【正文】 交談。前4小節(jié)，學生在手腕上套上自制的手鈴套（需在課前準備好）搖手，使手鈴發(fā)出清脆的響聲。：這節(jié)課我們不但欣賞了優(yōu)美動聽的《瑤族舞曲》，還親自演奏了樂曲的主題，相信這一優(yōu)美的主題將永遠留在同學們的腦海之中。這類音調在以前學過的歌曲中很少見到，教學時師生均有創(chuàng)造、發(fā)揮余地。（4）跟著伴奏帶放聲歌唱，要求唱出自豪、熱情的感情，但要控制好聲音，防止喊唱。（男齊）你見過沒有?你信不信?（女齊）你信不信?（男領）哎!（齊）你喲信不信啰?唱第二段歌詞時，將男領改為女領，男齊與女齊對調，就會有一種新鮮感了。教學過程： 第一課時 教學內容：學唱歌曲《長江我的家》、欣賞管弦樂合奏和合唱《長江之歌》。《長江之歌》《長江之歌》出自電視系列片《話說長江》的主題音樂，這段音樂深情厚實、簡潔明朗，既氣勢磅礴又委婉秀麗，對比十分鮮明，形象地描繪了長江的雄姿，表現(xiàn)了對滾滾長江不盡的思戀和贊美之情。欣賞管弦樂合奏《長江之歌》。 （3）隨錄音輕聲學唱歌詞。這里地勢高亢，空氣稀薄，氣候惡劣，交通險阻，人跡罕至。金沙江穿過云貴高原北側，流到四川省宜賓市。無論從哪方面講，中國的長江無愧為世界上最偉大的河流。并加進襯詞“龍格龍格龍格龍”，使氣氛更加緊張熱烈，這是一首具有中國音樂風格的進行曲。黃河孕育了我國幾千年的文明史，有關黃河的詩歌、小說、繪畫、音樂、戲劇作品不勝枚舉，這一節(jié)課要學唱和欣賞的歌曲只是其中極小的一部分，我們在以后的音樂課上還要進行《黃河與長江》的音樂活動，請大家在課外先準備，收集有關黃河、長江的詩歌、散文、繪畫、攝影、歌曲等藝術作品，屆時共同交流欣賞。（4）與學生共同討論課本中提出的問題（第一個★處），特點是節(jié)奏富有推動力，休止符處凝聚了巨大的力量，以“”為基點，從1到3不斷向上擴展，表現(xiàn)了人民武裝的不斷壯大和抗日浪潮的不斷高漲。黃河發(fā)源于青海巴顏喀拉山北麓的紅占宗列渠，海拔五千四百多公尺，四周高山終年積雪。據(jù)記載，二千多年來，黃河下游潰堤達一千五百多次，較大規(guī)模的改道有二十六次。25歲赴法國勤工儉學，后考入巴黎音樂學院學習作曲和指揮。教學準備手風琴、錄音機、磁帶 教材分析見前兩課時 教學過程： 1．導人我們上節(jié)課學唱的歌曲《保衛(wèi)黃河》是誰作的曲呢？（學生回答：冼星海。從發(fā)現(xiàn)殷墟可以證明三千年前中華民族在黃河中下游流域建立了最古老的文明大國。相關參考資料 黃河僅次于長江，是中國第二大河，干流全長五千四百六十四公里，流經青海、四川、甘肅、寧夏、綏遠、陜西、山西、河南及山東九個省份，成“幾”字形，向東注入渤海，沿途匯集了三十多條主要支流和無數(shù)溪川，流域面積達七十五萬多平方公里。（2）聽賞歌曲錄音。近年來，黃河和長江的源頭“三江源”生態(tài)日益惡化，引起了政府和人民的普遍關注。這是一首進行曲題材的輪唱曲，形象地表現(xiàn)了千百萬抗日群眾前仆后繼奔赴抗日斗爭最前線的動人景象，以及他們那驚天動地、不可抗拒的偉大力量。豐沛的水量加上巨大的落差，使長江的水能蘊藏量達到兩億六千八百萬千瓦，占我國水能蘊藏量的百分之四十。地勢自西北逐漸向東北傾斜，九山綿亙，山嶺之間的峽谷呈“V”形，深達兩三千米，江水如萬馬奔騰，穿行在深切的峽谷之中。相關參考資料： 長江長江全長六千三百公里，在世界上僅次于南美洲的亞馬遜河和非洲的尼羅河。（2）與學生共同討論歌詞的含義：“我”主要是指港、澳、臺和海外僑胞的小朋友們，“長江”已經不是單純指長江，而是指整個祖國了。 7 6 2．