【正文】 你能舉出幾個(gè)小數(shù)嗎？小數(shù)有無數(shù)個(gè)。12元5角＝2元零4分＝三、鞏固練習(xí)我學(xué)我用 填一填3元5角=元2元5角5分=元15元6角=元8角=元5分=元3元5角=元獨(dú)立完成后組織討論，教師巡視，并幫助個(gè)別學(xué)生。，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力。在我國，錢又叫做人民幣。喜羊羊看呀，看呀，他看到了哪些文具呢？分別是多少錢呢？指多生答。（6）你覺得1元錢還可以買什么文具？（7）思想教育：通過買文具，喜羊羊知道了，1元錢可以買很多東西，可不能小看這1元錢，決定以后要勤儉節(jié)約。我們應(yīng)該記?。?角=10分。課后，要和爸爸、媽媽一起看看，還有哪些人民幣。對(duì)于這個(gè)問題，設(shè)計(jì)“1元錢兌換10張1角”的師生活動(dòng)是很有必要的。數(shù)學(xué)源于生活，用于生活，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)回歸生活。活動(dòng)后的思考是豐富提升認(rèn)識(shí)的有效途徑。2以活動(dòng)為載體，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力。在我國，錢又叫做人民幣。那么，誰能幫他算一算，1元能買幾塊橡皮呢？（3）1元=10角：（4）買小尺：走著走著，喜羊羊又發(fā)現(xiàn)了小尺，他又想買小尺了。課后，要和爸爸、媽媽一起看看，還有哪些人民幣。這張呢？認(rèn)識(shí)以分為單位的紙幣：人民幣的單位：人民幣的單位有元、角、分。（課件）（板書：買文具，齊讀課題。二、說教學(xué)方法：上課之前，我用百度在網(wǎng)上搜索人民幣的相關(guān)教學(xué)材料，找了一些教案和材料作參考，了解到教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，確定課堂教學(xué)形式和方法，然后根據(jù)本節(jié)課堂教學(xué)需要，利用百度搜索關(guān)于本節(jié)課的一些課件，課堂播放給學(xué)生看，引起學(xué)生興趣。老師只是在必要的時(shí)候，抓住重點(diǎn)適當(dāng)設(shè)疑、點(diǎn)撥。在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中生活經(jīng)驗(yàn)豐富的學(xué)生過了付錢關(guān)，生活經(jīng)驗(yàn)不足的學(xué)生過了認(rèn)幣關(guān)，可謂一箭雙雕。解決一些對(duì)他們來說較難理解的數(shù)學(xué)問題。（把大紅花獎(jiǎng)給勝利的小組，使本堂課達(dá)到了高潮又給了學(xué)生下次上課努力學(xué)好的希望。（步驟同元）從圖上，你發(fā)現(xiàn)了什么？這枚硬幣是多少錢？你是從哪看出來的？1角=10分：剛才，我們知道了1元=10角，那么，你能不能猜想一下，1角等于幾分呢？你真聰明！同學(xué)們請(qǐng)看： 指生讀，齊讀?？墒撬钟龅絾栴}了，（出示課件）1元買小尺，應(yīng)找回多少錢呢？誰能幫幫忙？你是怎么想的？（引導(dǎo)學(xué)生說出1元=10角）（5）買轉(zhuǎn)筆刀：一個(gè)好看的轉(zhuǎn)筆刀又吸引了喜羊羊，他又想買轉(zhuǎn)筆刀了。這張呢？認(rèn)識(shí)以分為單位的紙幣：人民幣的單位：同學(xué)們請(qǐng)觀察，我們剛才認(rèn)識(shí)的人民幣中，以元為單位的人民幣有哪些？(1人)以角為單位的人民幣有哪些？以分為單位的人民幣有哪些？師：人民幣的單位有元、角、分。（課件）（板書：買文具，齊讀課題。板書設(shè)計(jì)：買文具，……這樣的數(shù)，叫做小數(shù)。（三）寫小數(shù)師：物品的價(jià)格可以用幾元幾角幾分表示，也可以用剛認(rèn)識(shí)的小數(shù)表示。）像這樣的數(shù)都是小數(shù)。自己用小數(shù)點(diǎn)表示一些錢數(shù)，及小數(shù)點(diǎn)后面的數(shù)字的讀法方面存在困難，特別是帶零的讀法。通過具體的購物環(huán)境，能認(rèn)、讀、寫簡單的小數(shù)。對(duì)于這個(gè)問題，設(shè)計(jì)＂1元錢兌換10張1角＂的小組合作活動(dòng)是很有必要的。這節(jié)課較好地把握課標(biāo)這一精神，確立了以＂學(xué)生的發(fā)展為本＂的教學(xué)理念，在認(rèn)真研究教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，敢于沖破教材的局限，把原來在教師引導(dǎo)下，學(xué)生通過＂摸、看、拿、比……＂手段觀察人民幣，改為先由學(xué)生自行匯報(bào)課前收集＂人民幣＂的有關(guān)信息，再介紹記住人民幣的方法，后進(jìn)行簡單運(yùn)用。