人教版三年級(jí)上冊(cè)語文語文園地三教學(xué)設(shè)計(jì)范文合集(完整版)
【正文】 寫作知識(shí) 怎么寫景物？細(xì)致觀察,寫出景物的特點(diǎn)。在寫秋景的同時(shí)也寫出了秋天帶給人們的喜悅與成功的希望?？蔹S的葉子慢慢的落在地上鋪成了黃地毯，踏上去軟綿綿的。但我更喜歡月圓果香的秋天，不僅是它的美麗，更是因?yàn)檫@是一個(gè)收獲的季節(jié)，就像我們平時(shí)付出了艱辛的努力，考試得到了好成績(jī)的報(bào)答一樣歡暢。秋天帶著一身金黃，邁著輕盈的腳步，悄悄地來到了人間。然后兩個(gè)學(xué)生拿著教科書與投影儀顯示，后老師總結(jié)：跟隨動(dòng)詞，樂趣languag [課件顯示]要求：練習(xí)舌頭扭曲（2分鐘），看誰說話快， HannWater反映顏色夏，打破夏，n不能告訴鴨子或西安（設(shè)計(jì)意圖）練習(xí)扭曲者，增加樂趣，練習(xí)口才。紫色紫色紫色紫色紫色黑色：黑色和黑色blackn（設(shè)計(jì)意圖）加強(qiáng)培訓(xùn)，深化印象。（3）談?wù)摃r(shí)間有感情，讓受感染的人）首先在小組交換（2分鐘），（設(shè)計(jì)意圖）運(yùn)動(dòng)語言技能，（簡(jiǎn)要記錄）學(xué)生小組討論交流，每組派代表發(fā)言。這個(gè)扭曲者描繪了美麗和有趣的地球的顏色的場(chǎng)景，一群五顏六色的鴨子在水中，水和發(fā)光玩。五、課后作業(yè)利用課后的時(shí)間畫一幅關(guān)于秋天的手抄報(bào)六、板書設(shè)計(jì)天對(duì)地，與對(duì)風(fēng)，大陸對(duì)長(zhǎng)空。a、指名學(xué)生上臺(tái)口述，師生結(jié)合要求評(píng)點(diǎn)。秋天給我們大家?guī)砗芏嗟膩淼目鞓?，是嗎？板書：秋天的快樂師用生?dòng)的語言描述自己在秋天做事時(shí)高興的心情。2．搜集相對(duì)的詞語引導(dǎo)學(xué)生在積累和運(yùn)用中學(xué)習(xí)語言。三、導(dǎo)學(xué)案1．談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。（2）說出自己的快樂。5．拓展活動(dòng)畫一畫秋天的圖畫或所做的快樂的事。這些東西都可以和媽媽和爸爸或小伙伴做，每個(gè)詞開始一個(gè)單音節(jié)詞，代表顏色，積累的詞。學(xué)生認(rèn)真欣賞。劉澤林：每行的第一個(gè)單詞是以下單詞的第二個(gè)單詞。我會(huì)填寫[課件顯示]要求：獨(dú)立思考，下面的括號(hào)填寫完整（2分鐘）。寫好后和同桌交流，互相提出意見或建議，根據(jù)同桌的意見或建議，修改自己的習(xí)作。楓樹姑娘可真漂亮，秋天來臨，她已經(jīng)換了一件紅衣裳。走進(jìn)公園，只見如火如荼的楓林是那么可愛，就像早晨火紅的太陽，正如古詩所寫：“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。秋天洋溢著豐收的喜悅，孕育了成功的希望?！?讓我們?nèi)ゼ亦l(xiāng)的果園看看吧！果園里有許許多多的樹，可是，我最喜歡的是桔子樹。還注意不要忘記觀察景物變化的全過程,從開始到最后,凡有變化的都要細(xì)致入微地觀察,這就容易抓住景物的特征。設(shè)計(jì)理念：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境。（如：放風(fēng)箏、秋游、野炊……）【創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣和交際的欲望。聽：（1）認(rèn)真傾聽；（2）能及時(shí)補(bǔ)充、提問?！咀屆總€(gè)學(xué)生都動(dòng)起來，擴(kuò)大口語交際的“面”和“量”，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加口語交流實(shí)踐，提高訓(xùn)練效果。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用平時(shí)積累的語言材料、表達(dá)方式，豐富自己的表達(dá)?！慷⒄f秋天小朋友們畫得真美，你能把你心中的秋天說給大家聽聽嗎？小組交流，怎么想的就怎么說。?”想象真豐富?！咳?、寫秋天。全班展示、評(píng)價(jià)。在班里組織幾個(gè)興趣小組，也是學(xué)生感興趣的活動(dòng)，但在組名的選取上需要教師的指導(dǎo)。2．培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的能力，并能和同學(xué)交流成語的特點(diǎn)。重點(diǎn)交流成語的特點(diǎn)，指導(dǎo)朗讀、背誦古詩。難點(diǎn)體會(huì)用什么樣的方式朗讀才能更好地表達(dá)句子的意思。二、詞句段運(yùn)用(一)學(xué)習(xí)成語，交流發(fā)現(xiàn)。這些成語中都含有近義詞。3．學(xué)生自己練習(xí)讀第二、三句。重點(diǎn)讓學(xué)生學(xué)會(huì)組建興趣小組，并為小組取名。3．小組同學(xué)合作為組取名。看見這一幕，詩人詩興大發(fā)，于是便將此情景用詩句記錄了下來。(樾：“樹蔭”的意思。②用自己的話描述一下當(dāng)時(shí)的情景。239。254。在教學(xué)成語時(shí)，我仍然采用交流的方式，只稍作提示，由學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)成語的特點(diǎn)。239。出示：意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。欲：想要。袁枚(1716－1798)，字子才，號(hào)簡(jiǎn)齋，晚年自號(hào)隨園老人。5．小組合作設(shè)計(jì)組牌，利用課外時(shí)間制作完成。一、詞句段運(yùn)用組建興趣小組，并為其取名。讀第二個(gè)句子時(shí)要強(qiáng)調(diào)“一點(diǎn)兒”，突出孫中山的“不懂”。(二)練習(xí)朗讀，交流朗讀方式。搖頭晃腦 披頭散發(fā) 張牙舞爪 提心吊膽 面紅耳赤 手忙腳亂 眼疾手快 口干舌燥 2．小組內(nèi)互相猜猜成語的意思?！蟠巴馐职察o，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。教師：多媒體課件。4．指導(dǎo)學(xué)生組建興趣小組，并為小組取合適而又響亮的名字。交流平臺(tái)——把時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生自由交流自己收集到的新鮮語句，養(yǎng)成積累的好習(xí)慣?！康谖迤喝昙?jí)上冊(cè)語文教案語文園地一∣人教
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