【正文】 們以前學過的，都是整數(shù)。：十六點八五 4．小數(shù)點的重要性師：售貨員阿姨粗心地把筆記本標價牌上的小數(shù)點位置寫錯了，會造成什么結果？？師：其實在小數(shù)中，這個點很重要，舉例說明：讓學生議一議，引發(fā)他們對小數(shù)點的關注。 讀作：三十一點二十（） 讀作：二百一十點零七（） 讀作：三零二點六一（） 讀作：二點八九（）四、拓展延伸 你知道嗎？同學們，宋、元之際，我國古代數(shù)學家們已經(jīng)會普遍使用小數(shù)了，并通過在個位下注明單位的方式表示小數(shù)，這比歐洲采用小數(shù)早了三百多年。難點：運用元、角、分之間的關系進行兌換，體會1元錢的價值。（實物投影）你們也是這樣認識的嗎？（師出示2元真幣，實物投影）利用這種方法，你能讀出這張紙幣嗎？說一說你是怎么認識的？看來，你們已經(jīng)掌握了認識人民幣的方法，我們一起來看大屏幕，說說老師出示的紙幣是多少。特別指出的是不僅展示的同學要受到表揚，認真傾聽的同學也要受到表揚，從而培養(yǎng)學生認真傾聽的習慣。下面，讓我們來認一認這些硬幣。（老師巡回檢查指導每組學習情況，并隨時將情況進行評價。關注學生的生活經(jīng)驗，開展各種學生熟悉、興趣的數(shù)學活動。不同地區(qū)，不同環(huán)境的學生對于同一教材的適用程度是不一樣的，因而教師要根據(jù)不同地區(qū)學生的生活經(jīng)驗和知識背景把握好教學的起點。相信學生，留給自主探究的時空。通過“認一認”、“猜一猜”等一系列活動讓學生認識人民幣，掌握元、角、分之間的關系。難點：運用元、角、分之間的關系進行兌換，體會1元錢的價值。（實物投影）看來，你們已經(jīng)掌握了認識人民幣的方法，我們一起來看大屏幕，說說老師出示的紙幣是多少。（把大紅花獎給勝利的小組，使本堂課達到了高潮又給了學生下次上課努力學好的希望。那么1元錢買轉筆刀，還差多少錢？（課件）喜羊羊遇到你這么聰明的朋友，一定非常高興。二、自主學習，合作探究：（一）認識紙幣：認識紙幣：請同學們打開錢袋，取出這樣的人民幣，仔細觀察，和同桌一起說一說，你認錢的方法。4養(yǎng)成愛護人民幣、合理使用人民幣的良好習慣?！顿I文具》說課稿一、說教材：《買文具》——《認識人民幣》是義務教育課程標準實驗教科書（北師大版）二年級上冊第二單元《購物》的第一課時。以“購物”活動為主線展開教學，激勵學生探索。讓學生在一種興奮、積極的心態(tài)下學習數(shù)學，充分調(diào)動學生的主觀能動性，把學生推到學習的主體地位上，激發(fā)學生的探索、創(chuàng)新的欲望。通過喜羊羊買文具的情境引發(fā)學生學習的熱情，從觀察文具的種類價格遷移到人民幣的使用，要合理使用人民幣，必須認識人民幣。（幻燈片出示任務：學生更能清楚地理解具體任務。同時，也要愛護人民幣，不能隨意毀壞人民幣。那么，誰能幫他算一算，1元能買幾塊橡皮呢？（3）1元=10角：你真是太聰明了！你們看：（課件）1元=10角，你回答得真正確！師板書：1元=10角，指生讀，齊讀。一、自主學習，合作探究：（一）認識紙幣：認識紙幣：請同學們打開錢袋，取出這樣的人民幣，仔細觀察，和同桌一起說一說，你認錢的方法。、合理使用人民幣的良好習慣。結束后請學生讀一讀。小數(shù)的讀法：如：你是怎樣讀的？ 課件出示：小數(shù)點前面的整數(shù)部分按照整數(shù)的讀法來讀，小數(shù)點后面的小數(shù)部分是幾就讀幾。