人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)鐘表說課稿(存儲(chǔ)版)
【正文】 一樣？”引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，用自己的語(yǔ)言總結(jié)出分針和時(shí)針的特征。這比教師直接給予答案，更能使學(xué)生記憶深刻，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的原則?！驹O(shè)計(jì)意圖：會(huì)表示整時(shí)是本課的難點(diǎn)，教師的引導(dǎo)與學(xué)生的實(shí)踐相結(jié)合，使難點(diǎn)在活動(dòng)中自然化解。這樣將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認(rèn)識(shí)生活，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的活動(dòng)課，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活，賦于生活，用于生活”的思想。3．使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，自覺養(yǎng)成了遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。三、說學(xué)法《新課標(biāo)》指出：有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)不是單純的記憶和模仿，自主探索、合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。鞏固練習(xí)、運(yùn)用新知也是課堂教學(xué)的重要組成部分，不僅有助于學(xué)生鞏固新知，還可以讓學(xué)生合理靈活的選擇新知解決實(shí)際問題。，從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。(同桌互做)?(出示圖片)生思考動(dòng)手操作六、升成創(chuàng)新出示缺少時(shí)針的鐘面，：這是幾時(shí)，你想讓它是幾時(shí)，怎么辦?一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)鐘表》說課稿3教材分析《認(rèn)識(shí)鐘表》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（人教版）一年級(jí)上冊(cè)第八單元的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生的學(xué)法：時(shí)間的概念比較抽象，要結(jié)合大量的實(shí)踐活動(dòng)來學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過觀察、操作、體驗(yàn)才能把這一抽象的概念具體化、形象化，使其主動(dòng)掌握時(shí)間的基礎(chǔ)知識(shí)，通過師生互動(dòng)學(xué)生也參與了有效學(xué)習(xí)的過程。數(shù)學(xué)并不是枯燥的，它其中也蘊(yùn)含著豐富的情感生活，這也是在有效教學(xué)中“全人”發(fā)展的特征體現(xiàn)。1．創(chuàng)設(shè)情境。1．認(rèn)識(shí)鐘面、電子表面。（開放式的課堂，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的能力。）（2）認(rèn)識(shí)鐘面上整時(shí)刻。出示模型鐘：這個(gè)時(shí)刻用電子表的方式來表示，該怎樣寫呢？（強(qiáng)調(diào)：電子表表示的整時(shí)刻時(shí)，點(diǎn)的后面是2個(gè)0。3．實(shí)踐活動(dòng)：小組合作設(shè)計(jì)一份合理的作息時(shí)間安排表。）課后總結(jié)作為一名青年教師，作為一名剛剛踏上數(shù)學(xué)教學(xué)之路的我來說，整堂課的設(shè)計(jì)和實(shí)施免不了會(huì)有許多不足。（滲透有效教學(xué)的內(nèi)涵，節(jié)時(shí)高效。（1）提問：①鐘面上現(xiàn)在是幾時(shí)？②再過1小時(shí)是幾時(shí)呢？（2）反饋（教師演示課件）：分針轉(zhuǎn)一圈，時(shí)針走一格。教師：說一說你是怎樣認(rèn)識(shí)電子表上的時(shí)刻的？引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：在電子表上，如果點(diǎn)的后面是2個(gè)0，前面的數(shù)字是幾就是幾時(shí)。（學(xué)生的評(píng)價(jià)客觀、真實(shí)。）電子表：①由數(shù)字表示時(shí)間。）2．揭題：今天我們就來“認(rèn)識(shí)鐘表”。3．建立時(shí)間觀念，學(xué)會(huì)合理地安排作息時(shí)間，養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。在討論過程中，學(xué)生發(fā)表自己的見解和意見，課堂成了學(xué)生展示自己個(gè)性的舞臺(tái)。進(jìn)行這一知識(shí)的教學(xué)，體現(xiàn)以生活為依托，以實(shí)踐為第一。(糾正7點(diǎn)說成7時(shí))(2)師：再說說這些是什么時(shí)刻?(出示圖片)8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)生觀察這些鐘面上的針有什么相同和不同的?生匯報(bào)：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)(3)整時(shí)的常用方法8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)(文字表示法)(4)整時(shí)的另一種表示法：8：00 3：00 6：00你見過這種時(shí)間嗎?在哪見過?(電子表示法)(5)怎樣用電子表示法記錄時(shí)間?(同桌互練)五、拓展應(yīng)用(頭飾)時(shí)間相同的才是好朋友，刻別找錯(cuò)呀。一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)鐘表》說課稿2教學(xué)目標(biāo)：，知道時(shí)針、分針及鐘面的數(shù)字。根據(jù)學(xué)生的接受能力，我采用講練結(jié)合的方式，幫助學(xué)生理解新知。在學(xué)生初步感知鐘面特點(diǎn)的環(huán)節(jié)主要采用啟發(fā)的方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)鐘面上都有些什么，逐步歸納、總結(jié)，從而使學(xué)生形成表象認(rèn)知。根據(jù)教材的地位確定如下教學(xué)目標(biāo)：1．通過動(dòng)手操作使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面，知道時(shí)針、分針及鐘面上的數(shù)字；并使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)，知道整時(shí)的兩種表示方法。2：明明的一天。通過對(duì)7時(shí)的兩種書寫形式的教學(xué)，使學(xué)生理解和掌握了整時(shí)兩種寫法。接著，我適時(shí)的安排分辨分針和時(shí)針的練習(xí)，可以讓每個(gè)學(xué)生用自己的學(xué)具鐘表，按老師的要求指出時(shí)針和分針。通過說鐘表有什么作用，還在哪些地方見到過鐘，讓學(xué)生了解鐘表與日常生活密切相連。引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。三、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)，我把本節(jié)課的目標(biāo)定為：1．認(rèn)知目標(biāo)：通過觀察使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面的外部結(jié)構(gòu)，總結(jié)出認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法，知道表示時(shí)間的兩種形式情感目標(biāo)：通過觀察、操作、交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)思維拓展目標(biāo)：使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。十、下面哪個(gè)鐘面是永遠(yuǎn)不可能出現(xiàn)的？第四篇：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)鐘表》說課稿范文人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)鐘表》說課稿說課人：蔣旖妮今天我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第七單元《認(rèn)識(shí)鐘表》。大約____時(shí)9．小東、小麗、小青同時(shí)從學(xué)校出發(fā)去世博園中國(guó)國(guó)家館，三人到達(dá)中國(guó)國(guó)家館的時(shí)間如下圖，猜一猜誰(shuí)先到達(dá)，在 里畫“√”。：：(1)()時(shí)小明的媽媽回到家中，開始洗衣服。也為后面的作業(yè)打下鋪墊
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