欣賞《長江之歌》現(xiàn)在我們比較熟悉的《長江之歌》是可以唱的歌曲，但是最早的《長江之歌》是管弦樂合奏，是電視系列片《話說長江》的主題曲。歌曲以“長江是我的家，我要去看媽媽”為題，從兒童的視角反映了一個厚重的主題，歌詞極富兒童色彩，寓意深刻，朗朗上口。教學重點和難點：1．深情地演唱《長江我的家》；激昂地演唱《保衛(wèi)黃河》；積極主動地參與音樂活動《黃河與長江》。（齊）阿嘍嘍，阿嘍嘍，流水上山坡嘍阿嘍哩嘍。（2）討論歌詞，理解歌詞，特別要理解歌詞中“它是我指路，它聽我的話”中“我”字的含義，這個“我”不是指一個人，而是指整個彝鄉(xiāng)的人民。歌曲分為兩個樂段，第一樂段嘹亮、自豪，第710小節(jié)低回歌唱，形成對比，使第1114小節(jié)更顯開朗。（3）加入課堂打擊樂器。（2）先隨音樂練前8小節(jié)，只用跺腳（左腳）和拍手兩個動作。主題B進入后，速度加快，剛強矯健，描寫小伙子們也加入到歌舞的隊伍中?，幾逡赞r業(yè)為主，精于織染和刺繡。全曲為復三部曲式，在簡短的引子后，進入第一部分。鍋莊舞的歌詞豐富多彩，結構嚴謹，人們在跳的過程中潛移默化地受到啟發(fā)和教育。羌族的民族節(jié)日是農歷十月初一的年節(jié)，粘結的宴會又稱“收成酒”每到這一天全寨人都要燒香敬祖先和天神。（3）邊唱邊跳。（4）學唱前16小節(jié)歌譜，引導學生“發(fā)現(xiàn)”后面8小節(jié)與前面8小節(jié)基本相同。同學們請看羌族人民的服飾（出示圖片），再看羌笛的圖片（出示圖片）。歌曲為五聲徵調式，但最后三小節(jié)突然叫提到宮調式，旋律進行以四度上揚為其特色。：在讀譜教學中學習《阿嘍嘍》的歌譜，用五線譜教學的班級學習l=bE的首調唱名法。舞劇《渤海公主》在香港演出成功，并獲文化部“優(yōu)秀演出獎”“作曲獎”；音樂劇《鷹》獲文化部文華大獎，并獲文華作曲獎。（4）讓學生談談書上所列兩段主題分別是以什么樣的速度、情緒演奏的，分別表現(xiàn)了怎樣的情景。、作者。接著在樂隊舞蹈般的節(jié)奏型上，月琴奏出極富民族特色、優(yōu)美歡樂的主題，巧妙地運用裝飾音和推拉滑音，使旋律顯得溫柔可愛，表現(xiàn)了鄂溫克人馴鹿時的喜悅心情和鹿群的溫順、可愛。課后反思 第三課時 教學內容：欣賞《馴鹿》《冬獵》。教學準備：手風琴、錄音機、磁帶 教材分析：《美麗的家鄉(xiāng)》選自歌劇《傲蕾，啟發(fā)學生介紹自己對作品的感受，并歸納出歌曲中描繪了哪些北京景觀。、柳琴的音色、表現(xiàn)手法。五、表現(xiàn)歌曲：為每一段設計不同的演唱形式.（比如：齊唱+領唱+合唱）在整堂課中，我都注重了個體性與整體性相結合，這種結合體現(xiàn)在既有一些音樂特長生的自信表演，也有群體性的合作演唱；體現(xiàn)在小組化的探究與整體的共鳴。師提問：你聽到了什么？聯(lián)想到了什么？學生回答后通過教師詩一般的語言把學生帶入童年的美好的意境中，牢牢抓住學生興趣。情感目標：感受歌曲深情的情緒以及勾起心中美好的回憶，培養(yǎng)學生熱愛生活，熱愛大自然的感情。曲調自然流暢，感情真摯，具有夢幻般的意境。②學習歌詞，有感情地齊讀歌詞。指導學生針對歌曲特點，進行有個性的音樂創(chuàng)作活動。教學過程：導入（1）教師：同學們，我們來聽一段音樂，從音樂中你感受到了什么？聯(lián)想到了什么？（聽《長城放鴿》前奏）（2）這是歌曲的前奏部分，輝煌的前奏仿佛為我們描述了長城的巍峨，雄偉。教師：歌曲給你帶來怎樣的感受？（2）教師：讓我們帶著這樣的感覺跟著視頻學唱這首歌曲。最后月琴和樂隊奏出漸輕漸弱的腳步聲，仿佛是人們趕著鹿群漸漸遠去。）