【正文】 _____二十，商_______。（2）每盤放3串，可以放_______盤。（2）、學生根據收集到的信息提出數學問題，教師板書。六、板書設計每行栽4棵，栽了6行，一共栽了多少棵？46=24 一共栽了24棵，每行栽了4棵，可以栽多少行？24247。學生在小組內交流從圖中了解到的信息。（2）平均每組5人，可以分成_______組，列式是_______。要使學生親師信道，必須改變過去“一言堂”的課堂環(huán)境，充分發(fā)揮學生潛能，使學生不再受束縛，使教學向民主化、人性化方面發(fā)展?；仡欉@一單元的教學，主要從以下幾個方面著手的。再請小老師出2道口訣考大家。師：那你能看著數軸告訴我5列有多少人嗎？（40人）3個8再加1個8是多少？（32）5個8減去1個8是多少？（48人）小結：根據數軸圖，我們可以看多許多隱藏的秘密。課件出示：我國古代醫(yī)學上認為7與女性的成長有關的內容。教師隨機指屏幕上氣球中的數，學生根據得數說口訣。）二、動手操作，合作探究大家能編7的乘法口訣嗎？相信大家！我們每位小朋友先想一想，再在小組里說一說，然后每個小組請一位同學把大家編的乘法口訣寫下來。在此之前，學生已經掌握了１――６的乘法口訣，知道了乘法口訣是怎樣來的，掌握了一些編制乘法口訣的策略和方法。請看屏幕森林里，有一位漂亮的公主，是誰呢？她有幾位好朋友，又是誰呢？數一數，七個小矮人都來了嗎？隨著學生數數，屏幕出示1至7。在背的時候，感覺7的乘法口訣哪幾句容易記？哪幾句難記一些？我們小朋友對《西游記》，一定不陌生。轉盤出示7776學生搶答。有8列，每列有8人。讓我們一起來找找。課件出示圖片。只有在不規(guī)范不準確的地方教師才可以作補充說明，教師不必要將自己的結論強加給學生。3=_______，9247。教學目標：能從具體的生活情境中提出數學問題并用多種方法解決問題。培養(yǎng)學生觀察、分析、比較、歸納等思維能力。要求學生口述對題意的理解以及求商的方法。在游戲中鞏固知識并激發(fā)學習興趣。3.（2分）媽媽帶了100元錢，買了一瓶花生油34元，一包米56元，一共用去_______元，還剩下_______元。而積極的情感又能提高學生的心理和生理的活動能量，從而提高思維和學習潛能。第三篇：人教二年級數學上學期教學總結2011年秋季學期二年級四班數學教學工作總結本學期我擔任二年級的數學教學工作。追問：為什么得數依次多8？師小結：從上往下看，口訣中第一個數依次多1，第二個數都是7，積每次也多7，也就是每相鄰兩句口訣都相差7。師：很好！聰明的小狗也跟你們一樣是8個8個數。）四、鞏固總結，大膽延伸 7，是個奇特的數。大家剛才交流的記口訣的方法很多，我們多讀讀、多動腦筋，一定能記熟口訣。師：七個小矮人他們每人手拿一只氣球。加之已有的生活經驗、知識基礎和生動教學情境的創(chuàng)設，他們將會主動的參與到教學活動中來，在經歷體驗中產生需求，探究方法，提高解決問題的能力。這些數都與幾有關系呢？（板書：7）師：從這一列數中，我們能看出：1個7是多少？2個7呢？21是幾個7？幾個7相加得28？學生回答后教師組織學生看著屏幕中的數說一說：1個7是7，2個7是14師：今天這節(jié)課如果我們學習乘法口訣，將學習隨著學生回答完成課題板書：7的乘法口訣。在合作探索中得出七的乘法口訣，在記憶口訣時教師緊密聯(lián)系學生實際情況，從學生中來，回到