書包45元文具盒18元日記本3元鉛筆筆記本尺子 鋼筆2．區(qū)別整數(shù)與小數(shù)師：請同學們仔細觀察，你能不能把這些文具標價中的數(shù)分成兩類？怎樣分？小組內(nèi)討論。教學關鍵：掌握小數(shù)的意義和特征。本節(jié)課的教學設計，教師把各種小面額的人民幣及換算關系這些知識有機地融合在有趣、真實的數(shù)學購物活動中。在傳統(tǒng)的課堂教學中，老師很少考慮知識的來源和實際的應用，孩子的應用意識淡薄，多數(shù)學生只在課堂內(nèi)、考試時感到數(shù)學有用，而走出課堂、離開考場，幾乎感覺不到數(shù)學的存在。生5：我知道人民幣上還有國徽。一元錢買學習用品。因此，老師先為學生提供＂生活經(jīng)驗再現(xiàn)＂的機會，＂你見過的哪些面額的人民幣？誰愿意說說平時你用什么方法記住的？＂；再為學生搭造＂數(shù)學學習＂的平臺，＂我指人民幣，請同學說面值；學生說面值，老師舉起相應面值的人民幣……＂這樣的教學，以學生的生活經(jīng)驗為基礎，引導學生介紹自己對新知學習的方法，淡化教師對教學內(nèi)容的講解、分析和灌輸，共同分享＂數(shù)學學習＂的快樂，較好地挖掘了學生的信息資源，初步感知＂生活經(jīng)驗＂與＂數(shù)學學習＂的聯(lián)系，促進思維能力的發(fā)展。這樣的教學，使孩子們感受到生活中有數(shù)學，數(shù)學就在身邊，使孩子們逐步明白學數(shù)學是自個的事，從而激發(fā)他們學習的熱情。教學目標：認識各種小面額的人民幣及其換算關系。本節(jié)課突出讓學生在活動中了解、認識人民幣，解決實際問題。因為題中已經(jīng)有了小括號，如果需要再改變運算順序，為了和已經(jīng)使用了的小括號區(qū)別開來，就要用中括號。8（96－6）（15+9）獨立思考：這樣的算式應該先算什么再算什么？指名說一說每一個算式的運算順序。4=66+6=72（3）質(zhì)疑：這個綜合算式既含有乘法，也含有加法和除法，第一位同學算得正確嗎？學生在小組內(nèi)討論交流計算順序。指名匯報，師根據(jù)生答進行梳理（課件呈現(xiàn)）：從圖中可以知道計算器、鉛筆盒、圓珠筆、足球的單價。，逐步培養(yǎng)認真看題，耐心細致計算的良好習慣。你們想自己試一試去買文具嗎？下面我們也來開一個小小商店好 嗎？師：這些商品誰來賣呢？我們需要售貨員，請每個小組的組長當售貨員。所以我們要愛護人民幣，不要把它折成小船，不要在上面亂寫亂畫，不要放在腳下亂踩。師：你們認識這些人民幣嗎？（認識）師：那好，老師來考考你們，（課件出示一張1元的紙幣）這張人民幣的面值是多少？師：你是怎么看出來的呢？ 生：上面寫著數(shù)字“1”師：可能是1角、1分啊。3．通過購物活動，初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛護人民幣。教學過程一、創(chuàng)設情境，引出課題師：今天是淘氣文具店開業(yè)的日子，他邀請我們?nèi)嗳⒂^文具店，你們想去嗎？一起來吧?。ǔ鍪旧痰昵榫皥D）請同學具體說一說文具店里有什么？價格是多少？想不想自己把需要的文具買回去？（想）今天，我們就來學習自己買文具。練一練（1）請學生說出辨認貳元人民幣的方法。她馬上掏出錢來準 備買（掏出10張1角的人民幣），可怎么找出不找到1元錢，笑笑可著急啦！小朋友，看著這些錢，你們有辦法幫笑笑買圓珠筆？（生答略）那么一角等于幾分你們知道嗎？（板書）1元＝