一年級數(shù)學上冊認識鐘表(存儲版)
【正文】 知識，又學會了思維。其次，從整時的教學情境圖中也有不同，新人教版增加了兩句話，分別是“分鐘指向12，時針指向7，是7時。在練習部分增加了第5題判斷幾時和第6題的大約幾時，這兩題都是對整時的鞏固以及對整時的拓展，增加這兩大題大有用處。新北師大版：從“小明的一天”這樣的生活情境進行教學，這一點跟人教版還是異曲同工的。它用的也是7時這個時間，跟人教版是一樣的，書中的話也基本一樣，也是“分鐘指著12，時鐘指著7，是7時。這樣一比較，我們就知道，三版本教材在“認識鐘表”這個問題上有一絲的相同點，就是都滲透數(shù)學源于生活實際的思想。建立時間觀念，使學生從小養(yǎng)成規(guī)律的作息時間和珍惜時間的良好習慣。師：剛才我們認識了時針、分針，那么它是怎么樣告訴我們時間的呢？請同學看鐘表上是幾時？ 生：7點師：平時生活中我們所說的“幾點”是口頭語，在數(shù)學當中是用“幾時”。師：這根又細又長的針是什么針？這根又短又粗的呢？ 生：又細又長的是分針，又短又粗的是時針。第五篇：一年級上冊數(shù)學認識鐘表教案《認識鐘表》教案優(yōu)良小學 楊慧教學目標：使學生初步認識鐘面，會看鐘面的時間。建議教師可以準備沒有時針和分針的鐘面的題紙讓學生畫出時針和分針表示整時。新蘇教版：教學內(nèi)容是“認識整時和大約幾時”。新蘇教版是在一上第十一單元“認識鐘表”。為了拓展學生的知識面，教材介紹了一些我國古代的計時工具。本冊只認識“整時”。第7題是讓學生動手撥一撥的操作經(jīng)歷。關于練習十九中一些習題的教學建議。第85頁結(jié)合小朋友一天的生活來鞏固對整時的認識，使學生初步了解一天鐘表上的時針要轉(zhuǎn)兩圈，有早晨7時，也有晚上7時。小精靈的“你發(fā)現(xiàn)了什么”，我想是要讓學生學會觀察后思考發(fā)現(xiàn)這兩種表示時間的工具的異同點并通過這3個時刻的學習，使學生會看整時。（“人本”包括學生本身的學情。（3）完整地說一說小明在什么時間干什么。分針指著12,時針指著幾就是幾時。出示主題圖。【教學難點】認識整時的方法。【教材分析】教材第84頁設計了一幅“母親叫孩子起床”的情景圖,幫助學生認識鐘面和電子表。）另一種是像鬧鐘這樣的電子表（出示PPT情境圖中的電子記錄7:00），是幾時就在左邊寫上數(shù)字幾，中間寫上兩個小圓點，右邊寫上兩個“0”。二、合作交流，探究新知、認識鐘面①利用情境圖，初步感知鐘面出示PPT：本84頁情境圖師：同學們，鐘表是我們生活的好幫手，仔細觀察：圖中都有什么？小朋友在做什么？（明確：早上7時媽媽叫她起床）②小組合作，認識鐘面師：拿出自己的鐘表模型，看一看、摸一摸、撥一撥，你發(fā)現(xiàn)了什么？A學生自主學習B小組交流：鐘面上有什么？小組匯報師明確：鐘面上有12個數(shù)字，12個格，兩個指針。（四）全課小結(jié)師：這節(jié)課你最成功的是什么？師小結(jié)：今天，我們學習了很多有關鐘表的知識，希望你們今后能用好時間，珍惜時間，做時間的小主人。②半時先出示9時，再出示9時半的PPT。認識鐘表師：看，這是鐘表的面，現(xiàn)在仔細觀察一下，鐘表面上有些什么？ 學生匯報（得以下答案）：①有1～12個數(shù)字。感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學的應用價值。三、教學重點：會看鐘面的整時和半時數(shù)四、教學難點：會看半時數(shù)五、教學過程：（一）生活經(jīng)驗導入出示電子表3:00、5:30 師：你知道這是什么嗎？（電子表）指著3:00，這表示什么意思？（3點）師：在數(shù)學上我們稱它為3時；指著5:30，這表示什么意思？（5點半），在數(shù)學上我們把它叫做5時半。依托經(jīng)驗，自主探究，認讀整時、半時。（設計意圖：有的學生已經(jīng)具有一定的認識針表的經(jīng)驗，但并不是所有的學生都掌握了這方面的知識。通過觀察、比較、操作、交流等活動，培養(yǎng)學生的抽象的思維能力，合作、交流的意識，體驗學習數(shù)學的樂趣。仔細觀察，鐘面上顯示的時刻，你有什么發(fā)現(xiàn)？（提示：又細又長的分針指著幾？又粗又短的時針指著幾？師肯定：分針指著12，時針指著7，就是7時。B、質(zhì)疑：為什么有兩個9時？（生談想法）、明確：時針每天轉(zhuǎn)兩圈，一天有早晨、上午、下午、晚上等，所以有上午9時，還有晚上9時。教材第84頁下半部,將鐘面與電子表表示時間的方式對照出現(xiàn),使學生認識整時。二、共同探索，總結(jié)方法教師活動學生活動及達成目標、前老師讓大家和家長一起制作了鐘表，現(xiàn)在以同桌為小組討論交流，你觀察到鐘面上有什么？看哪個小組觀察的最仔細。
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