【正文】 ，面帶微笑，表達得也很清楚。顧客：這個多少錢？售貨員：8元顧客：我就買……。售貨員：你喜歡什么樣的 ？顧 客：我想要 ，請問多少錢？售貨員： 元。）4．匯報表演，師生評議。我們一起來聽電話錄音：錄音內容：李老師：喂，你好！請問鄧老師在嗎？鄧老師：我就是，請問您那位？李老師：我是向陽小學的李老師，有件事想請你幫個忙。謝謝大家，你們真是樂于助人的孩子。（聽課老師擔任六個文具柜臺的售貨員?？墒抢罾蠋煬F(xiàn)在北京，該怎樣和她聯(lián)系，把我們挑選的情況告訴她呢？（生答）師：大家知道的真多，懂得運用信息高科技產(chǎn)品，你們真棒?。▽W生的辦法：發(fā)電郵、傳真、寫信、 打電話等），師：今天，我?guī)韮刹侩娫挋C，我們練習給李老師打電話?；丶液螅懿荒茏鰦寢尩男褪?，幫媽媽購買一些日用品呢？（出示實踐題：幫媽媽購買日用品）師：（指著黑板上的紅旗、獎杯）瞧，大家多棒?。⊥ㄟ^今天上課，鄧老師體會到了團結的力量，同時我還深深地感受到了我們班小朋友合作的智慧，你們都是美麗的文明之花，真希望文明之花在全社會遍地開放，你們就是文明使者，愿意嗎？（生：愿意?。┫抡n第三篇：《.買文具》教案教學目標：1．結合買文具的具體情境，理解小數(shù)的意義，體會小數(shù)的特征。(1)出示文具標價牌，學生仔細觀察，并將文具標價中的數(shù)分成兩類。（4）用小數(shù)的形式寫一寫文具的單價，再讀一讀。學生自己理解題意，獨立完成。在計算中增強學生用多種策略解決問題的意識，培養(yǎng)學生觀察、比較及發(fā)散思維的能力。（1）在只有乘除或只有加減時，按從左到右的順序進行計算；（2）在加減乘除混合運算的算式里，要先算乘除后算加減； 。五 作業(yè)布置 課本49頁第6題 六 板書設計買文具 ————加減乘除混合運算（1）在只有乘除或只有加減時，按從左到右的順序進行計算；（2）在加減乘除混合運算的算式里，要先算乘除后算加減；（3）如果有括號，先算小括號里面的，后算中括號里面的。你們看，這就是我們購物時使用的人民幣。）哪個同學還要補充？你們發(fā)現(xiàn)多數(shù)人民幣上都有國徽，國徽代表我們偉大的祖國，所以我們要像熱愛我們的祖國一樣愛護人民幣，不要再上面亂涂亂畫，更不要損壞人民幣。師：問大家，夠不夠？請2位同學上臺演示）現(xiàn)在你們都來購物好嗎？請聽要求：每人在我的文具店選一個你最需要的文具，想一想以及你是怎么付錢的。師：一個多少錢。（請一個小組來介紹）（預設：數(shù)字、文字、圖案、盲點、顏色等等，這些都是我們辨別真假人民幣的方法。教學過程：一、情境引入周末的時候張老師去商場購物了，你們誰和爸爸媽媽一起去買過東西？（出示商場里購物的圖片）怎樣才能得到你喜歡的東西??？（用錢買）對，購物的時候需要錢，這節(jié)課我們就帶著錢一起到文具店買文具。三 鞏固練習：課本48頁練習題第4題。4=6（元）66+6=72（元)生：223+24247。第四篇：教案買文具北師大版四年級數(shù)學上冊第一課時 買文具教學內容：北師大版小學數(shù)學四年級上冊 教學目標：在解決實際問題中，認識引入中括號的必要性。三、學中做1．寫一寫，讀一讀。（3）簡單介紹小數(shù)的來歷。笑笑要到文具店去買文具，可是文具店里的標價牌上的標價是笑笑第一次看到的，她不會讀了，想請同學們幫幫忙。鄧老師放心了，待會下課后就請***代表我們班去幫李老師買鉛筆盒，好嗎？（三）總結提高，學以致用。行嗎？生：不行！師：對，別忘了，我們是幫李老師選文具盒，在買之前，最好征求一下她的意見。好，每一個同學都趕緊把握好這次機會，開開心心地去買自己喜歡的文具吧。鄧老師：不用謝！李老師：再見！鄧老師：再見！2．聽了電話錄音，大家猜到鄧老師想請大家?guī)褪裁疵α藛?？（生：鄧老師想讓我們幫李老師買個鉛筆盒給她女兒做生日禮物。）