人教版三年級上冊語文語文園地三教學設(shè)計范文合集(完整版)
【正文】 寫作知識 怎么寫景物？細致觀察,寫出景物的特點。在寫秋景的同時也寫出了秋天帶給人們的喜悅與成功的希望?？蔹S的葉子慢慢的落在地上鋪成了黃地毯，踏上去軟綿綿的。但我更喜歡月圓果香的秋天，不僅是它的美麗，更是因為這是一個收獲的季節(jié)，就像我們平時付出了艱辛的努力，考試得到了好成績的報答一樣歡暢。秋天帶著一身金黃，邁著輕盈的腳步，悄悄地來到了人間。然后兩個學生拿著教科書與投影儀顯示，后老師總結(jié)：跟隨動詞，樂趣languag [課件顯示]要求：練習舌頭扭曲（2分鐘），看誰說話快， HannWater反映顏色夏，打破夏，n不能告訴鴨子或西安（設(shè)計意圖）練習扭曲者，增加樂趣，練習口才。紫色紫色紫色紫色紫色黑色：黑色和黑色blackn（設(shè)計意圖）加強培訓，深化印象。（3）談?wù)摃r間有感情，讓受感染的人）首先在小組交換（2分鐘），（設(shè)計意圖）運動語言技能，（簡要記錄）學生小組討論交流，每組派代表發(fā)言。這個扭曲者描繪了美麗和有趣的地球的顏色的場景，一群五顏六色的鴨子在水中，水和發(fā)光玩。五、課后作業(yè)利用課后的時間畫一幅關(guān)于秋天的手抄報六、板書設(shè)計天對地，與對風，大陸對長空。a、指名學生上臺口述，師生結(jié)合要求評點。秋天給我們大家?guī)砗芏嗟膩淼目鞓?，是嗎？板書：秋天的快樂師用生動的語言描述自己在秋天做事時高興的心情。2．搜集相對的詞語引導學生在積累和運用中學習語言。三、導學案1．談話導入，激發(fā)興趣。（2）說出自己的快樂。5．拓展活動畫一畫秋天的圖畫或所做的快樂的事。這些東西都可以和媽媽和爸爸或小伙伴做，每個詞開始一個單音節(jié)詞，代表顏色，積累的詞。學生認真欣賞。劉澤林：每行的第一個單詞是以下單詞的第二個單詞。我會填寫[課件顯示]要求：獨立思考，下面的括號填寫完整（2分鐘）。寫好后和同桌交流，互相提出意見或建議，根據(jù)同桌的意見或建議，修改自己的習作。楓樹姑娘可真漂亮，秋天來臨，她已經(jīng)換了一件紅衣裳。走進公園，只見如火如荼的楓林是那么可愛，就像早晨火紅的太陽，正如古詩所寫：“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。秋天洋溢著豐收的喜悅，孕育了成功的希望?！?讓我們?nèi)ゼ亦l(xiāng)的果園看看吧！果園里有許許多多的樹，可是，我最喜歡的是桔子樹。還注意不要忘記觀察景物變化的全過程,從開始到最后,凡有變化的都要細致入微地觀察,這就容易抓住景物的特征。設(shè)計理念：創(chuàng)設(shè)情境，讓學生身臨其境。（如：放風箏、秋游、野炊……）【創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生興趣和交際的欲望。聽：（1）認真傾聽；（2）能及時補充、提問?！咀屆總€學生都動起來，擴大口語交際的“面”和“量”，鼓勵學生積極參加口語交流實踐，提高訓練效果。鼓勵學生運用平時積累的語言材料、表達方式，豐富自己的表達?！慷?、說秋天小朋友們畫得真美，你能把你心中的秋天說給大家聽聽嗎？小組交流，怎么想的就怎么說。?”想象真豐富?！咳?、寫秋天。全班展示、評價。在班里組織幾個興趣小組，也是學生感興趣的活動，但在組名的選取上需要教師的指導。2．培養(yǎng)學生仔細觀察的能力，并能和同學交流成語的特點。重點交流成語的特點，指導朗讀、背誦古詩。難點體會用什么樣的方式朗讀才能更好地表達句子的意思。二、詞句段運用(一)學習成語，交流發(fā)現(xiàn)。這些成語中都含有近義詞。3．學生自己練習讀第二、三句。重點讓學生學會組建興趣小組，并為小組取名。3．小組同學合作為組取名?？匆娺@一幕，詩人詩興大發(fā)，于是便將此情景用詩句記錄了下來。(樾：“樹蔭”的意思。②用自己的話描述一下當時的情景。239。254。在教學成語時，我仍然采用交流的方式，只稍作提示，由學生自己發(fā)現(xiàn)成語的特點。239。出示：意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。欲：想要。袁枚(1716－1798)，字子才，號簡齋，晚年自號隨園老人。5．小組合作設(shè)計組牌，利用課外時間制作完成。一、詞句段運用組建興趣小組，并為其取名。讀第二個句子時要強調(diào)“一點兒”，突出孫中山的“不懂”。(二)練習朗讀，交流朗讀方式。搖頭晃腦 披頭散發(fā) 張牙舞爪 提心吊膽 面紅耳赤 手忙腳亂 眼疾手快 口干舌燥 2．小組內(nèi)互相猜猜成語的意思?！蟠巴馐职察o，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。教師：多媒體課件。4．指導學生組建興趣小組，并為小組取合適而又響亮的名字。交流平臺——把時間交給學生，讓學生自由交流自己收集到的新鮮語句，養(yǎng)成積累的好習慣?！康谖迤喝昙壣蟽哉Z文教案語文園地一∣人教
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