【正文】 系非常密切。教學(xué)重點：字形（太、陽、豎折部首）、字義（跳）教學(xué)難點：“美麗的世界，是太陽照出來的”。大字下面加一點念太，太陽又叫日，日字加雙耳旁念陽。比一比，哪一組的小朋友翻書翻得又快又安靜。讀書時，如果碰到不認(rèn)識的字，問一問同桌，如果同桌也不會，那就用筆圈一圈，舉手問老師，老師來幫助你。五、再讀韻文，鞏固識字剛才許多生字寶寶我們都會讀了，接下來讓我們來寫一寫吧，看一看我們本科要求掌握的幾個重要的字吧！讓我們看投影生字寶寶，用右手進行書空練習(xí)，重點指導(dǎo)山字。太陽帶給我們溫暖和陽光。三、教學(xué)安排：2課時第一課時一、導(dǎo)入新課：（一）猜謎激趣：一位老公公，一副圓面孔，有朝一日不見他，準(zhǔn)是下雨或刮風(fēng)。n（自傳、水滸傳）dū（首都、都市）piāo（漂浮）差 ch224。人們在火海災(zāi)難中苦苦掙扎，祈求上蒼的恩賜！這時，有個年輕英俊的英雄大神叫后羿，他是個神箭手，箭法超群，百發(fā)百中。第1自然段：遠（重點講解）生：，所以后羿射不到太陽。此外，還運用了舉例子的說明方法，通過列舉有代表性的、恰當(dāng)?shù)氖吕齺碚f明事物特征，用人們熟悉的例子（飛機 走路等）來說明，很容易理解。師：就是最堅硬的鋼鐵碰到它也會變成汽，何況我們?nèi)税?！真的是太熱了！這樣的溫度還只是表面溫度，中心溫度估計是表面溫度的2500倍。（3）“殖”字的右半部“直”中間不要少一橫。第4自然段：萬物生長（任務(wù)：第一組讀，其余學(xué)生圈畫：A找出本段的過渡句 B從哪些事實說明太陽與我們之前密切的關(guān)系的）評價示范：讀得很不錯，特別注意了頓號的停頓。（可以聯(lián)系生活實際來談，曬被子、曬太陽等）擴充： 太陽是七彩的，赤橙黃綠青藍紫，紫外線具有殺菌的作用。如果沒有太陽，地球上將到處是（），到處是（），沒有（），沒有（），自然（）。五、拓展練習(xí)：太陽這么重要，那么誰能對太陽說句話？（機動環(huán)節(jié)）說說在我們的實際生活中都利用太陽進行了哪些發(fā)明？（太陽能發(fā)電站、熱水器等）你們還想利用太陽發(fā)明什么？（發(fā)散思維 可以寫一個片段作文）。第8自然段：總結(jié)同學(xué)們分別匯報了太陽和植物、動物、煤炭、天氣、細(xì)菌、人類生活的關(guān)系，說的真好，這樣看來，太陽對我們來說實在太重要了?？諝鉃槭裁磿鲃樱浚諝庥械牡胤嚼溆械牡胤綗岬木壒剩┛諝鉃槭裁磿欣?，有的熱？（有些地區(qū)吸收太陽的熱量多空氣就熱，有些地區(qū)吸收太陽熱量少，空氣就冷）小結(jié)：地球上有了云雨風(fēng)雪等天氣變化，我們的世界變得更奇妙、更可愛了。師：是真的嗎？肯定？能讀得肯定一點嗎？讀！能讀得再肯定一點嗎？再讀。（齊讀13）最后，老師要特別強調(diào)幾個生字的寫法：（1）“抵”字的右半部分下面有一點，“氏”的下面沒有一點，要強調(diào)記憶。（PPT展示，男生讀）Q：6000度是一個什么概念？夏天最高氣溫我們這里是天氣40度左右吧，我們已經(jīng)很熱了，要開空調(diào)，要吃冷飲。如果我們把數(shù)字刪去，換成其他的，比如說很遠很遠，可以么？（不可以，不夠準(zhǔn)確）師：所以我們知道了，在說明某一事物的時候，列出一些具體的數(shù)字，可讓我們更好地來理解，但數(shù)字必須是精確的，有科學(xué)依據(jù)的。從此，這個太陽每天從東方的海邊升起，晚上從西邊山上落下，溫暖著人間，保持萬物生存，人們安居樂業(yè)。農(nóng)作物和果園枯萎燒焦，供給人和家畜的食物源斷絕了。n（傳說、傳遞）都dōu（都有、都是）漂pi224。