月琴的演奏和伴奏之間很有節(jié)奏的配合、弦樂器的加花、填空等一切都顯得：安詳、悠然自得。師：請同學們仔細聽音樂，注意透過柳琴的聲音，在伴奏的弦樂背景中你感受到了什么？想到了什么場景？（有條件的學?？梢岳秒娮忧倌M弦樂的效果，讓孩子直接感受。（《冬獵》音頻）二、新課學習，發(fā)揮想象，說說樂曲描繪的場景。作者曾深入北方各少數(shù)民族地區(qū)生活采風，選取了內蒙古、鄂溫克、赫哲和鄂倫春等民族生活和勞動中最具有特征的場景為內容，以簡練、生動的筆觸，勾勒出四幅充滿生活氣息而又形象各異的北方少數(shù)民族的風情畫。（示范）五、課堂小結通過本節(jié)課學唱歌曲《美麗的家鄉(xiāng)》，豐富了同學們對農村生活的情感體驗，感受到了濃郁的生活氣息，激發(fā)對美好生活的熱愛之情。教師和學生合作完成，采取聽辨、模唱、范唱、分工合作（如教師唱二聲部、學生唱主旋律）的方式反復練習二聲部。教師：請同學們邊聽邊觀察歌曲前四句樂譜：前四句的骨干音有哪些？即：哪些音出現(xiàn)的次數(shù)最多？教師總結：以“do、mi、sol”為骨干音構成了第一樂段的旋律，同時也增強了音樂的民族風格與特點。第一段由四個樂句構成。教學過程：一、上節(jié)課我們學習了河南民歌，一起來復習一遍，今天我還要和大家一起來學唱一首四川民歌《盼紅軍》；二、認真聆聽歌曲，可以請四川的學生上來帶領大家一起用四川方言念念歌詞；三、歌曲中唱了幾種花？采花獻給誰？四、老師把難點唱給大家聽聽；五、按照節(jié)奏念歌詞；六、以小組為單位，并用自制樂器進行伴奏表演；七、今天還要和大家一起來欣賞一位外國作曲家作曲的關于“花”的樂器，你能從樂曲中聞到花香嗎？八、認真聆聽音樂，并將主題出現(xiàn)的先后順序記錄下來；九、每段的主奏樂器都是由不同的樂器演奏的，你能聽出來嗎？如果聽出來的話，就做出這種樂器的演奏姿勢；十、完整的欣賞樂器； 課后小結：同學們通過學習關于“花”的音樂，了解了不少關于這方面的知識，在課堂上進行關于帶“花”字的歌曲大賽，分為男女兩個小組，同學們很感興趣，也唱出了不少關于“花”的歌曲。課堂小結：這節(jié)課主要是通過音樂培養(yǎng)孩子們之間的友誼，告訴學生們如何交朋友，培養(yǎng)學生們的交友能力，尤其是對于平時不怎么和同學一起玩耍的同學，通過這節(jié)課也能和同學們手拉手一起玩耍了，友誼地久天長，告訴同學們要學會珍惜友誼。六、再一起欣賞《京調》初聽第一主題的笛子主奏曲調與第二主題笛子的曲調。七、課堂小結：沒想到學生對京劇的興趣還比較濃，可能是因為比較好奇，并且對那些圖片也感覺很好奇，唱起來也特別帶勁，但還是很難掌握這個歌曲的風格。旦：女性正面形象。第六課 京 韻教學內容：歌曲《蟈蟈和蛐蛐》《我是中國人》聆聽《都有一顆紅亮的心》、《京調》本課用兩個課時。第一課時：學唱歌曲《田野在召喚》教學目的：一、熟悉歌曲旋律，初步掌握歌曲的情緒。第四課 四 季教學內容：一、歌曲《童心是小鳥》、《一把雨傘圓溜溜》二、欣賞《四季》、《秋收》 本課分為兩個課時。設問：這段音樂在演唱形式上及情緒上與《天地在我心》有什么不同?它敘述了一個怎樣的內容？在影片中的畫面是怎樣的？這音樂營造了一個什么樣的氣氛？1聆聽《水星——飛行使者》1以天文知識導入：看誰的天文地理知識知道得最多！設問：太陽系有幾顆行星？（太陽系的成員包括太陽以及水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星等八大行星）1這是英國作曲家霍爾斯特（1874—1934）于1914—1916年間，以太陽系的行星為題，寫了一部管弦樂《行星組曲》。老師范唱。