教學(xué)中，重視教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間的交互作用，進(jìn)行在教師引導(dǎo)下的形式多樣的數(shù)學(xué)活動(dòng)：＂買圓珠筆＂，讓學(xué)生體會(huì)兌換人民幣的必要性和可能性；＂買尺子＂，讓學(xué)生體會(huì)買同一種物品（幣值相同）有多種付錢的方法；＂一元錢買學(xué)習(xí)用品＂，讓學(xué)生體驗(yàn)同樣的錢也可以買不同的東西。）填一填、做一做。師：我指人民幣，請(qǐng)同學(xué)說說面值生：我說面值，請(qǐng)老師舉起相應(yīng)面值的人民幣師：我說顏色，你來回答（根據(jù)學(xué)生的回答區(qū)分2元、2角）比較人民幣的單位師：5元、2元、1元在讀時(shí)有一個(gè)相同之處是什么？所以它們的單位是元。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，讓生活進(jìn)入課堂同學(xué)們請(qǐng)看誰來了？（多媒體出示藍(lán)貓圖像）它今天來是想請(qǐng)我們?nèi)⒂^剛開業(yè)的藍(lán)貓文具店，你們想去嗎？一起去吧?。牐爭煟赫l能說說文具店有什么文具？價(jià)錢是多少？ 師：你想買什么文具？買這些文具要用什么購買呢？師：世界上的錢有好多種我們國家通用的錢幣叫人民幣。設(shè)計(jì)理念：數(shù)學(xué)來源于生活，生活又離不開數(shù)學(xué)。引導(dǎo)交流：看一看計(jì)算的過程和結(jié)果，想一想，發(fā)現(xiàn)了什么？指名匯報(bào)，共同小結(jié)：上下兩道題數(shù)據(jù)相同，看上去很相似，但運(yùn)算順序改變了，計(jì)算的過程和計(jì)算的結(jié)果都不同。35－2=1成立嗎？學(xué)生在小組內(nèi)交流方法，教師巡視指導(dǎo)。4=66+6=72（5）我們以前還學(xué)習(xí)了一個(gè)算式中只有加減或者只有乘除，我們怎么計(jì)算呢？出示課件，判斷改錯(cuò)。分步算式：223=66（元）24247。三、教學(xué)方法教法：情境教學(xué)法練習(xí)法學(xué)法：自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式四、教具與學(xué)具多媒體課件五、教學(xué)過程（一）引導(dǎo)談話，導(dǎo)入新課師：我們每天學(xué)習(xí)都要用到文具，大家對(duì)買文具一定都十分熟悉吧？，今天也來到了文具店里買文具，讓我們一起去看看吧，在沒去之前，我們一起大聲的把這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)讀一遍。最后，遵循二年級(jí)學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了把各種小面額的人民幣及換算關(guān)系這些知識(shí)有機(jī)地融合到活動(dòng)中。課一開始，通過喜羊羊買文具的情境引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，要買文具，必須認(rèn)識(shí)人民幣。三：買一買（體驗(yàn)應(yīng)用人民幣）喜羊羊又發(fā)現(xiàn)了小尺，他又想買小尺了。師：每支筆1元，可是有人付的是10角呀！你們?yōu)槭裁凑f能賣呀？ 生：1元就是10角。怎么辦呢？誰來幫幫它？要想幫助喜羊羊，你得想辦法湊成一元。怎么算（出示5元1元）生：6元。生：數(shù)字和單位；圖案、大小師：你說得真好，認(rèn)識(shí)人民幣關(guān)鍵可以看什么？（票面上的字樣）即人民幣的數(shù)字和單位名稱。生可能答：我會(huì)認(rèn)字，讀人民幣上的漢字就行了。（課件）（板書：買文具，齊讀課題。第一篇：買文具教學(xué)設(shè)計(jì)（精選）《買文具》教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教：葉燕瓊教學(xué)目標(biāo)：通過一系列活動(dòng)，認(rèn)識(shí)小面額人民幣，理解元、角、分之間的進(jìn)率和兌換。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們喜歡看動(dòng)畫片《喜羊羊與灰太狼》嗎？今天，村長給了喜羊羊1元錢，喜羊羊可高興了，決定到文具店買文具。師：都認(rèn)識(shí)了嗎？那老師得考考你們！看誰認(rèn)得對(duì)又快！（出示：5元）師：你是怎么認(rèn)出來的？請(qǐng)你來指給大家看。師:剛才我們是怎樣認(rèn)識(shí)人民幣的呢？誰能用一句話說一說?？墒乾F(xiàn)在老師不止有一張錢，兩張合起來是多少呢？（出示5角和2角）生：7角。可是老板不找 錢。（貼10張1角）生C：付2個(gè)5角師：算一算一共有幾角？（2張5角）生D：付5角、2角、2角、1角，你付的有5角、2角、和1角的，大家算算，一共是幾角？能賣給它嗎？師：幫助喜羊羊買鋼筆的同學(xué)表現(xiàn)得很棒，下面的同學(xué)也聽得很認(rèn)真