二、教學(xué)重難點：重點：使用圈讀法讀懂課文，通過關(guān)鍵字、句理解文本。最后全班一起齊讀。哪些勇敢聰明的小朋友敢先來挑戰(zhàn)一下！老是喜歡舉手姿勢最標(biāo)準(zhǔn)，坐的做端正的小朋友。2）師范讀后，引讀課文，帶領(lǐng)學(xué)生一起讀一讀。）師小結(jié)：美麗的太陽，美麗的景色給大家留下了深刻的印象。同時，教師板書課題，請小朋友用金手指跟著寫一寫。、流利并開始學(xué)會初步有感情地朗讀課文。教師：太陽是個大火球，到底有多熱呢？ 學(xué)生：太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個大火球。朗讀課文。）這一小段中的“自然”是什么意思？是自然界的意思嗎？用什么詞可以替換它？（當(dāng)然、理所當(dāng)然）三、通讀課文，總結(jié)：《太陽》這篇說明文，通過閱讀、分析，我們獲得了有關(guān)太陽的特征的知識，明確了太陽和人類的密切關(guān)系。上句末尾和下句開頭使用同一個詞語。2．這一小段的第二句的意思和第三句的意思一致不一致？這兩句話在說法上相同不相同？（意思是一致的，都說明太陽和地球上的動、植物的關(guān)系非常密切。從哪里可以看出太陽的“熱”？（生回答）①通過“太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個大火球。：課文是從哪兩個方面來介紹太陽的？分別在課文的第幾自然段？1——3段為第一部分，寫太陽的特點 4——8段為第二部分，寫太陽和人類的密切關(guān)系。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)了解太陽的三個特點，知道太陽與人類的關(guān)系十分密切。教學(xué)目標(biāo)：，會寫14個生字，正確讀寫“傳說、寸草不生”等詞語。D、齊讀課文二、四小節(jié)；（四）、總結(jié)全文，想象說話。讓你的眼看見我的到來。4． 在教師的指導(dǎo)下，讀懂詩歌最后一節(jié)的意思，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛自然的美好情感。展開合理想象，說說聽了太陽的話，想對太陽說些什么。猜，它是如何在召喚我們的？指名回答，課件出示：打開你們的窗吧，快起來，快起來，打開你們的門吧，快從枕頭里抬起頭來，讓我進去，讓我進去，睜開你的被睫毛蓋住的眼，進到你們的小屋里。讓我們一起來擁抱陽光。教學(xué)分析：在教學(xué)本課時，我會讓學(xué)生以讀為主，讓學(xué)生從讀中悟，使其了解課文寫了太陽的哪些特點，太陽和人類有那些關(guān)系，并讓學(xué)生學(xué)習(xí)在這篇說明文中出現(xiàn)的說明方法，最后對其加以運用。太陽公公可是我們的老朋友了，那誰能說說你對這位老朋友了解多少呢？學(xué)生談了解，導(dǎo)入新課，板書“太陽”。三、精讀課文，品味感悟。（3）熱。這一段是寫太陽和人類的關(guān)系非常密切的，從 哪些事實說明這種密切的關(guān)系呢？第4自然段中有一句話歸納了這段的意思，把它找出來。7．做課堂練習(xí)，用課堂討論形式模擬第5小段句式，說幾句話。提問：第8自然段共寫了三句話，哪一句是全文的總結(jié)？從什么地方看出來的？（第一句話）再談?wù)劇暗谝痪湓挕痹谶@里是什么意思？用什么詞語可以替換它？（總之、總而言之、總括起來說）10．回憶一下第4自然段的學(xué)習(xí)，再看看這一小段前兩句的意思和說法上有什么特點？（意思相同，說法不同：第一句是從正面說的，第二句是從反面說的，是假設(shè)的，也用了“如果”。初步學(xué)習(xí)閱讀說明文，體會