【正文】 ）加強培訓，深化印象。秋天帶著一身金黃，邁著輕盈的腳步，悄悄地來到了人間。枯黃的葉子慢慢的落在地上鋪成了黃地毯，踏上去軟綿綿的。寫作知識 怎么寫景物？細致觀察,寫出景物的特點。教學重點：能把自己的快樂心情表達清楚。分組交流。教學方法：引導、合作交流教學準備：ppt課件：將本單元課文中及口語交際中的幾幅插圖制成幻燈片，配上輕音樂循環(huán)播放。（板書：景物按一定的順序）特色二：有小動物的活動?！敖涣髌脚_”指導學生能和同學交流課文里有新鮮感的語句，有意識地積累自己感興趣、覺得優(yōu)美的語句。5．引導學生背誦古詩《所見》?！笪以敢馕沂且粋€更夫，整夜在街上走，提了燈去追逐影子。1．同桌互讀句子，說說從句子中讀出了什么。1．學生根據(jù)課前建好的興趣小組略調位子，坐在一起。祖籍浙江慈溪。①牧童想干什么？(觀察圖中牧童的表情。怎樣朗讀才能更好地表達句子的意思這一內容，在采用交流的方式之前，我先給學生以指導。238。這可真是一個快樂的小牧童，你能用哪些詞語來形容牧童此刻的心情呢？ ①美美地讀一讀。(1)(出示插圖)誰能把看到的內容說給大家聽一聽？(指名說圖意)(2)師總結：夏季的一天，一個牧童騎在黃牛的背上，唱著動聽的歌，忽然聽到蟬的叫聲，便停止歌唱跳下牛背，準備捕捉蟬。2．背誦古詩《所見》。(這些成語中都有表示人的身體部位的詞。重點學會交流?！局R與技能】1．培養(yǎng)學生互相交流有新鮮感的語句的能力。修改。（板書：比喻）“小青蛙大聲說：?我不累，我要在冬天到來之前把洞挖好。設計理念：重視培養(yǎng)學生的習作興趣，使學生樂于表達。教師評價學生。能把自己的快樂心情表達清楚，最好能使聽的人受到感染。每次上學，望著它們，好像在向我微笑，又像在對我說：“小朋友，要好好學習，天氣轉涼了，注意身體，小心感冒了，影響學習。那么，秋天又能給我們什么呢?帶著這個問題，我到公園、到田野去尋求答案。寫的時候用上平時積累的詞句，把內容寫清楚，把句子寫通順。鄭正佳：每一行都有第一個字。第二篇：三年級語文《語文園地三》教學設計語言教學設計語言課程分析：n口語交流的主題是秋天的快樂，要求學生交換秋季來做事情和感覺幸福。小結學生交際的情況（以肯定為主的不足，以指導學生生活實踐。3．詞語卡片。2．拓展思路，展開話題。三、寫作。分析：三年級學生有為季節(jié)的變化和美麗有自己的理解和判斷，加上單位的文本都在秋天，所以一些學生在口頭溝通可以理解文本的基礎上說話自由，其他部分的練習也可以刺激他們對學習的興趣，真的感覺秋天帶給人們快樂。（簡要記錄）學生自由展示手，學生不得不說深紫色，淺紫色，黑色，淺黑色等詞，隨著時間的推移[課件顯示]：畫一支鉛筆的相反的意思的話（1分鐘），然后舉起他們的手說話。在這迷人的金秋十月，我在身邊找到了秋天。真是“落葉不是無情物，化做春泥更護花！”秋天是個收獲的季節(jié)。教學準備：教師搜集秋天里學校、班級開展各項活動的剪影。（播放《摘果子》的旋律）（1）按不同的興趣，自由組合成小組，輪流講述。教學過程：一、畫秋天創(chuàng)設情境導入：小朋友，秋天里不僅有美麗的風景，還有可愛的小動物，我們在秋天里盡情地玩耍，享受游戲的快樂。指導可以寫秋天里小動物?！霸~句段運用”中包括交流發(fā)現(xiàn)成語的特點，積累成語，通過朗讀更好地表達句子的意思，在班里組織幾個興趣小組并為小組取名字?！具^程與方法】運用交流、討論、合作等方式引導學生打開思維空間，實現(xiàn)自我學習。2．請兩位學生朗讀。2．課件出示第一個句子。2．教師出示取名方法。清朝詩人、散文家、文學評論家。)②牧童怎么知道樹上有蟬？(引導學生找到“鳴”字。對于組建興趣小組并取名這一內容，我事先讓學生組建好小組。林樾鳴蟬239。想象：牧童高興地唱起了歌，他的歌聲怎么樣？(優(yōu)美動聽、響亮)(4)出示詩句：牧童騎黃牛，歌聲振林樾。2．看圖了解詩意。語文園地搖頭晃腦 披頭散發(fā) 張牙舞爪 提心吊膽 面紅耳赤 手忙腳亂 眼疾手快 口干舌燥第二課時1．指導學生組建興趣小組并為小組取合適而又響亮的名字。6．全班交流。3．練讀句子，交流自己體會句子意思的方式。日積月累——結合圖片、詩意指導學生快速背誦。一人讀，一人聽，讓同桌細心聽，自己在讀的時候也能覺察到寫得不好的地方，并互相提出意見?！北扔骶溆玫谜婧?。再次感受秋天的美好。教師相機板書：說：（1）聲音宏亮；（2）事情完整通順；（3）有感情，說出了自己