人教版三年級上冊語文語文園地三教學(xué)設(shè)計(jì)范文合集(存儲(chǔ)版)
【正文】 盛開著各色的菊花，有黃的、白的??五光十色，很是好看！它們正迎著秋風(fēng)擺動(dòng)，像是在翩翩起，又像是在向過往的行人招手致意，還像是許多頑皮的小朋友在做有趣的游戲?，F(xiàn)在我們來看果園里秋天有什么特點(diǎn)。第四篇：人教版三年級上冊《語文園地三》教學(xué)設(shè)計(jì)人教版三年級上冊《語文園地三》教學(xué)設(shè)計(jì)《語文園地三》教學(xué)設(shè)計(jì)瀏陽市教育局教科所 李小葵 瀏陽市水佳學(xué)校 陳 芬第一課時(shí) 口語交際《秋天的快樂》教學(xué)目標(biāo)：能有條理地說說自己在金秋時(shí)節(jié)做的覺得最快樂、印象最深的、最感興趣的事。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感語言引述：同學(xué)們，這段時(shí)間，我們欣賞了五彩繽紛的秋色，聆聽了美妙的秋天的聲音，還體驗(yàn)到了秋陽中放飛風(fēng)箏的樂趣。教師相機(jī)板書：說：（1）聲音宏亮；（2）事情完整通順；（3）有感情，說出了自己的快樂；（4）生動(dòng)有趣，運(yùn)用了好詞好句。全班交流，講評結(jié)合。再次感受秋天的美好。教師巡視，指導(dǎo)并發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的圖畫?！北扔骶溆玫谜婧谩Ｖ笇?dǎo)可以寫秋天里的人物活動(dòng)。一人讀，一人聽，讓同桌細(xì)心聽，自己在讀的時(shí)候也能覺察到寫得不好的地方，并互相提出意見。經(jīng)過一個(gè)單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生對于自己感到新鮮的語句已經(jīng)有了一定的積累意識。日積月累——結(jié)合圖片、詩意指導(dǎo)學(xué)生快速背誦。2．培養(yǎng)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)及朗讀的能力。3．練讀句子，交流自己體會(huì)句子意思的方式。4．全班交流。6．全班交流。教師提示學(xué)生，從這個(gè)句子中你明白了什么？我們應(yīng)該用什么樣的語氣來讀？(興奮)我們還可以怎樣讀。語文園地?fù)u頭晃腦 披頭散發(fā) 張牙舞爪 提心吊膽 面紅耳赤 手忙腳亂 眼疾手快 口干舌燥第二課時(shí)1．指導(dǎo)學(xué)生組建興趣小組并為小組取合適而又響亮的名字。(2)可以在名字中加入有個(gè)性的詞語。2．看圖了解詩意。(1)指名讀古詩，教師對于其中學(xué)生讀不準(zhǔn)的字加以指導(dǎo)。想象：牧童高興地唱起了歌，他的歌聲怎么樣？(優(yōu)美動(dòng)聽、響亮)(4)出示詩句：牧童騎黃牛，歌聲振林樾。5．嘗試背誦。林樾鳴蟬239。這一突破，極大地鼓勵(lì)了學(xué)生參與這一活動(dòng)的積極性，為他們自取組名創(chuàng)設(shè)了寬松的氛圍。對于組建興趣小組并取名這一內(nèi)容，我事先讓學(xué)生組建好小組。迷人的田園風(fēng)光圖 所見237。)②牧童怎么知道樹上有蟬？(引導(dǎo)學(xué)生找到“鳴”字。鳴：叫。清朝詩人、散文家、文學(xué)評論家。同學(xué)們，昨天你們有沒有積累新的知識呢？愿意交流的同學(xué)和大家分享一下吧。2．教師出示取名方法。5．教師小結(jié)。2．課件出示第一個(gè)句子。4．結(jié)合課件了解成語意思。2．請兩位學(xué)生朗讀。2課時(shí)第一課時(shí)1．交流有新鮮感的語句，學(xué)會(huì)摘抄積累詞句?！具^程與方法】運(yùn)用交流、討論、合作等方式引導(dǎo)學(xué)生打開思維空間，實(shí)現(xiàn)自我學(xué)習(xí)。句子——借助不同的朗讀方式，表達(dá)句子的意思?！霸~句段運(yùn)用”中包括交流發(fā)現(xiàn)成語的特點(diǎn)，積累成語，通過朗讀更好地表達(dá)句子的意思，在班里組織幾個(gè)興趣小組并為小組取名字。四、評秋天。指導(dǎo)可以寫秋天里小動(dòng)物。如：“蘋果把樹枝都壓彎了，你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ?！”這位同學(xué)真聰明，能靈活運(yùn)用課文中的好詞好句。教學(xué)過程：一、畫秋天創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：小朋友，秋天里不僅有美麗的風(fēng)景，還有可愛的小動(dòng)物，我們在秋天里盡情地玩耍，享受游戲的快樂。請同學(xué)們課后把自己心中的秋天畫下來吧！第二、三課時(shí)習(xí)作教學(xué)教學(xué)目標(biāo)：能按一定的順序，把畫面的內(nèi)容寫清楚。（播放《摘果子》的旋律）（1）按不同的興趣，自由組合成小組，輪流講述。要求學(xué)生認(rèn)真傾聽，然后評價(jià)老師說的怎么樣，有哪些值得學(xué)習(xí)的地方，或有哪些需要補(bǔ)充提問等。教學(xué)準(zhǔn)備：教師搜集秋天里學(xué)校、班級開展各項(xiàng)活動(dòng)的剪影。我們觀察景物時(shí),既要注意它的靜態(tài)，又要注意它的動(dòng)態(tài)。例文三 家鄉(xiāng)的秋天秋天和其它季節(jié)沒什么兩樣。真是“落葉不是無情物，化做春泥更護(hù)花！”秋天是個(gè)收獲的季節(jié)。思路剖析：這篇習(xí)作，我抓住了秋天的葉子的典型特點(diǎn)，用生動(dòng)優(yōu)美的詞語展現(xiàn)了美麗的秋天。在這迷人的金秋十月，我在身邊找到了秋天。簡要記錄學(xué)生自由練習(xí)的扭曲，熱情，教室氛圍達(dá)到高潮。（簡要記錄）學(xué)生自由展示手，學(xué)生不得不說深紫色，淺紫色，黑色，淺黑色等詞，隨著時(shí)間的推移[課件顯示]：畫一支鉛筆的相反的意思的話（1分鐘），然后舉起他們的手說話。教師做評論。分析：三年級學(xué)生有為季節(jié)的變化和美麗有自己的理解和判斷，加上單位的文本都在秋天，所以一些學(xué)生在口頭溝通可以理解文本的基礎(chǔ)上說話自由，其他部分的練習(xí)也可以刺激他們對
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