【正文】 ）加強(qiáng)培訓(xùn)，深化印象。秋天帶著一身金黃，邁著輕盈的腳步，悄悄地來(lái)到了人間。枯黃的葉子慢慢的落在地上鋪成了黃地毯，踏上去軟綿綿的。寫(xiě)作知識(shí) 怎么寫(xiě)景物？細(xì)致觀察,寫(xiě)出景物的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：能把自己的快樂(lè)心情表達(dá)清楚。分組交流。教學(xué)方法：引導(dǎo)、合作交流教學(xué)準(zhǔn)備：ppt課件：將本單元課文中及口語(yǔ)交際中的幾幅插圖制成幻燈片，配上輕音樂(lè)循環(huán)播放。（板書(shū)：景物按一定的順序）特色二：有小動(dòng)物的活動(dòng)?！敖涣髌脚_(tái)”指導(dǎo)學(xué)生能和同學(xué)交流課文里有新鮮感的語(yǔ)句，有意識(shí)地積累自己感興趣、覺(jué)得優(yōu)美的語(yǔ)句。5．引導(dǎo)學(xué)生背誦古詩(shī)《所見(jiàn)》?！笪以敢馕沂且粋€(gè)更夫，整夜在街上走，提了燈去追逐影子。1．同桌互讀句子，說(shuō)說(shuō)從句子中讀出了什么。1．學(xué)生根據(jù)課前建好的興趣小組略調(diào)位子，坐在一起。祖籍浙江慈溪。①牧童想干什么？(觀察圖中牧童的表情。怎樣朗讀才能更好地表達(dá)句子的意思這一內(nèi)容，在采用交流的方式之前，我先給學(xué)生以指導(dǎo)。238。這可真是一個(gè)快樂(lè)的小牧童，你能用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容牧童此刻的心情呢？ ①美美地讀一讀。(1)(出示插圖)誰(shuí)能把看到的內(nèi)容說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)？(指名說(shuō)圖意)(2)師總結(jié)：夏季的一天，一個(gè)牧童騎在黃牛的背上，唱著動(dòng)聽(tīng)的歌，忽然聽(tīng)到蟬的叫聲，便停止歌唱跳下牛背，準(zhǔn)備捕捉蟬。2．背誦古詩(shī)《所見(jiàn)》。(這些成語(yǔ)中都有表示人的身體部位的詞。重點(diǎn)學(xué)會(huì)交流?！局R(shí)與技能】1．培養(yǎng)學(xué)生互相交流有新鮮感的語(yǔ)句的能力。修改。（板書(shū)：比喻）“小青蛙大聲說(shuō)：?我不累，我要在冬天到來(lái)之前把洞挖好。設(shè)計(jì)理念：重視培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，使學(xué)生樂(lè)于表達(dá)。教師評(píng)價(jià)學(xué)生。能把自己的快樂(lè)心情表達(dá)清楚，最好能使聽(tīng)的人受到感染。每次上學(xué)，望著它們，好像在向我微笑，又像在對(duì)我說(shuō)：“小朋友，要好好學(xué)習(xí)，天氣轉(zhuǎn)涼了，注意身體，小心感冒了，影響學(xué)習(xí)。那么，秋天又能給我們什么呢?帶著這個(gè)問(wèn)題，我到公園、到田野去尋求答案。寫(xiě)的時(shí)候用上平時(shí)積累的詞句，把內(nèi)容寫(xiě)清楚，把句子寫(xiě)通順。鄭正佳：每一行都有第一個(gè)字。第二篇：三年級(jí)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地三》教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)言課程分析：n口語(yǔ)交流的主題是秋天的快樂(lè)，要求學(xué)生交換秋季來(lái)做事情和感覺(jué)幸福。小結(jié)學(xué)生交際的情況（以肯定為主的不足，以指導(dǎo)學(xué)生生活實(shí)踐。3．詞語(yǔ)卡片。2．拓展思路，展開(kāi)話(huà)題。三、寫(xiě)作。分析：三年級(jí)學(xué)生有為季節(jié)的變化和美麗有自己的理解和判斷，加上單位的文本都在秋天，所以一些學(xué)生在口頭溝通可以理解文本的基礎(chǔ)上說(shuō)話(huà)自由，其他部分的練習(xí)也可以刺激他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，真的感覺(jué)秋天帶給人們快樂(lè)。（簡(jiǎn)要記錄）學(xué)生自由展示手，學(xué)生不得不說(shuō)深紫色，淺紫色，黑色，淺黑色等詞，隨著時(shí)間的推移[課件顯示]：畫(huà)一支鉛筆的相反的意思的話(huà)（1分鐘），然后舉起他們的手說(shuō)話(huà)。在這迷人的金秋十月，我在身邊找到了秋天。真是“落葉不是無(wú)情物，化做春泥更護(hù)花！”秋天是個(gè)收獲的季節(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備：教師搜集秋天里學(xué)校、班級(jí)開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)的剪影。（播放《摘果子》的旋律）（1）按不同的興趣，自由組合成小組，輪流講述。教學(xué)過(guò)程：一、畫(huà)秋天創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：小朋友，秋天里不僅有美麗的風(fēng)景，還有可愛(ài)的小動(dòng)物，我們?cè)谇锾炖锉M情地玩耍，享受游戲的快樂(lè)。指導(dǎo)可以寫(xiě)秋天里小動(dòng)物?！霸~句段運(yùn)用”中包括交流發(fā)現(xiàn)成語(yǔ)的特點(diǎn)，積累成語(yǔ)，通過(guò)朗讀更好地表達(dá)句子的意思，在班里組織幾個(gè)興趣小組并為小組取名字?！具^(guò)程與方法】運(yùn)用交流、討論、合作等方式引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)思維空間，實(shí)現(xiàn)自我學(xué)習(xí)。2．請(qǐng)兩位學(xué)生朗讀。2．課件出示第一個(gè)句子。2．教師出示取名方法。清朝詩(shī)人、散文家、文學(xué)評(píng)論家。)②牧童怎么知道樹(shù)上有蟬？(引導(dǎo)學(xué)生找到“鳴”字。對(duì)于組建興趣小組并取名這一內(nèi)容，我事先讓學(xué)生組建好小組。林樾鳴蟬239。想象：牧童高興地唱起了歌，他的歌聲怎么樣？(優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)、響亮)(4)出示詩(shī)句：牧童騎黃牛，歌聲振林樾。2．看圖了解詩(shī)意。語(yǔ)文園地?fù)u頭晃腦 披頭散發(fā) 張牙舞爪 提心吊膽 面紅耳赤 手忙腳亂 眼疾手快 口干舌燥第二課時(shí)1．指導(dǎo)學(xué)生組建興趣小組并為小組取合適而又響亮的名字。6．全班交流。3．練讀句子，交流自己體會(huì)句子意思的方式。日積月累——結(jié)合圖片、詩(shī)意指導(dǎo)學(xué)生快速背誦。一人讀，一人聽(tīng)，讓同桌細(xì)心聽(tīng)，自己在讀的時(shí)候也能覺(jué)察到寫(xiě)得不好的地方，并互相提出意見(jiàn)?！北扔骶溆玫谜婧?。再次感受秋天的美好。教師相機(jī)板書(shū)：說(shuō)：（1）聲音宏亮；（2）事情完整通順；（3）有感情，說(shuō)出了自己