第一課時教學內容：歌曲《巴塘連北京》欣賞《北京喜訊到邊寨》 教學目標：培養(yǎng)學生聆聽音樂的習慣，初步了解中華民族樂器和西洋樂器；培養(yǎng)學生了解少數(shù)民族音樂，熱愛少數(shù)民族音樂； 重點、難點：民族樂器與西洋樂器的區(qū)分；教學過程：一、先請同學們欣賞一段音樂，聽完之后請你告訴我這段音樂的風格是中國的還是外國的？描繪的是什么樣的場面？演奏的樂隊事中華民族樂隊海獅西洋管弦樂隊？演奏形式是合奏還是獨奏？二、到底是什么喜訊從北京傳出來呢？大家都是北京是中國的首都，是祖國的心臟，在1976年又一個重大喜訊從那里傳出來，“四人幫”被打倒了，文化大革命結束了，人們聽到了這個喜訊之后是怎樣的一個心情呢?從音樂里我們可以聽出，下面完整的欣賞一遍樂曲。二、欣賞鋼琴曲《致春天》。第一課時：復習，熟悉歌曲《小鳥小鳥》的旋律教學目的：一、鞏固上學期的音樂知識和歌曲，加深學生對歌曲旋律的印象；二、指導學生用甜美、歡快的歌聲，表達對春天的熱愛之情。四、請同學們認真地聆聽；四、課堂小結：學生二聲部訓練還有待提高，多加訓練，唱多幾次明顯感覺好多了，但還是不太穩(wěn)，要求老師帶唱，請學生下課之后再去找找還有哪些描繪春天的歌曲和樂曲。第二課時教學內容：學唱歌曲《迷人的火塘》 欣賞《阿佤人民唱新歌》 教學目標：一、簡單了解少數(shù)民族的風土人情以及他們的音樂風格。今天我們除了了解侗族的歌曲之外，還要去另外一個少數(shù)民族那里看看，聽聽。第二課時：教學內容：學習歌曲《小白船》 教學目的：一、指導學生用柔和圓潤的聲音表現(xiàn)歌曲深情細膩的感情；二、并用所給的節(jié)奏為歌曲伴奏。二、欣賞陜西民歌，培養(yǎng)學生熱愛中國的民族音樂之情。它以兒童天真活潑的語氣表現(xiàn)了在充滿生機的春天里孩子們出發(fā)去郊游、旅行時的歡樂心情，抒發(fā)了少年兒童對美好大自然的無比熱愛的情感。教材分析：《我是中國人》這是一首根據(jù)京劇曲牌中典型的西皮流水的音調綴成的戲歌。白臉：表示奸詐狠毒，如曹操。重點、難點：演奏鑼鼓經《慢長錘》。十二、分組進行表演，比一比哪組最具有表演力，評選出優(yōu)秀表演小組。教學過程：一、我們的社會是個和諧健康發(fā)展的社會，只要每個人獻出一點點愛心就會變得更美好，下面一起來欣賞這首《讓世界充滿愛》。，培養(yǎng)學生合作、協(xié)作的意識，學會用富有對比（連和跳）的聲音表現(xiàn)歌曲的情緒變化，感受達翰爾音樂的風格特點。第二樂段由兩個樂句構成，節(jié)奏拉寬，旋律舒緩，并加上了二聲部，將歌曲推向了高潮，表達了家鄉(xiāng)的贊美之情感。引導關注歌曲內容與主題。，提示學生注意第一段三四樂句的結束音以及第二樂段的二聲部的音準。通過聆聽音樂，學會用多種方式表現(xiàn)音樂的段落、情緒、力度等。引子渲染出原始森林的神秘和狩獵前特有的緊張氣氛。學生活動。師：接下來老師再為大家介紹一樣樂器──月琴?！岸鯗乜恕币饧础白≡诖笊搅种械娜藗儭?。欣賞其他蒙古族長調風格歌曲，激發(fā)學生對蒙古民歌的了解。大家觀察一下，這首歌曲中使用了哪幾個音？（6）男女生分角色有感情的演唱歌曲。提問：你覺得這首歌曲的情緒怎么？我們要用什么樣的感情來演唱歌曲（抒情、自豪、豪邁等）學習歌譜：以小組為單位進行視譜練習，鼓勵小組向老師提出問題，什么地方需要得到幫助，教師可以直接輔導也可以讓其他小組幫助他們解決問題，充分發(fā)揮學生的學習自主性。教學重點：指導學生把握歌曲情緒，用輕快、富有彈性的聲音歌唱，并進行獨特 的音樂活動。①小組合作創(chuàng)編階段，老師巡視指導。歌曲中設置了較多的力度記號，力度變化細膩、頻繁，但基本上都與旋律的起伏結合緊密。二、教法