今天啊，看到大家這么聰明能干，都學會了買文具，我特別高興。（學生人人放松地參與到買賣文具中，教師此時也走到學生當中去購買文具，詢問價格，與學生打成一片。（想）下面我們一起來學學買文具時應該怎樣說好嗎？（好！）誰來當顧客，誰當售貨員？好，開始。顧客（生）：阿姨，您好！我要買……，有嗎？售貨員（師）：小朋友真有禮貌，你要什么樣的……??？顧客：我想要……?？纯翠浵窭锏男⊥瑢W是怎樣買到需要的文具的，她那些地方做得好，待會看完錄像我們一起來夸夸她。、獎杯。《買文具》優(yōu)秀教案4教學目標，能正確表達自己購買文具的愿望。教學目標根據(jù)《數(shù)學課程標準》的要求和教材所處的地位以及學生心理特點和認知規(guī)律，確定本節(jié)課的教學目標如下：知識與技能：①在擺一擺、算一算、說一說的過程中掌握除數(shù)是整十數(shù)除法的計算方法。本節(jié)課的教學內容分兩個層次：一、教學兩位數(shù)除以整十數(shù)，商是一位數(shù)。知識拓展。師：說的真好。教師小結：剛才我們用了不同的方法計算出80元可以買4個書包，同學們表現(xiàn)的非常出色。生：140元是14個十元，20元是2個十元。（除數(shù)是兩位數(shù)除法的豎勢計算方法）估一估，練一練。師：請你說說“4”為什么寫在個位上？生1：20是一個兩位數(shù)，計算時，要看被除數(shù)的前兩位，被除數(shù)是80，就是8個十，除數(shù)是20，就是2個十，80除以20，就是8個十除以2個十，我就想乘法口訣“二四得八”，8247。我列的算式是8020202020 = 0（板書學生算式）生：我想80里面有幾個20，有幾個20就可以買多少個書包。）誰來說一說，你在文具店里看到了哪些數(shù)學信息？生：鋼筆8元一支，文具盒10元一個，書包20元一個，計算器30元一個。8 = 567247。四、讀一讀兒歌五、總結提高，課外延伸師：今天，小朋友們特別能干，學會了怎樣買自己所需要的文具。咦？怎么斷水不能寫了呢？這可怎么辦呀？同學們，如果你們遇到了這種情況（小黑板出示：買學習用具，發(fā)現(xiàn)質量有問題，應該怎么辦？），請同桌的同學進行討論。開始吧。板書：售貨員顧客看看他們是怎樣買文具的，好嗎？）分角色表演。教學難點在買文具過程中遇到問題時（如質量差、價格貴、售貨員或顧客出現(xiàn)差錯……）能及時應付。教學中，我重視教師與學生，學生與學生之間的交互作用。第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)造性使用教材，創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣。例如：5元4角1分＝教師拿出10元一張，一角一張，5分硬幣一枚，看一看這是多少錢？誰知道？（10元1角5分）用小數(shù)你會表示嗎？（生獨立思考寫出來，指名上臺演板說出想法：把表示10元的10寫在小數(shù)點的左邊，1角寫在小數(shù)點右邊第一位，5分寫在小數(shù)點右邊第二位，）集體反饋。以小數(shù)點為界限，小數(shù)點左邊是整數(shù)部分，右邊是小數(shù)部分。（可以將卡片貼在黑板上）筆記本 鉛筆 書 包 45元文具盒18元 日記本 3元師：下邊這組數(shù)413是我們以前學過的，都是整數(shù)。學具準備：附頁一中圖1的錢幣剪下。這一課是學生第一次認識小數(shù)，是對小數(shù)意義的最初步的了解。、讀、寫簡單的小數(shù)。（板書：認識小數(shù)）師：為了迎接新學期的到來，丹尼斯商場舉行文具大促銷活動，我們一起去買些文具吧?。ò鍟n題：買文具）【設計目的：引導學生初步認識小數(shù)的特征體會小數(shù)的意義。）。師：接下來誰想來讀讀其他的幾個小數(shù)？（指名回答）【設計目的:引導學生正