的詞語(yǔ)。（1）請(qǐng)學(xué)生，把自己想要告訴別人的內(nèi)容具體說(shuō)一說(shuō)，要把內(nèi)容說(shuō)清楚。四、全班交流?？洫?jiǎng)別人就是給別人送去溫暖的陽(yáng)光。讀背《三字經(jīng)》節(jié)選，大致了解意思。通過(guò)自由表達(dá)，鍛煉學(xué)生的習(xí)作能力。（1）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前面的例子討論：應(yīng)該如何夸獎(jiǎng)別人。評(píng)議要點(diǎn)：要用具體的事情；要實(shí)事求是；要真誠(chéng)熱情。選取部分習(xí)作朗讀交流，互相議議優(yōu)點(diǎn)和不足，提出修改意見?；ハ嘟涣鳎耗惆l(fā)現(xiàn)了什么？這些詞語(yǔ)都是ABB式。指名試讀。第四課時(shí)一、讀讀記記自讀“讀讀記記”中的詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)帶拼音的字的字音。（根據(jù)所編字謎的準(zhǔn)確和巧妙，評(píng)選三星級(jí)、四星級(jí)、五星級(jí)字謎。啟示: 一個(gè)人的成才之路如同雕刻玉器一樣，玉在沒有打磨雕琢以前和石頭沒有區(qū)別，人也是一樣，只有經(jīng)過(guò)刻苦磨練才能成為一個(gè)有用的人。昔孟母，擇鄰處。形容收獲很大，也可以形容學(xué)術(shù)上取得很大的成果。形容非常著名。吹者有，彈者無(wú)；哭者有，笑者無(wú)。紅一半綠一半。為人子，方少時(shí)。，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。三、分組交流。，請(qǐng)被夸獎(jiǎng)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的想法。：哪些地方說(shuō)清楚了，是怎么說(shuō)清楚的
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